讀書(shū)，點(diǎn)亮生活（二）

郗慧勇

定襄縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 這是一個(gè)平凡的微信群，在這個(gè)特殊的四月時(shí)光里，碰撞著智慧的火花，“新悅讀”成立僅僅半月，卻似一粒種子，在這個(gè)春天，蓬勃生長(zhǎng)。這里的每一位老師，白天傳道授業(yè)解惑做著“主播”，晚上如約相會(huì)在這里，品味文學(xué)，共談感受，交流思想。今天，我來(lái)做群里的“搬運(yùn)工”，記錄4月23日到4月30日的小浪花。趙麗香老師感言：<div> 4月23日，真好，世界讀書(shū)日。這一天，我們開(kāi)啟了共讀一本書(shū)之旅！之前就有這樣的想法，但是一直沒(méi)有行動(dòng)。這一次，終于在張衛(wèi)東校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，在李淑珍副校長(zhǎng)的組織下，在梁艷主任的支持下，在王星和郗慧勇的協(xié)助下，其實(shí)背后還有我的搭檔曉霞小妹的鼓勵(lì)，終于我們邁出了第一步，也沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有一定的方法，只是大家分享閱讀的好處，通過(guò)誦讀，通過(guò)談感受，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提升自己！做這件事之前，一次又一次地問(wèn)自己，讀書(shū)還需要人去組織，還需要有機(jī)構(gòu)去推動(dòng)？我的答案是：當(dāng)然需要！這世上花朵的嬌艷，果實(shí)的豐碩皆因土壤的肥沃，組織和推動(dòng)自然就是開(kāi)墾土地改良土壤養(yǎng)護(hù)幼苗以及培育優(yōu)種的過(guò)程。所以，我們應(yīng)當(dāng)感謝國(guó)家當(dāng)下這種推動(dòng)全民讀書(shū)的大氣侯，感謝祖國(guó)各地掀起的讀書(shū)熱潮、滋養(yǎng)了許許多多像我們這樣熱愛(ài)讀書(shū)的大家庭，讓我們每個(gè)成員體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)和讀書(shū)的意義！</div> <h3><font color="#333333"><b>推薦文章1.《目送》</b></font></h3> 誦讀教師：王星、郗慧勇、邊鵬、趙麗香、霍利梅、張艷鳳（張老師英漢互讀）教師感悟：<div> <b>李小奇老師</b>：讀了《目送》，腦海中那清晰的、熟悉的、一直都在重復(fù)著的畫(huà)面，終于可以找到一個(gè)貼切的詞來(lái)形容，那便是——目送。</div><div> 這些畫(huà)面從我12歲上初中開(kāi)始，記憶中那個(gè)小小的瘦瘦的我每每走的時(shí)候總是一拖再拖，想再多在家待一會(huì)兒，而后必須要走了，媽媽便在家門(mén)口目送著我和爸爸離開(kāi)，然后一個(gè)人回家抹眼淚，后悔為什么要把還小小的我送那么遠(yuǎn)去上學(xué)。爸爸送我到學(xué)校再送我到宿舍安頓好之后，我又會(huì)跟著爸爸來(lái)到校門(mén)口，想再拖一拖分別的時(shí)間，爸爸必須要回了，他站在校門(mén)外看著我往回走，一轉(zhuǎn)頭我就忍不住哭了，我偷偷地回頭看，爸爸也哭了……<br> 后來(lái)，我上高中、上大學(xué)、上班，爸爸媽媽還是會(huì)目送著我一次又一次離家，仿佛只有親眼看著我坐上車了他們才能放心，正是這一次次的離家、一次次的目送見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)路上，收獲無(wú)數(shù)，我最大的收獲便是：力所能及，感恩父母。</div><div> </div><div><br></div><div> <b>梁寶晶老師</b>：讀完《目送》，思緒萬(wàn)千，眼角濕潤(rùn)，那還是20年前，第一次離開(kāi)父母，走進(jìn)師范，當(dāng)時(shí)生活不富裕，媽媽總是會(huì)在耳旁嘮叨別回來(lái)了，還能省點(diǎn)路費(fèi)，但是想家的思緒總是會(huì)讓我不由自主的朝著家的方向走去，回到家只能呆一天，隔一天就要踏上返校的征程，父母會(huì)把我送上火車，火車開(kāi)動(dòng)的那一瞬間會(huì)看到媽媽眼角的淚水，淚水里包含著母親對(duì)女兒的擔(dān)心，對(duì)女兒的思念?；疖囬_(kāi)出好遠(yuǎn)，依稀還可以看到爸爸媽媽還在站臺(tái)目送著這輛載著自己心愛(ài)的女兒的火車。這樣的目送從2002年噶然而止，從那一年開(kāi)始，在也看不到目送自己女兒的媽媽，回到家也看不到媽媽那張熟悉的面孔。讀完《山路》，深感生活需要我們每個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的走下去，腳下的路需要付出，需要堅(jiān)持!</div><div> </div><div><br></div><div> <b> 閆池融老師</b>: 我沒(méi)有親眼看見(jiàn)的“目送”到底算不算目送。我上學(xué)那會(huì)兒是從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始上早自習(xí)的，我們的內(nèi)心是特別拒絕的，我想大部分同學(xué)的拒絕源頭是困意，而我卻是怕黑。但我深知我不能因?yàn)榕潞诙怀鲩T(mén)上學(xué)，于是每天去上早自習(xí)的路成了我內(nèi)心最大的困惑，也導(dǎo)致我現(xiàn)在依然覺(jué)得從家到學(xué)校的路是我腦海里“最遠(yuǎn)的路”。我曾經(jīng)怨恨在那一個(gè)個(gè)漆黑的夜里為什么爸爸這個(gè)大男人不能送我去上學(xué)，讓我上學(xué)變成一件心驚膽戰(zhàn)的事。這件事隨著時(shí)間慢慢變成了一種習(xí)慣，直到我參加工作后的某一天爸爸說(shuō)我從小就是一個(gè)膽大心細(xì)懂事的孩子，這話讓我詫異。爸爸用自豪的語(yǔ)調(diào)細(xì)數(shù)我的膽大時(shí)，我才釋然了那些年的“怨恨”。原來(lái)，每個(gè)早起的夜里，爸爸都豎耳聽(tīng)我出門(mén)的聲音（因我和爸爸不在一個(gè)屋子），然后我走在前面，爸爸走在后面默不作聲，也不讓我發(fā)現(xiàn)，在漆黑的夜里聽(tīng)著我的腳步聲送我去上學(xué)。聽(tīng)到這里我告訴爸爸你不要再說(shuō)了，其實(shí)是我感動(dòng)了，爸爸不說(shuō)我也能想象到爸爸曾經(jīng)在我身上付出的愛(ài)，也理解了“父愛(ài)如山”的深沉。</div><div><div> </div></div> 紙短情長(zhǎng)，第一天的閱讀時(shí)光，用續(xù)彥老師的話說(shuō)：“誦讀者帶了好頭，激起了聽(tīng)者的思緒，引起了聽(tīng)者的共鳴，激發(fā)了聽(tīng)者的思考”。 <h3><b><font color="#333333">推薦文章2.《山路》</font></b></h3> <div>誦讀教師：王媛媛、邊鵬 </div> 教師感悟：<div> <b>王媛媛老師</b>:讀完龍應(yīng)臺(tái)的《山路》，文章的最后一句話“有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走?！绷钊嘶匚稛o(wú)窮。</div> 不禁讓我想起了曾經(jīng)激勵(lì)我很久的一句話“每個(gè)優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時(shí)光，是付出了很多努力，忍受孤獨(dú)和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說(shuō)起時(shí)，連自己都會(huì)被感動(dòng)的日子?！边@句話出自《尼克胡哲給自己的信》，每當(dāng)我迷惘、無(wú)助時(shí)，讀一讀這句話，總會(huì)讓人瞬間充滿力量。<br> 有些路啊，只能一個(gè)人走……人生每個(gè)階段都有不同的關(guān)要闖。愿我們都成為自己的“英雄”，度過(guò)一山又一山，克服一次又一次的關(guān)。 <b>薛梅老師</b>：<br> 面對(duì)山路<br>　　我所做的，不是彷徨<br> 而是把坎坷<br>　　一個(gè)人，扛在肩上<br>　　無(wú)論沿途的風(fēng)景<br>　　是美麗是悲壯是歡愉是凄涼<br>　　自我跋涉，踏上征程<br>　　如果不是有著對(duì)萬(wàn)水千山的渴望<br>　　又怎會(huì)愛(ài)上這孤苦的流浪<br>　　人的一生是一個(gè)漫長(zhǎng)而孤苦的旅程。<br> 正如這彎彎的山路。<div style="text-align: left;"> 山路所能承載的，只能是孑然一身的獨(dú)行者，而有那么多人，耐不住寂寞。其實(shí)就像文章所說(shuō)的"有些事，只能一個(gè)人做；有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)；有些路啊，只能一個(gè)人走，"奈何橋很窄，僅容一人行；忘川上的船，僅有獨(dú)木舟；屬于你的彼岸花，僅有一朵。其實(shí)我覺(jué)得，山路通往怎樣的風(fēng)景，其實(shí)取決于你的內(nèi)心，取決于你肯為它付出多少坎坷艱辛。</div> <b>推薦文章3.《共老》</b> 誦讀教師：李小奇、邊鵬、楊嵩竹、張琦教師感悟：<div> <b>趙麗香老師</b>：《共老》抒發(fā)的是兄妹之情，三人在公園散步而心生感慨，平凡的小事中，作者經(jīng)過(guò)細(xì)微的觀察，浮想聯(lián)翩！作家就是有敏銳的洞察力，精細(xì)的觀察力以及豐富的想象力，因此，他們會(huì)寫(xiě)出與我們同感，而我們常人說(shuō)不出來(lái)的話！就讓我們跟隨作者的步伐，體會(huì)文中的兄妹之情，手足之情，亦是生命中父母留給孩子最好的禮物！</div><div> </div><div><br></div><div> <b>梁晉老師：</b>我們這一代人大多是有兄弟姐妹的，很是懷念小時(shí)候我們?cè)谝黄疰覒虼螋[的日子，雖然現(xiàn)在我們一樣關(guān)心對(duì)方，但是遙遠(yuǎn)的距離總是現(xiàn)實(shí)。何況，我們都有各自繁忙的生活，讓我們的聯(lián)絡(luò)也少了，雖然我們一直彼此掛念。不知道，等我們都老了，是不是可以經(jīng)常在一起聊聊天？</div><div> </div><div><br></div><div> <b> 劉丹老師：</b>這是一篇因親人小聚而引發(fā)的借景抒情?！庇H情“是一個(gè)寫(xiě)爛了的話題，從小到大我們讀過(guò)也寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)通過(guò)送別、送傘、生病、照顧等等一系列動(dòng)人的故事來(lái)體現(xiàn)親情的文章。同樣是寫(xiě)”親情“，作者卻以”共老“立意，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回憶了童年時(shí)期家人之間的種種美好過(guò)往，同時(shí)又用真摯的筆墨訴說(shuō)了成年后為了父母才難得聚首的現(xiàn)實(shí)與無(wú)奈。全篇沒(méi)有煽情感人的故事，卻能引起我們的共情，因?yàn)檫@是作者心底真正屬于自己的東西，真實(shí)最打動(dòng)人心。</div><div> </div><div><br></div><div><b> 丁雪老師</b>：小時(shí)候的我們一起哭，一起鬧，一起嬉戲玩?！烁赣H母親，兄弟姐妹就是我們最親的那些人。隨著慢慢長(zhǎng)大，各自有了各自的工作和家庭，繁忙與壓力成了我們鮮少見(jiàn)面的借口，即使我們彼此牽掛。龍應(yīng)臺(tái)用淡淡的筆調(diào)，敘說(shuō)著那些割舍不去的親情：兄弟不似鐵軌，倒似同根樹(shù)葉，日開(kāi)夜合，看同一場(chǎng)雨直直落下，與樹(shù)雨共老。</div><div> <b> </b></div><div><b> 楊彥青老師：</b>讀了《共老》，突然覺(jué)得，這何嘗不是我們生活的真實(shí)寫(xiě)照？小時(shí)候和弟弟一起玩耍，吵吵鬧鬧的情景歷歷在目，如今卻天各一方，各自忙碌。每次短暫的相聚，訴不完彼此生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；每次閑暇之余想起，已是許久不曾聯(lián)系；趕緊撥個(gè)電話，聽(tīng)聽(tīng)熟悉的聲音，頓感心間陣陣暖意…… 手足之情是一種奇特的關(guān)系，我們同樹(shù)同根，同天地共老，愿彼此共惜！</div> <b>推薦文章4.《散步》</b> 誦讀教師：邊鵬、閆池融、鄭美鵬<div>（這篇文章結(jié)合莫懷威的《散步》進(jìn)行一同學(xué)習(xí)）</div> 教師感悟：<div> <b>劉丹老師</b>：母親節(jié)即將到來(lái)，或許這也是趙老師精心挑選此文的一個(gè)原因。</div> 任何人都敵不過(guò)時(shí)間，子女的成長(zhǎng)意味著父母的老去，這是一件無(wú)可奈何的事情。老話說(shuō)“老少相近”，人到了老年的行為和孩童時(shí)期是一樣的。作者和她朋友的母親應(yīng)該都是患有俗稱老年癡呆的“阿爾茲海默癥”，我對(duì)這個(gè)病不陌生，因?yàn)槲业耐夤ナ狼熬突加羞@種病，如果我的母親讀了這篇文章應(yīng)該比我要感同身受的多。文章還讓我想起了前幾年的一部電視劇《嘿，老頭！》，片中李雪健老師飾演了一位患上阿爾茲海默癥的父親。生老病死是不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律，為人子女只有盡力去陪伴，少留遺憾。<div> </div><div><br></div><div> <b> 崔小林老師：</b>讀《散步》之感，記得參加了工作以后，有一次夜晚，聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)夢(mèng)話:“小林，快點(diǎn)起床，別遲到!”一股暖流瞬間涌上心頭。母愛(ài)雖沒(méi)有父愛(ài)那樣深沉，卻如涓涓細(xì)流。愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮.有人說(shuō):"母愛(ài)是閃耀著生命之光的一株靈芝草,讓痛苦頓失消融";有人說(shuō):"母愛(ài)是一陣清風(fēng),吹走了我心中的陰影";有人說(shuō):"母愛(ài)是一本閃爍著智慧之光的一本書(shū)物,教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?quot;.在母愛(ài)的沐浴中行走,我從不感到無(wú)助,因?yàn)橛幸环N力量始終支持著我,那就是那永不褪色的母愛(ài).現(xiàn)在的日子里,我們享受著母親的愛(ài),在以后的日子里,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)母親。在母親節(jié)即將來(lái)臨之際，祝全天下的母親，永遠(yuǎn)健康美麗!</div><div> </div><div><br></div><div> <b> 薛梅老師：</b>讀了這篇文章不禁讓我想起了《荔枝》一文。這是作家肖復(fù)興寫(xiě)的，文中主要是講作者給母親買了一些荔枝，但是母親舍不得吃，卻給了她最心愛(ài)的孫子吃了。</div> 親情是多么珍貴。我們都要去愛(ài)我們的親人，因?yàn)樗麄兪俏覀冏钣H近的人。其實(shí)，我們的親人都深愛(ài)著我們，我們也應(yīng)當(dāng)愛(ài)他們。老人雖然老了，可是還會(huì)想著為下一代多干些事。而我們還年輕，就更應(yīng)該為老人多做些事。烏鴉還會(huì)反哺，何況我們呢？龍應(yīng)臺(tái)能細(xì)致入微體貼老人，我們應(yīng)該也如此。母愛(ài)是偉大的，正直母親節(jié)來(lái)臨之際，祝所有的母親健康快樂(lè)每一天。<div> </div><div> </div><div><div> </div></div> <b>推薦文章5.《幸?！?lt;/b> 誦讀教師：于雪松、王斐、曹娜、霍利梅、邊鵬<div>教師感悟：</div><div> <b>王星老師</b>：《幸福是什么》</div> 幸福就是，尋常的日子依舊。新型冠狀病毒讓整個(gè)世界突然寂寞、冷清，但在中國(guó)，蔬菜店里仍舊有新鮮的蔬菜，水果攤上仍舊有最普通的蘋(píng)果、香蕉。市場(chǎng)里仍舊有一籠一籠肥胖的活雞。花店里仍舊擺出玫瑰和康乃馨，玫瑰仍然香得濃郁，康乃馨仍然害羞地舒展自己的花瓣。銀行和快遞仍舊開(kāi)著，讓你隨時(shí)取款和網(wǎng)購(gòu)。藥店按時(shí)營(yíng)業(yè)，金鋪也黃澄澄地亮著。出租車仍舊在站口排隊(duì)，紅綠燈仍舊紅了變綠，消防車仍舊風(fēng)風(fēng)火火趕路，垃圾車仍舊擠擠壓壓駛進(jìn)最窄的巷子。打開(kāi)水龍頭，仍舊有清水流出來(lái)；天黑了，路燈仍舊自動(dòng)亮起。寒流來(lái)襲的深夜里，醫(yī)院門(mén)口“急診室”三個(gè)字的燈，仍舊醒目地亮著。<br> 幸福就是，尋常的人兒依舊。在晚餐的燈下，一樣的人坐在一樣的位子上，講一樣的話題。年少的仍舊嘰嘰喳喳嬉鬧著，年老的仍舊嘮叨家長(zhǎng)里短。廚房里一樣傳來(lái)炒飯的香味，客廳里一樣響著恥噪的電視新聞，臥室里一樣亮著一盞臺(tái)燈，一樣的人仍舊相互依偎，捧起書(shū)本，讓書(shū)香浸潤(rùn)彼此的心靈。<br> 幸福就是，在一個(gè)尋尋常常的下午，和你同在一個(gè)城市里的人來(lái)電話平淡問(wèn)道“我們正要去逛街，要不要幫你帶麻辣燙和酸奶？你的冰箱空了嗎？”<br> 幸福就是，享受年少時(shí)的轟轟烈烈，然后浪漫地陪著你慢慢變老。兩個(gè)老人坐在水池邊依偎著看金魚(yú)，手牽著手。春天的柳樹(shù)抽出嫩芽，清晨四點(diǎn)小鳥(niǎo)忍不住開(kāi)始喧鬧，一只泰迪臥在你的大拖鞋上，懶洋洋地伸懶腰，冬天的陽(yáng)光照在你微微仰起的臉上。<br> 幸福就是，早上揮手說(shuō)“再見(jiàn)”的人，晚上又平平常常地回來(lái)了，公文包還是亂丟在鞋柜上，玩具一樣丟在同一個(gè)角落……<br> 幸福就是，你在電腦這頭傾情授課，孩子們?cè)陔娔X那頭認(rèn)真學(xué)習(xí)。<br> 幸福就是，每天清晨一睜眼打開(kāi)手機(jī)就能看到趙老師分享的美文，每天晚上躺床上還能爬樓欣賞“悅讀群”里兄弟姐妹們涓涓流淌的文字和美妙動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè)朗讀?？煸眨∶钤?！ <b>薄曉霞（大）</b>：幸福就是，尋常的日子依舊。幸福就是小賣鋪仍然能買到各種你需要的日雜。百度上依舊能搜到你需要的資料。淘寶網(wǎng)上依舊能買到你精心挑選的衣物和正品鞋子。房屋里依舊能看到你精心養(yǎng)植的盆栽，米蘭、虎皮、綠蘿、君子蘭、長(zhǎng)壽花、蘆薈、文竹、桑牡、風(fēng)尾竹……幸福就是醫(yī)院的急診室依舊亮著燈，讓我們安心。<br> 幸福就是，尋常的人兒依舊。你依舊能坐在那鋪滿春天的陽(yáng)光的陽(yáng)臺(tái)看書(shū)，讀書(shū)，甚至放著輕音樂(lè)跟著舞蹈，活動(dòng)筋骨。幸福就是早餐時(shí)一樣的人，坐在一樣的位子上講一樣的話，聽(tīng)著不同的新聞聯(lián)播。幸福就是聽(tīng)到樓下的孩子們嬉戲，運(yùn)動(dòng)打羽毛球?? ，跳繩，玩積木，騎自行車?? 。幸福就是上網(wǎng)課的時(shí)候我就上網(wǎng)課，吃飯的時(shí)候我就吃飯，監(jiān)督孩子上網(wǎng)課的時(shí)候我就監(jiān)督，需要給孩子拍照的時(shí)候我就拍照，需要完成美篇的時(shí)候我就完成，需要給女兒網(wǎng)上開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我就開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，需要睡覺(jué)的時(shí)候我就睡覺(jué)。?? <br> 幸福就是打開(kāi)微信，找到新悅讀群收集這里的美妙時(shí)光! <b>趙麗香老師：</b> 清晨，認(rèn)真閱讀，挑選美文，分享美文，與大家共讀美文，幸福從清晨的分享開(kāi)始！打開(kāi)音樂(lè)，聆聽(tīng)《漂洋過(guò)海來(lái)看你》，鄧紫棋那天籟之音帶給我美的享受，幸福是聆聽(tīng)音樂(lè)的美妙時(shí)光！一份份試卷，書(shū)寫(xiě)不工整的，字跡模糊的，表達(dá)不清楚的，頭暈眼花，伸伸懶腰，兒子為我備好午餐，聞著飯菜的清香，望著陽(yáng)光帥氣暖心的兒子，我是幸福的！捧讀大家的感受，傾聽(tīng)大家的誦讀，思考著明天要分享的美文，電腦已經(jīng)打開(kāi)，女兒在監(jiān)督我的孩子們誰(shuí)還沒(méi)進(jìn)入課堂，直播即將開(kāi)始，望著這個(gè)小幫手，我是幸福的！幸福是心情，幸福是感覺(jué)，幸福是洋溢臉上的自信，幸福是藏在心底的溫暖！幸福像蝴蝶，若刻意去追逐，往往會(huì)落空；若靜下來(lái)，反而會(huì)停留在身邊！幸福就是心存善念，未來(lái)可期，美好如期而至！ <b>梁晉老師：</b> 幸福就像是一面鏡子。如果你整日愁眉苦臉地生活的話，生活肯定多有不如意；如果你開(kāi)朗樂(lè)觀地看待生活，生活肯定陽(yáng)光燦爛。<br> 一個(gè)家庭的幸福在于和睦，一家人彼此關(guān)愛(ài)，一起為營(yíng)造溫馨的家庭氣氛而努力。幸福就是一種感覺(jué)，想要獲得快樂(lè)，只需我們?cè)谛睦锝o快樂(lè)和幸福留一隅安放之地即可！幸福無(wú)處不在，我們用心生活便可得之。幸福的秘密就掌握在我們手中，知足，發(fā)現(xiàn)，感受…… <br> 如今在這樣一個(gè)生活繁雜繚亂，心靈疲憊，腳步忙碌不停的年代，讀書(shū)給了我們一束靜美的熒光，照亮了我們尋找內(nèi)心安寧的道路，幫助我們領(lǐng)悟幸福的真諦！感恩這樣一個(gè)平臺(tái)，感恩這樣一次別開(kāi)生面的相遇。 <b>推薦文章6.《星夜》</b> 誦讀教師：邊鵬、王斐<div><br></div> 教師感悟：<div> <b>趙麗香老師</b>：一種東西無(wú)論復(fù)制的跟原來(lái)多么像，它都不是原來(lái)的東西。淚水是包含了物理成分和情感精神的，而情感是無(wú)法復(fù)制的，比如感動(dòng)。作者欣賞了深圳畫(huà)家的《星夜》，只是重新觸碰了作者心靈最柔軟的地方罷了！</div><div> </div><div><br></div><div> <b>王斐老師</b>：如果科學(xué)家能把一滴眼淚里所有的成分都復(fù)制了，包括水和鹽和氣味、溫度──他所復(fù)制的，請(qǐng)問(wèn)，能不能被稱做一滴“眼淚”呢? 復(fù)制品，不論你“功夫確實(shí)好到完全逼真，好到任何人都看不出破綻”，但是“是否能被這幅《星夜》感動(dòng)呢?”。作者用含蓄的文字，告訴大家:仿畫(huà)的人也許有自己的感情，但一定無(wú)法擁有梵高作畫(huà)時(shí)的情感，而令龍應(yīng)臺(tái)感動(dòng)的是梵高作畫(huà)時(shí)的情感。也就是說(shuō)，一件東西不論你模仿的多像，但是情感是模仿不了的。就如眼淚的模仿的是缺乏情感的，缺乏情感的“眼淚”那就不是真正的眼淚了。</div><div><br></div> 《星空》中紅褐混合的火焰預(yù)示著要從情境內(nèi)逃出的痛苦，與畫(huà)布頂點(diǎn)的距離也是絕不能逃出的理由，云層和夜空形成漩渦，不斷的吞進(jìn)吐出，困惑、解脫、痛苦不停纏繞。平靜的村莊上方占據(jù)了大篇幅的瘋狂與悲傷。畫(huà)布沒(méi)有真正的如“流動(dòng)的星夜”中說(shuō)的那樣流動(dòng)，是悲傷在纏繞著作者，不是畫(huà)布，畫(huà)境永遠(yuǎn)是靜止且立體的，每一筆都體現(xiàn)著作者當(dāng)時(shí)的心情。時(shí)間不同，心境不一。星星、月亮和希望的光暈，不停掙扎著釋放，可終究沒(méi)有到達(dá)村莊里面。仿佛幸福沒(méi)有照到悲傷里那樣。<br> 1889年，梵高的瘋病又一次發(fā)作。在與高更的一次激烈爭(zhēng)吵之后，他割下自己一只耳朵，并用手帕包著送給一個(gè)妓女。此后，他被送入了圣雷米的瘋?cè)嗽?。他在那兒共呆了一年零八天。其間，他仍然勤奮作畫(huà)，完成了一百五十多幅油畫(huà)和一百多幅素描。他此時(shí)的繪畫(huà)，已完全地趨于表現(xiàn)主義。在他的畫(huà)上，那些象海浪及火焰一樣翻騰起伏的圖像，充滿憂郁的精神和悲劇性幻覺(jué)。油畫(huà)《星夜》便是他該時(shí)期的代表作。《星空》的閱讀理解<br> 1．文章為什么以星夜為題，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由？<br> 2．作者在第四段末尾說(shuō)：我是否能被這幅星夜感動(dòng)呢？到了倒數(shù)第二段，作者又說(shuō)我會(huì)被深圳畫(huà)家村的星夜感動(dòng)嗎？這樣寫(xiě)，用意何在？<br> 3．結(jié)尾作者說(shuō)，如果科學(xué)家能把一滴眼淚里所有的成分都復(fù)制了，包括水和鹽和氣味溫度他所復(fù)制的，請(qǐng)問(wèn)，能不能被稱做一滴眼淚呢？對(duì)此你是如何看的呢？<br> 答案<div> 1.（1）正是深圳畫(huà)家村仿作的星夜，勾起了作者對(duì)梵高的原作星夜的感動(dòng)，激起了作者的強(qiáng)烈共鳴<br> （2）以梵高的名畫(huà)星夜為題，表達(dá)了作者對(duì)梵高生命體悟的認(rèn)同<br> 2．（1）結(jié)構(gòu)上，前后呼應(yīng)，使文章前后勾連，行文連貫緊湊<br> （2）內(nèi)容上，反復(fù)設(shè)問(wèn)，體現(xiàn)作者思考的深化前一次思考，懷疑自己能否被贗品打動(dòng)，同時(shí)留下懸念；后一次思考，在結(jié)尾段含蓄地給出答案：作品可以復(fù)制，感情不可復(fù)制，感動(dòng)不可復(fù)制<br> 3．不能。（1）一種東西無(wú)論復(fù)制得跟原來(lái)多么一樣，它都不是原來(lái)的東西，這是毫無(wú)疑問(wèn)的；（2）淚水是包含了物理成分和情感精神的，而情感是無(wú)法復(fù)制的，如感動(dòng)；（3）星夜帶給作者心靈的震撼由來(lái)已久，深圳畫(huà)家村的星夜只是重新觸碰了作者心靈最柔軟的地方罷了</div> 時(shí)光匆匆，但我們的老師們過(guò)得很充實(shí)，用趙麗香老師的話說(shuō)：“共同的愛(ài)好，共同堅(jiān)持，共同努力！大家群策群力，讓我們的校園充滿書(shū)香，讓讀書(shū)點(diǎn)亮人生?！?