<p><b style="font-size: 20px;"> 每本書都有最適合他的打開方式。跟著班班有讀，孩子們找到了深度閱讀《一只蛤蟆叫太陽(yáng)》這本書的秘密。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 帶著孩子們采用了一猜、二讀、三做、四畫的方法來(lái)閱讀這本書，隨著閱讀的深入，孩子們理解文本的能力逐步在提高！</b></p> 捧著書本 癡讀如醉 <p><b style="font-size: 20px;"> 每日孩子們手捧書本，或靜坐深讀，或凝眉思索，或開懷大笑，或圈圈畫畫的模樣就是最美的風(fēng)景！這不由讓我想起古人那句“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神。”</b></p> 做導(dǎo)讀單? 了解加深 <p><b style="font-size: 20px;"> 一天一個(gè)導(dǎo)讀單，每日讀完書再做做導(dǎo)讀單，對(duì)太陽(yáng)的了解在深入，對(duì)那個(gè)看起來(lái)傻傻的，笨笨的，憨憨的太陽(yáng)更喜歡了！</b></p> 設(shè)計(jì)導(dǎo)圖? 脈絡(luò)更清 <p><b style="font-size: 20px;"> 對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，初次見到思維導(dǎo)圖是好奇的欣喜的，第一次根據(jù)故事內(nèi)容來(lái)提煉骨架，設(shè)計(jì)導(dǎo)圖是急切的忐忑的，但是知難而進(jìn)是我們的法寶。瞧，幾天下來(lái)，孩子們的思維越來(lái)越開闊，提煉主題及總結(jié)能力越來(lái)越強(qiáng)，導(dǎo)圖越來(lái)越有趣越來(lái)越豐富！</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 書山有路勤奮是路，學(xué)海無(wú)涯方法是舟，但愿思維導(dǎo)圖能成為孩子們一生受益的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法！</b></p> 深情講述? 分享感動(dòng) <p><b style="font-size: 20px;"> 水本無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。思維的漣漪只有不斷碰撞才能拓展閱讀的深度和廣度。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 請(qǐng)聽孩子們的講述，他們用自己的聲音，用自己的表情和動(dòng)作表達(dá)著對(duì)書中主人公的好奇、喜歡、擔(dān)憂……也用自己的行動(dòng)闡釋著對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，懂得了我們要向太陽(yáng)那樣正視自己——我們無(wú)法選擇漂亮的外貌，但是我們可以通過(guò)努力發(fā)現(xiàn)自我，并且在身體與心靈中保持自我，并最終超越自我，即使無(wú)人喝彩也有所收獲！</b></p><p><br></p> 交流總結(jié)? 提升不斷 <p><b style="font-size: 20px;"> 交流是總結(jié)、是反思、更是提升。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 家長(zhǎng)和孩子們分別交流了自己讀這本書的收獲和感受，讀著他們的交流，想著那只不完美的蛤蟆，被柳笛和夏樹的善良、耐心和包容所感動(dòng)，相信我們每一位家長(zhǎng)都從夏樹和柳笛的身上汲取了力量，能正視自己孩子的缺點(diǎn)，會(huì)多發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 閱讀追求的是“道”，關(guān)注的是人思想的升華，言語(yǔ)的積淀，思維的拓展。很高興能和家長(zhǎng)們?cè)陂喿x的路上一起觸動(dòng)孩子們的言語(yǔ)生命，從文學(xué)作品中受到真善美的熏陶。</b></p><p> <b style="font-size: 20px;">這段時(shí)間，與《一只蛤蟆叫太陽(yáng)》的相逢，是愛(ài)與寬容、耐心、理解的邂逅。 感謝“班班”，感謝“太陽(yáng)”，感謝每一個(gè)用心讀書，用心成長(zhǎng)的自己！</b></p><p><br></p><p><br></p>