<p style="text-align: center;">風(fēng)采留名曲賦精，</p><p style="text-align: center;">心如雨后碧空晴。</p><p style="text-align: center;">隔屏同趣共研討，</p><p style="text-align: center;">行走云端享太平。</p> <p> 集體備課，每周一研。四年級的老師，在主抓領(lǐng)導(dǎo)梁主任和學(xué)年組長徐艷娣的帶動下，于5月21日下午2時整展開了線上集體備課活動。</p> <p> 集體的智慧碰撞，精準把握課程標準，確定教材的重難點，六人進行合作研討。“眾人拾柴火焰高”思維的碰撞總會造就不一樣火花，深挖教材內(nèi)容，在研討之中打造精品課堂！</p> <p> 本次教研的主備課人是付瑩老師，由主抓學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)梁雪主任對本學(xué)段的《課程標準》領(lǐng)導(dǎo)大家進行了認真的學(xué)習(xí)。</p> <p> 大家認真學(xué)習(xí)課程標準，在課程標準的引領(lǐng)下進行了本次的集體備課。首先由學(xué)年組長徐艷娣老師對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行詳細的解讀，確定了本單元的教學(xué)目標，重難點，教學(xué)建議和課時分配。</p> <p> 六位老師對《文言文二則》——“囊螢夜讀”這篇文言文進行了多次閱讀，了解了故事的主要內(nèi)容。讓我們共同走進第七單元的主體課文《文言文二則》——囊螢夜讀這個故事進行集體備課。</p> <p>二、解讀文本，確定教學(xué)目標</p> <p>三、目標研討，探究解決方法</p><p>1.通讀課文后，誦讀方法的呈現(xiàn)，進入導(dǎo)入環(huán)節(jié)</p> <p>2.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文過程中根據(jù)注釋理解文本的設(shè)計</p><p> 課堂是靈感火花四射的舞臺，巧妙預(yù)設(shè)問題，做到心中有數(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中質(zhì)疑。</p> <p>3.重點句子的學(xué)習(xí)策略</p> <p>4.學(xué)生誦讀能力的培養(yǎng)</p><p> 誦讀經(jīng)典，掌握韻律，理解文本</p> <p>5.知識的拓展</p> <p>四、巧妙設(shè)計流程，詳細進行梳理</p> <p> 時間在研磨中度過，大家在交流中成長，每個人都收獲頗豐。最后主抓學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)梁雪主任進行了高度凝練的小結(jié)。</p> <p> 疫情蔓延，阻隔了我們奔向校園的腳步，隔屏共學(xué)習(xí)，隔屏共成長。特殊時期，別樣的研討，線上的交流，共促教育譜華章！</p><p> 不忘初心，砥礪前行。我們堅信，新學(xué)期在梁雪主任、徐艷娣組長的帶領(lǐng)下，賓縣五小四年級組一定能譜寫新的樂章。</p>