<p> “讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀?！币皇缀迷娋褪且晃涣紟熞嬗?，學習詩歌猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養(yǎng)、凈化自己的靈魂、開闊自己的視野。在居家學習的特殊時期，四年級的同學們，在語文老師們的帶領下，用詩歌開啟了學習之旅，遨游在詩歌的海洋里，感受詩歌的魅力！</p> <p> 詩歌是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開；詩歌是無邊的天，仰望它，可尋找飛鳥的痕跡。這一張張圖文并茂的手抄報，輕輕地扣開了詩歌的大門！我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。</p> <p> 蘇霍姆林斯基說："無法設想一個真正的人沒有情感。教育就是從培養(yǎng)真誠的關切之情，即對周圍世界發(fā)生的一切都會由衷地作出思想和情感上的反響開始的。"而詩是最能陶醉兒童思想感情的文學樣式，閱讀詩歌可以讓孩子的感情更細膩，心靈更加柔軟，生命更加有質(zhì)地。瞧，同學們通過課本、課外書籍、網(wǎng)絡等方式用心讀詩，細細品詩，與詩歌中的情感形成共鳴。</p> <p> 聆聽詩歌，可以使我們在領略詩歌的語言美和韻律美的同時感同身受、身臨其境，體會詩人所闡揚的人生社會哲理。老師們利用學生在家的資源，通過電視節(jié)目欣賞詩歌。在朗讀者中那一串串美妙的音符，那一個個動人的故事，都化做一首首詩歌，走進孩子們的心靈，看看孩子們欣賞到哪些優(yōu)美的詩歌吧。</p> <p> 孩子需要練字，需要閱讀，也需要詩意的生活。在孩子學習的過程中穿插詩歌的書法展示，不僅起到更好的練字效果，還能培養(yǎng)孩子的文學氣息和對詩歌的興趣。 “海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。”這不正是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)嗎？字如其人，書意人生，孩子們沁著墨香，一起在書法之中感悟詩歌，觸摸文化。</p> <p> 每首詩都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。雖然不能到學校上課，但朗誦比賽依舊可以進行，來看看我們年級朗誦家的風采吧！</p> <p>四、二 徐子迪 朗誦《綠》</p> <p>四、三 杜浩林 朗誦《沁園春?雪》</p> <p>四、二 賈楊子 朗誦《感謝》</p> <p>四、四 韓雙宇 朗誦《在天晴了的時候》</p> <p>四、五 王鈺 朗誦《關于人生的沉思》</p> <p>四、二 孫清青 朗誦《海浪》</p> <p> 生活處處有詩歌，美好的憧憬是一首詩，難忘的記憶是一首詩，在這次疫情中令人感動的一位位逆行者，一幕幕感人的畫面更是一首詩，同學們通過閱讀、收集、賞析、積累，徜徉于純凈的心靈，漫步于無限的哲思。腦海里閃現(xiàn)出無數(shù)個靈感，他們摩拳擦掌，躍躍欲試，也想小試牛刀，抒發(fā)情感，仿寫詩歌啦！</p> <p> “在詩歌中，你可以讀到一個孩子的全部的向往，在孩子的幻想中，一切都能夠化平常為神奇所有這一切，也無不喚起我們對童年時光的親切回憶，令我們不由自主地被深深觸動，浸染其中。"詩歌雖然很短，卻是激烈的，熱情的。讓我們陪著孩子們一起在詩的海洋中遨游吧！讓我們的生活更有詩意，讓詩歌伴著孩子們幸福成長！</p> <p>編輯：董寧寧</p><p>圖片來源：四年級全體語文老師</p>