<p>情系教壇，大愛無私！</p><p>——張永鋒評審教學(xué)名師典型事跡材料</p><p>張永鋒、男、漢族、現(xiàn)年50歲、寧縣二中高級語文教師。工作近三十年，一直恪盡職守，任勞任怨，勤于進(jìn)取，嚴(yán)以修身，寬以待人。2001年、2013年兩次被評為縣級優(yōu)秀教師，2014年獲寧縣“教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，2016年獲“寧縣第三屆高中語文學(xué)科帶頭人”稱號，2017年被評為“教研工作先進(jìn)個人”，2017年獲寧縣“師德標(biāo)兵”。有多篇論文在省級以上刊物發(fā)表，主持兩項(xiàng)市級課題通過鑒定并分別獲得二、三等獎，兩項(xiàng)省級課題立項(xiàng)。2010年參與編著《長河浪花——寧縣二中杰出校友風(fēng)采錄》，2011年參與編寫“瘋狂作文”系列《新時文——人文星空的凝望》分冊，擔(dān)任副主編，主持編輯寧縣二中校刊《求索》。近五年年度考核4次獲得優(yōu)秀等次，2017年12月兼任二中教學(xué)研究室主任，2019年12月獲得中學(xué)高級語文教師資格。</p><p>有人說：“老牛自知夕陽晚，不用揚(yáng)鞭自奮蹄?！边@是對他最好的寫照。1991年8月寧縣師范畢業(yè)參加工作以來，近三十年，他先后在寧縣米橋教委、盤克初中、五中工作，在基層工作17年，2008年8月調(diào)入二中工作。無論在什么地方工作，擔(dān)任什么職務(wù)，他一直兢兢業(yè)業(yè)，勤于思考，注重總結(jié)、反思，不輟筆耕，堅(jiān)持不懈以大格局、高境界、深情懷做人、處事，做學(xué)問、做工作。常懷做人之德，恪守師德；常修敬畏之心，踐行職責(zé)。</p><p>勤于進(jìn)取，不懈探究——為做一名優(yōu)秀語文教師！</p><p>1991年初上講壇，自知師范畢業(yè)學(xué)歷低、當(dāng)年就報名參加蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)自學(xué)考試。堅(jiān)持不懈用十年的青春年華自考，無論在哪里工作，他都手不釋卷，閱讀、做筆記、考試、論文答辯，先后通過了二十多門專業(yè)課程的考試，獲得了蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)?？?、本科自考學(xué)歷。工作單位也從小學(xué)、初中到高中，基層到縣城。他不斷參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，完善知識結(jié)構(gòu)、拓寬知識視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。備課時能反復(fù)研讀教材，設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法。閱讀專業(yè)雜志，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，以他山之石來攻玉；教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讀寫結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合，落實(shí)生活即語文的課程觀；引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，尤其不歧視有問題的學(xué)生。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，利用課前5分鐘進(jìn)行口頭作文、演講、詩詞朗誦、名句背誦積累、優(yōu)秀作文推介活動。在二中連續(xù)6年擔(dān)任復(fù)讀班語文高考備考工作，擔(dān)任兩屆春暉班語文教學(xué)工作，課外擔(dān)任尖子生、臨界生課程輔導(dǎo)。2006年在湖北大學(xué)主辦的《中學(xué)語文》雜志開設(shè)“寧縣二中星座文學(xué)社學(xué)生作品?？保笇?dǎo)學(xué)生發(fā)表作文6篇，學(xué)生先后參加十七屆、十八屆、十九屆“語文報杯”、“創(chuàng)新杯”、《萌芽》雜志社主辦的“新概念”作文大賽，有四十多名學(xué)生獲獎。2009年卜倩語文高考成績125分，被清華大學(xué)錄取，2017年李茜、范鵬濤等多名同學(xué)被東南大學(xué)、中南大學(xué)等985院校錄取。</p><p>他支持的兩項(xiàng)市級課題：《中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生主體性培養(yǎng)途徑之?dāng)⑹卵芯俊?009年8月通過鑒定并獲市級二等獎；2016年12月市級課題《作文訓(xùn)練序列化案例設(shè)計(jì)之?dāng)⑹卵芯俊吠ㄟ^鑒定并獲三等獎，有兩項(xiàng)省級課題《普通高中通過課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣途徑探索》《普通高中引領(lǐng)家教家風(fēng)形成與發(fā)展的實(shí)踐研究》立項(xiàng)，正在開展中期工作。</p><p>在《中學(xué)語文》2013年4期發(fā)表論文《語文高考備考中“三維目標(biāo)”優(yōu)化策略初探》，在2013年12月《甘肅基礎(chǔ)教育》發(fā)表論文《堅(jiān)守自己的精神高地》，2016年第56期《考試周刊》發(fā)表論文《“自主”、“ 合作”、“ 探究”學(xué)習(xí)方式在高中詩詞教學(xué)中的實(shí)踐與探究》，在2019年13期《中學(xué)生作文指導(dǎo)》發(fā)表論文《普通高中開展語文課外閱讀的意義及現(xiàn)狀》2020年4期《語文課內(nèi)外》發(fā)表論文《在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑探索》，被評為論文一等獎。</p><p>公平公正，大愛無聲——當(dāng)一名讓人喜歡的班主任！</p><p>在二十九年的教育生涯中，他擔(dān)任了二十八年的班主任，他認(rèn)為：一個班主任在學(xué)生成長地過程中擔(dān)負(fù)著別人無法替代的作用，對一所學(xué)校的發(fā)展而言責(zé)任重大。教育的本質(zhì)功能在于啟發(fā)和喚醒，而不僅是說教和批評。所以一個班主任對學(xué)生要期望、理解、尊重和信任，而不是一味地訓(xùn)誡、批評甚至挖苦和諷刺。</p><p>“嚴(yán)”字當(dāng)頭，讓學(xué)生養(yǎng)成受用終生的習(xí)慣。一是培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的人格意識；二是用比爾˙蓋茨給高中畢業(yè)生的十九條建議，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)，如節(jié)儉、守時、自律，加強(qiáng)人格養(yǎng)成；三是推行班干部輪換制，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)被人尊重的需要，也加強(qiáng)了學(xué)生的自我約束和管理能力，使學(xué)生的養(yǎng)成教育達(dá)到了“內(nèi)化”的境界。</p><p>利用班級日記，在師生之間架起理解與溝通的橋梁，增強(qiáng)了師生之間的溝通、了解，也增強(qiáng)了班級工作的透明度與凝聚力，樹立了班主任的威信。</p><p>真誠地鼓勵，讓差生能夠揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。對待學(xué)生一視同仁，更不歧視差生。因?yàn)樗钚拧皩W(xué)生最尊敬的老師未必是知識淵博，能力超群的老師，而是對待學(xué)生一視同仁的老師。召開以“站在青春的起跑線上”為主題的班會，發(fā)現(xiàn)差生的長處，適時鼓勵、贊美，幫助學(xué)生走向成功。</p><p>在班級實(shí)施班級干部輪換制，讓每個學(xué)生都成為管理的主體，調(diào)動大部分同學(xué)參與班級管理的熱情，喚醒他們的主人翁意識，強(qiáng)化他們的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體的向心力與凝聚力。讓每一個同學(xué)都能夠有一份事干，每一件事情都有人爭先恐后地去做，在班集體成長的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的性格與能力缺陷，加強(qiáng)自省與自我修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使同學(xué)的能力、修養(yǎng)都能夠得到發(fā)展和提升。連續(xù)帶幾屆復(fù)讀班、春暉班，本科進(jìn)線率基本率在60%以上。學(xué)生習(xí)慣好、品質(zhì)優(yōu)，有感恩之心，有責(zé)任感。</p><p>低調(diào)做人、高標(biāo)做事——做一個讓人滿意的教學(xué)研究者、引領(lǐng)者！</p><p>擔(dān)任學(xué)校教研室主任以后，自己不輟筆耕，發(fā)表了好多論文和文學(xué)作品，同時，開展教師培訓(xùn)，引領(lǐng)年輕教師專業(yè)發(fā)展方向；倡導(dǎo)、鼓勵師生讀書，制定印發(fā)教師讀書單，推薦書目，和文廣局、圖書館聯(lián)袂開展讀書活動；編發(fā)校刊，組織教師參與論文征集、課題申報、公開課活動。他自己深入課堂聽課，每學(xué)期達(dá)到20多節(jié)，利用教師例會、集體備課、教研組會組織開展說課、評課活動，學(xué)習(xí)典型課例實(shí)錄、視頻，指導(dǎo)幫助青年教師專業(yè)成長，現(xiàn)在鄭海霞、蘇亞妮等青年教師已經(jīng)成學(xué)校的中堅(jiān)力量，一大批年輕教師成為學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干教師，為學(xué)校發(fā)展提供了人才支持和保障。</p><p>總之，他自工作以來，一直在師生心靈的天空揮灑真誠與愛的陽光，給予他們一個期望，搭建一個平臺，促使師生成長和發(fā)展！我們相信，因?yàn)樗橄到逃?，無私奉獻(xiàn)，積極探索，嚴(yán)以修身，他的教育之路會走得更高、更遠(yuǎn)！ </p> <p>牡丹真國色</p>