<h5>五年級(jí)下冊(cè)（人教版）</h5><h5> 重慶市鋼城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊照科</h5> <h5><p><b>一、教材分析：</b></p><p>《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》是五年級(jí)下學(xué)期（造型與表現(xiàn)）色彩模塊的開篇，屬于欣賞評(píng)述課，其后在《色彩的純度》和《讓色彩動(dòng)起來》兩課進(jìn)行深入的造型實(shí)踐學(xué)習(xí)探討。因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谖迥昙?jí)上冊(cè)通過課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)色相、明度及抽象藝術(shù)有了一定的學(xué)習(xí)和了解，所以在馬蒂斯的藝術(shù)創(chuàng)作語言的欣賞學(xué)習(xí)上有一定的帶入性。作為色彩大師，馬蒂斯的作品非常有代表性，其作品對(duì)20世紀(jì)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)影響深遠(yuǎn)。本課需要學(xué)生有一定的“角色”帶入性，從藝術(shù)家的藝術(shù)人生來探尋藝術(shù)的真諦。</p><b>二、教學(xué)目標(biāo)：</b><br>1、學(xué)生通過欣賞不同時(shí)期馬蒂斯的作品，感受色彩、圖形、線條語言的運(yùn)用及創(chuàng)作形式的演變和發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用馬蒂斯色彩與剪紙的形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。<br>2、通過觀察、比較、分析馬蒂斯的作品，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔、明確的色彩語言，簡(jiǎn)練概括的（剪紙）線條語言，充分表達(dá)出自己的情感。<br>3、學(xué)習(xí)欣賞野獸派代表人物馬蒂斯的藝術(shù)創(chuàng)作方法及其形式美感，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力和用藝術(shù)來表達(dá)豐富情感的能力。<br></h5><h3><b>三、教學(xué)重點(diǎn)：</b></h3><h5>深入了解馬蒂斯藝術(shù)語言的不斷發(fā)展、演變到成熟的過程和對(duì)通過藝術(shù)實(shí)踐感受馬蒂斯對(duì)當(dāng)代藝術(shù)與設(shè)計(jì)的影響；體悟藝術(shù)的真諦，能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語，對(duì)馬蒂斯的作品進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)！</h5><h3><b>四、教學(xué)難點(diǎn)：</b></h3><h5>學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握色彩與圖形（剪紙）的馬蒂斯式創(chuàng)作方法，來表達(dá)自身情感！</h5><h3><b>五、教具準(zhǔn)備：</b></h3>多媒體課件、范畫、設(shè)計(jì)衍生品<div><b>六、學(xué)具準(zhǔn)備：</b><br><h5>彩色卡紙、素描紙、剪刀、鉛筆、雙面膠帶</h5></div> <h5></h5><h3><b>七、教學(xué)過程：<br></b><b>（一）談話導(dǎo)入<br></b>師：上課之前，我們來看看這張畫（《戴帽子的女人》），今天我們同學(xué)化身成一名藝術(shù)評(píng)論家，評(píng)判一下這張作品怎么樣？<br>生：評(píng)判發(fā)表觀點(diǎn)（師：引導(dǎo)觀察色彩和人物造型）<br>師：同學(xué)們對(duì)這張作品為什么這樣畫很好奇吧！來我們一起進(jìn)入色彩叛逆者——馬蒂斯的藝術(shù)世界。</h3> <b>（二）新授</b><br><b>活動(dòng)一：</b>認(rèn)識(shí)野獸派，感受馬蒂斯藝術(shù)的演變，體會(huì)色彩語言的簡(jiǎn)潔！<br>師：同學(xué)們，像你們剛剛的評(píng)論，在當(dāng)時(shí)在馬蒂斯們作品第一次展出的時(shí)候就出現(xiàn)了，不單是民眾感覺不太適應(yīng)，甚至藝術(shù)評(píng)論家們給這樣的藝術(shù)形式取了一個(gè)名字野獸派?。ń處煄瑢W(xué)分析為什么叫野獸派）<br>什么是野獸派？<br>老師以藝術(shù)家老師莫羅的語氣提出馬蒂斯的期許：方法越簡(jiǎn)單感覺越明顯?。ㄋ囆g(shù)的真諦）<br>馬蒂斯不斷的探索，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下馬蒂斯1905年的作品戴帽子的女人與1908年創(chuàng)作的這張作品的人物表現(xiàn)有什么不同？<br>生：回答，色彩、造型簡(jiǎn)單等<br>作品分析：紅色的和諧<br>這幅作品的名字叫做《紅色的和諧》很出名，看一下馬蒂斯呢，用了大面積的紅色很小面積的綠色進(jìn)行了一個(gè)對(duì)比，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，在這里呢，我要告訴大家馬蒂斯特別喜歡用平涂的色塊來進(jìn)行創(chuàng)作，但是這些平涂的色塊更不是隨意排列的。比如我們來看，出現(xiàn)在窗外，左上角的紅色房子雖然不大，卻已大面積的紅色的相呼應(yīng)，窗外藍(lán)色的天空與花紋進(jìn)行呼應(yīng)，類似這樣重復(fù)出現(xiàn)的色塊的，還有很多，給畫面增添了活躍的氣息，并且我們發(fā)現(xiàn)人物的表情、果盤等等細(xì)節(jié)全部都被省略了，畫的都非常的概括非常的簡(jiǎn)潔，并且整個(gè)畫面的縱深感呢，基本上也沒有了，很平面一看，他在墻上畫了一些藍(lán)色的花紋在桌上呢，也畫了一些藍(lán)色的花紋基本是一樣的，所以直觀一看，好像桌子和墻是連在一起的。 <b>活動(dòng)二：</b>帶領(lǐng)孩子一起欣賞《舞蹈》，提問式分析舞蹈的藝術(shù)語言，體會(huì)藝術(shù)家藝術(shù)語言的演變<br>問題1、畫了什么？<br>2、它與你平時(shí)看到的舞蹈有什么不同？<br>3、人物的動(dòng)作是什么樣的？給人是什么感覺？人物的線條是什么樣的？（造型語言的簡(jiǎn)潔）<br>4、它的色彩是什么樣的？與你平時(shí)看到的人的皮膚有什么不同？為什么這么畫？（色彩語言的主觀）<br>思考討論：馬蒂斯在色彩上注重什么？ <b>活動(dòng)三：</b>馬蒂斯嘗試剪紙藝術(shù)的探索，剪紙藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)分析<br>《The Fall of Icarus》(墜落的伊卡洛斯,古希臘的神話)<br>問題：1、作品剪的是什么？（什么樣的人、心臟）黃色的象什么？猜一猜<br>2、它的色彩是什么樣的？（剪紙色彩的單純與對(duì)比?。?lt;br>3、給出作品名字和作品背景你們有了什么新的感受？<br>分享馬蒂斯的剪紙創(chuàng)作背景及欣賞剪紙 <b>（三）拓展延伸</b><br>創(chuàng)作：<br>教師示范小創(chuàng)作（視頻），參考小鸚鵡螺與美人魚進(jìn)行創(chuàng)作，提煉圖形語言<br> 學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生選擇紙張確定色調(diào)，裁剪紙張拼貼背景，畫出圖案，剪切圖案再拼貼創(chuàng)作 <br>設(shè)計(jì)應(yīng)用：<br>欣賞馬蒂斯藝術(shù)形式對(duì)設(shè)計(jì)方面的影響，展示教師作品的設(shè)計(jì)應(yīng)用呈現(xiàn)的實(shí)物抱枕，手提袋！ <b>（四）總結(jié)</b><br> 師：馬蒂斯的藝術(shù)是博大的，今天我們學(xué)習(xí)了馬蒂斯對(duì)藝術(shù)的探索與演變，后面我們還會(huì)深入的探索色彩，在這里我們能感受到藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的什么精神？<br> 生：創(chuàng)新等意思接近即可<br> 師：對(duì)，是他們?cè)谒囆g(shù)上的實(shí)踐與創(chuàng)新，以巨大的能量推動(dòng)世界文明的進(jìn)程。孩子們可能現(xiàn)在說這些稍微深了點(diǎn)，長(zhǎng)大后你們會(huì)慢慢明白的！