<p> 為推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)，濰坊安排組織了高一高二網(wǎng)上課堂教學(xué)展示活動(dòng)，行思物理工作室在教科院劉祖德院長(zhǎng)的指導(dǎo)下，深入研究《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，積極探索基于情境問題導(dǎo)向的課堂教學(xué)案例。</p> <p> 通過充分討論決定由工作室成員豪邁高中趙海宇老師以動(dòng)能定理的應(yīng)用為課題，充分挖掘生活中的實(shí)例，從科技和生活入手，設(shè)計(jì)問題組織教學(xué)。</p> <p> 趙海宇老師在網(wǎng)絡(luò)上積極跟工作室主持人侯潤(rùn)國(guó)老師進(jìn)行理論討論，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，侯潤(rùn)國(guó)老師總能一針見血指出問題，工作室成員都獲益匪淺。</p> <p> 一個(gè)問題情景的設(shè)置需要反復(fù)推敲，既要科學(xué)合理，又要落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)討論，最后確定了以疫情期間各種居家休閑鍛煉方式為情景主線的課堂模式。趙海宇老師設(shè)計(jì)的題目從航母到體育再到道路安全，情景化命題教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生在解決問題過程中建立模型提煉方法，學(xué)會(huì)遷移，滲透為什么學(xué)物理，怎樣用物理解決問題的思想。</p> <p> 本節(jié)課通過游戲智慧引出航母上飛機(jī)的起落原理，落實(shí)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，在設(shè)計(jì)解決問題的過程中落實(shí)科學(xué)探究，通過推導(dǎo)過程落實(shí)科學(xué)思維，最終落實(shí)了物理觀念。</p> <p> 網(wǎng)絡(luò)課堂不同于平常的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，為了保證課堂呈現(xiàn)完美效果，趙海宇老師多次更改PPT，并通過網(wǎng)絡(luò)直播反饋修改錄制方案。</p> <p> 劉院長(zhǎng)跟蹤指導(dǎo)，提出寶貴意見和建議。</p> <p> 豪邁高中的領(lǐng)導(dǎo)和物理老師們也積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為趙海宇老師提供了很大的幫助。</p> <p> “作者胸有境，入境始于親”，課堂教學(xué)從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在具體的情景中運(yùn)用掌握知識(shí)和技能、思維和方法，從而提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。</p><p> 行思物理工作室一直積極探索基于情景問題導(dǎo)向的課堂教學(xué)方案和課型，力求讓學(xué)生在真實(shí)情景中解決真問題。大道行思，取則行遠(yuǎn)，教研我們一直在路上。</p>