<p> 本學(xué)期第一次線上期中考試活動已經(jīng)落下帷幕。而考試后的質(zhì)量分析又如同一面明鏡，不僅顯示了考試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還折射出教師在教學(xué)中的得與失，引導(dǎo)老師們站在一個宏觀的角度對自己的教育教學(xué)質(zhì)量進行科學(xué)的審視，達到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。</p> <p> 從本次測試總體情況來看，考查的知識面是一到五單元的內(nèi)容，題目緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生的計算、思維，又考查了解決問題的能力。這次測試尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。</p> <p> 二年級組的老師們通力合作，深入剖析每道題目所對應(yīng)考察的教材知識點以及學(xué)生出錯失分的原因，并對今后的教學(xué)提出了可行有效的改進提升措施。</p><p> 朱許小學(xué)的紀(jì)現(xiàn)云老師針對第一大題填空做了具體分析，填空題主要考察同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生要做到審題認(rèn)真，做題細心，及時驗算，整理錯題本，老師可以教給學(xué)生一些做題的小技巧，小方法幫助學(xué)生更好的掌握和運用知識解決問題。</p><p> </p> <p> 緊接著來自聚才小學(xué)的譚雨老師對試卷第二題填空題做了剖析，她從題目考察的知識點，學(xué)生的易錯點入手，分析失分原因，指出在教學(xué)中我們應(yīng)及時鞏固前面所學(xué)，加強對題目的分析，明確要考察的知識點，從而才能更好的做出做對題目。</p><p><br></p><p> </p> <p> 大嶺小學(xué)的張丹老師是一位非常用心且有想法的老師。作為數(shù)學(xué)老師都知道計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。因為在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算教學(xué)所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。張老師在分析計算題時談到對于口算，要讓學(xué)生多多練習(xí)，提升計算能力和正確率。而對于混合計算，要牢固掌握計算法則，知道運算順序，讓學(xué)生總結(jié)失誤，在錯題中學(xué)習(xí)。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 響河小學(xué)的劉瑞老師結(jié)合全組智慧給大家?guī)砹说谒拇箢}看圖列式的分析。她說道看圖列式是對計算不同形式的考察，也是升級考察。在把分式變成綜合算式時，學(xué)生容易出現(xiàn)審錯題，會錯意，漏加過亂加小括號的現(xiàn)象。應(yīng)在日常教學(xué)中加強學(xué)生對知識的熟練掌握以及理解讀圖能力。針對這個問題張丹老師提出的“替代法”非常奏效，可以讓學(xué)生先列出兩個算式，通過觀察發(fā)現(xiàn)相同的部分進行數(shù)和式的替換，再通過分析運算順序看看是否添加小括號，最后通過計算檢驗結(jié)果是否正確。</p><p> 試卷最后一個大題解決問題由育才本部的孫菁老師為大家解讀。 孫老師對每個題目都說出了自己的看法，孩子們所反應(yīng)出來的問題主要在于審題不細致，對口訣的運用不夠熟悉導(dǎo)致計算出錯，做題不規(guī)范，像漏寫單位答語等。</p><p><br></p><p> </p> <p> 在交流討論中老師們有問題及時提出，大家積極發(fā)表見解，探討解決。在解決問題中有這樣一道題目“請你根據(jù)算式24?4＝6講一個故事”。孩子們第一次遇到，對于如何講好這個數(shù)學(xué)故事，老師們也紛紛發(fā)表自己的看法。張丹老師認(rèn)為這題主要考察孩子們對除法算式所表達的含義的理解，只要表述出把24個物體平均分成4份，每份是多少就可以。張倩倩老師也談到孩子們對于給定的題目列出算式很容易能做對，而對給出算式解釋含義這種變式題目第一次接觸，對一些逆向思維不夠活躍的同學(xué)存在一定難度。我們不必拘泥于給定的答案，只要學(xué)生結(jié)合算式表述出平均分的想法，就可以。同時她還指出在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該就某個知識點多給孩子出一些變式練習(xí)，既鍛煉孩子們的發(fā)散思維又能更好的幫助孩子理解掌握所學(xué)的知識點。</p> <p> 試卷分析后由本次考試成績非常優(yōu)秀的宋妮老師給大家做經(jīng)驗分享。宋老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生強烈的責(zé)任心，對于線上教學(xué)她從保障出勤率以及授課兩個方面談了做法。課前十分鐘就通過班級群發(fā)消息提醒督促學(xué)生按時上課，在課上通過發(fā)起簽到持續(xù)督促，反復(fù)強調(diào)叮囑，并提出用積分的方法讓學(xué)生有競爭意識。課下多措并舉及時與家長溝通，督促不能按時上線學(xué)習(xí)的同學(xué)反復(fù)觀看回放，按時提交作業(yè)。在日常授課主要根據(jù)學(xué)校安排推送視頻，直播講解作業(yè)，連麥考察學(xué)生的掌握情況。同時她談到作為老師兼學(xué)生家長非常理解老師和家長的不容易。</p><p> </p> <p> 最后由我們的領(lǐng)頭人親愛的宋主任做總結(jié)，宋主任首對二年級老師們的熱心好學(xué)，積極探討的學(xué)習(xí)態(tài)度給與表揚和肯定。針對老師們在討論過程中積極提出問題解決問題的做法，宋主任用“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換過來，還是一人一個蘋果；你一個想法，我一個想法，我們交換過后，每人就有兩個想法”做精彩評價。正所謂“教而不研則愚，研而不教則虛?！苯萄谢顒又?，就應(yīng)該充分發(fā)揮每個人的特長，凝聚集體的力量，形成教研活動共同體，教中研，研中教，同教研，共進步。</p> <p> 期中考試的總結(jié)與分析并不是一個結(jié)束，而恰恰是一個開始，它為我們后半學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向。新的征程，我們筑夢前行，新的目標(biāo)，催人奮進，相信二年級組的老師一直都在充實著、實踐著、思考著、行動著。</p>