<p> 為深入推進課堂教學(xué)研究，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，5月15日上午，“同課異構(gòu)”教學(xué)活動在唐徠回中寶湖校區(qū)隆重開展。各校區(qū)物理老師齊聚于此，共同觀摩三位老師用不同方式執(zhí)教的《浮力綜合復(fù)習(xí)》</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">活動流程</span></p> <p>老師們都在認真聽課</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">三位物理老師課堂展示</b></p><p> 李松老師以浮力的應(yīng)用《密度計》為課題。根據(jù)自己的設(shè)計，自己的理解，結(jié)合學(xué)生實際及現(xiàn)有教學(xué)條件，李老師采用實驗探究的形式，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，進而得出實驗結(jié)論。并設(shè)計到浮力這一章所有考點內(nèi)容。這樣的設(shè)計更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，能夠更好的鍛煉學(xué)生團隊意識，動手實踐能力及自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p> 王樂老師以探究影響浮力的大小的因素為課題。以稱重法測浮力、探究影響浮力大小的因素兩個實驗展現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段與物理課堂有機融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生能夠更加理清思路，理解實驗原理。</p> <p> 孫麗榮老師以思維導(dǎo)圖的形式對知識進行了梳理，使學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容有一個整體的把握。堂課中孫老師先細致地對知識點進行了梳理，加深了學(xué)生的記憶。隨后觀看實驗小視頻和學(xué)生親自動手實驗的教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生說出測量方法、測量結(jié)果及浮力的影響因素。即讓學(xué)生鍛煉了動手能力，體驗了自然的神奇之處，又適當(dāng)節(jié)省了時間，提高了效率。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">交流研討</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 在研討時，大家開展了熱烈的討論，圍繞提高課堂實效性，讓學(xué)習(xí)在課堂真正發(fā)生，各抒己見，見仁見智，共同提高。</span></p> <p>馬伏華副校長主持交流研討</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">自評環(huán)節(jié)</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 在自評環(huán)節(jié)中，三位做課老師從課題的確定、課堂教學(xué)設(shè)計每個環(huán)節(jié)以及浮力的重難點和本章節(jié)在中考中的地位進行了分析，并談了今天這堂課的收獲和反思。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">互評環(huán)節(jié)</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 寶湖校區(qū)張宏燕老師，寧東校區(qū)李波老師，南校區(qū)李歡歡老師，西校區(qū)劉春麗老師代表本校區(qū)對三位老師的課進行點評，他們分別從每個老師的亮點和自己的教學(xué)建議兩大方面談起，精彩,細致,獨到,適用。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。老師們在課前準(zhǔn)備的比較充分，都能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)情制定了詳細地、符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計，同時結(jié)合教材，一遍一遍的研究、改進，最終把最精致的呈現(xiàn)課堂。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">領(lǐng)導(dǎo)評議</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 自治區(qū)物理教研員楊威虎老師首先對唐中教育集團的活動給予高度贊賞，1、集體搞活動效果好，2、年輕教師基本功強，3、寶湖校區(qū)的孩子樸實、有禮貌。其次，對三位教師的課堂進行點評，肯定了三位老師在復(fù)習(xí)課的形式探索上做出的努力和突破，同時也指出了不足。"語言離不開生活，課堂所學(xué)運用到生活才是真正的學(xué)以致用"，同課異構(gòu)在于異，對三節(jié)課的對比不能孤立的比較，而應(yīng)整體性的看待。同樣課題，操作不同，達成不同效果。教是為了更好的學(xué)，以教促研，以研促教。為我們今后的物理教學(xué)工作開展指明了方向。</span></p> <p> 寶湖校區(qū)劉孝群校長點評并做總結(jié)講話， 三位教師在此次授課中都拿出了自己應(yīng)有的水平，他們能有這樣的水平跟他們平時的付出是離不開的，學(xué)校對有這樣優(yōu)秀的教師感到榮幸，學(xué)生對有這樣的好老師感到驕傲。以后想這樣的活動要多搞、認真搞，并建議每個學(xué)科都建立一個學(xué)科教研群，加強溝通總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。使每一位老師的執(zhí)教水平有一個質(zhì)的提升。</p> <p>活動結(jié)束為三位做課老師頒發(fā)證書</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">校園參觀</span></p> <p>編輯:蘇海倉</p><p>審核:劉自忠</p>