<p>被觀察者：大五班幼兒 </p><p>地點：大五班盥洗室</p><p>時間：2020年5月13日上午</p><p>觀察記錄者：劉奕君</p><p>觀察記錄法：核檢法</p><p>觀察內(nèi)容：幼兒七步洗手法的實踐運用</p><p><br></p><p>環(huán)境特點：</p><p> 孩子們在進行了戶外活動之后，拿著小椅子排隊進入班級，女孩子先進班，在進班的走廊中，教師提前交代孩子們要用洗手液洗手，要記得用七步洗手法洗手。孩子們有的點頭，有的說：“好”，女孩子們就一個個依次到班級，擺好小椅子，走進盥洗室。盥洗室空間較寬敞，有4個洗手盆，洗手盆的右上方粘貼著七步洗手法的圖示，高度約1.2米，先女孩排隊洗手，排隊站的位置是一人站在一塊地板磚上為間隔距離。一名保育老師全程在盥洗室，幼兒洗手結(jié)束后，老師很快將水池臺面上的積水擦干，把洗手臺的整面大鏡子擦干。</p><p> </p> <p>記錄：</p><p> 今天班級一共33名幼兒，我定點觀察其中一個水池。一共有9個小朋友到該水池洗手（先來四個女孩，后來五個男孩）。從第一個小朋友打開水龍頭到第九個小朋友離開盥洗室，共計用時8分鐘（9:36-9:44）。</p><p> </p><p>核檢表項目：</p><p> 1. 所有的小朋友都使用洗手液。</p><p> 2. 都有用七步法洗手的意識和行為，能夠清晰看到七步法的幼兒有4人，分別用時62秒（女）、65秒（女）、62秒（男）、58秒（男）。</p><p> 3. 9名幼兒中有一位男孩子自言自語洗手關(guān)鍵字“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕”，其他幼兒沒有發(fā)出聲音。</p><p> 4. 未出現(xiàn)伙伴間打鬧行為、玩水行為、情緒平穩(wěn)。</p><p> </p><p>其他發(fā)現(xiàn)：</p><p> 1. 所有小朋友洗完水后都沒有擦干水，原地直接“甩干”，也沒有再用毛巾或者紙巾擦干。有的小朋友甩手動作幅度大，水濺到旁邊幼兒身上。</p><p> 2. 男孩的速度相對比女孩快。</p><p> 3. 有一位男孩（用時65秒，完整七步法洗手）從第一秒打開水龍頭，中途沒有關(guān)水，直接最后洗完手才關(guān)水。</p><p> 4. 有一位男孩洗完一遍又重復(fù)洗了一遍（完全重來一遍）。</p><p> </p> <p>分析：</p><p> 1. 整體感受</p><p> 9個小朋友都有較好的七步洗手的意識和行為，雖然暫時不能達(dá)到所有小朋友清晰完整按照七步流程洗手，但是開園第三天能夠做到認(rèn)認(rèn)真真洗手，且遵守非常時期的規(guī)則是很不錯的。也反映出班級幾位老師在“洗手”這件事情上肯定是相互配合（包括家園）做了很多的工作，以往對于洗手環(huán)節(jié)的操作也是持之以恒有規(guī)范化要求和提醒的。</p><p> 整體8分鐘分批完成洗手，在時間上是合理的，幼兒也沒有過度的消極等待。相信隨著日常行為的不斷練習(xí)和強化，小朋友的效率還會有提高。</p><p> 2. 主要問題、原因與建議</p> <p> ?。?）問題—未完全使用七步法（有個別幼兒方法不對，比如未關(guān)水，在流動的水下完成七步洗手）。</p><p> 原因—假期在家沒做好，剛開園第三天還沒有形成習(xí)慣，也有可能忘記了步驟。</p><p> 建議—繼續(xù)學(xué)習(xí)和日常實踐。因為已經(jīng)進行過統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，后續(xù)可能更多地利用環(huán)境影響、同伴影響、個別指導(dǎo)等。老師日常可以堅持七步法洗手的要求。</p><p> （2）問題—洗手液擠過多。一是浪費，二是造成可能會沖洗不干凈。</p><p> 原因—幼兒力度控制不好，材料本身的局限。</p><p> 建議—在擠壓出巧設(shè)一個小機關(guān)，控制每次擠壓的量。（另外，材料的使用還可以再斟酌，哪一種洗手液更適合幼兒呢？泡沫的會不會更好呢？相比較，肥皂有哪些利弊呢？）</p><p> （3）問題—個別幼兒浪費水。</p><p> 原因—個別幼兒的習(xí)慣問題，可能與家庭未做要求有一定關(guān)系。</p><p> 建議—提出問題、集中討論（不點名幼兒），或者單獨交流提醒。</p><p> （4）問題—洗手后，小朋友均未擦干。</p><p> 這是一個遺留問題，需要幼兒園共同協(xié)調(diào)解決。比如如果用抽紙，消耗量會增加較多。如果用毛巾，共用不符合衛(wèi)生要求；一人一巾用來擦手，意味著目前配備的一條毛巾會來不及消毒餐后洗臉。需要區(qū)別擦手、擦臉兩條毛巾。</p> <p>思考問題：</p><p> 1. 如何有效解決洗手后的“擦干”問題。</p><p> 2. 一日洗手的環(huán)節(jié)多達(dá)近十次，每一次洗手是否都需要使用洗手液，是否都需要七步法，一日頻繁使用洗手液對于幼兒皮膚是否會造成傷害，是否有時間完成所有步驟。今天是33個小朋友來園，如果全班47個小朋友都來園，會不會出現(xiàn)新的問題？</p><p> </p><p>其他感受：</p><p> 1. 一日活動中有很多看起來的“小事”是值得研究的。教育工作沒有那么多驚天動地的大事，能夠堅持每天把一件件“小事”扎扎實實做好，也是成功。</p><p> 2. 提前學(xué)習(xí)、如實記錄、認(rèn)真思考，團隊的力量事半功倍。</p><p> 3. 假期學(xué)習(xí)過的觀察理論要在實踐中運用，才能更好地逐步轉(zhuǎn)化成真正有用于自己的知識。比如今天觀察中《檢核表》的使用，讓觀察能夠更加明晰、簡便、及時、全面，也讓我對于這種觀察記錄的方法有了更深刻的認(rèn)識。</p><p> </p><p> 5月13日 14：15</p><p> 于幼兒園辦公室</p> <p style="text-align: center;">觀察前的流程提醒和注意事項再溝通</p> <p style="text-align: center;">觀察后的集中交流和討論</p>