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《古詩二首》教學研討(二學年)

田野

<p>  2020年一場突如其來的疫情打破了所有的快樂。疫情的到來注定了它的與眾不同,也讓我們措手不及。學校延期開學,開啟宅家學習新模式。為了提高我們的教育教學水平,讓我們的孩子們能更好的上好網(wǎng)課,勤奮好學的二學年全體成員一直走在集體研討的路上。</p><p> 在主抓學年領(lǐng)導(dǎo)劉校長和學年組長陳洪英的帶領(lǐng)下,5月8日下午每周一次的集體教研再一次熱火朝天地開啟了。</p> <p> 二年級語文第六單元以“大自然的秘密”為主題,描寫自然景觀和奧秘,語言生動,內(nèi)容有趣,展示了大自然的無窮魅力!首先由組長陳老師對本單元的主題做了介紹,提出本次教研活動的內(nèi)容。</p> <p> 集體備課能夠集思廣益,互相學習,共同進步,我們教研組的一大亮點,我們一直在努力,努力做到更好!</p><p> 首先討論整合第六單元。大家你一言,我一語,圍繞一個話題展開討論。</p> <p> 組長陳洪英對大家的研討做了總結(jié),并且針對隔屏教學提出:在教學中我們一定要把握語文要素,并在教學過程中把語文要素落到實處。都落實哪些要素,怎樣落實?大家各抒已見,發(fā)表自己的看法。</p> <p> 寫字,不僅是一項重要的語文基本功,而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強寫字教學,通過教師的悉心教導(dǎo),使每個學生把字寫好。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”學生寫字能力的提高也不是一朝一夕能成,教師應(yīng)常抓不懈,落實每堂課的寫字教學,靜候花開。</p> <p>  《新課程標準》明確指出:誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,能讓學生展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。 古詩文是我國古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn),是中華文學藝術(shù)中的一支奇葩。讀詩歌要有一定的格律,要富有節(jié)奏感,富有音樂美,通過聲音顯示出音樂旋律的和諧美和語言的形式美,生動有力地再現(xiàn)詩歌的思想內(nèi)容,體味古詩的情感,產(chǎn)生一種強烈的藝術(shù)感染力,給人一種美的享受。小學階段如何進行詩歌朗讀教學?</p> <p>  大家在研討中互相學習,互相借鑒,每個人都收獲滿滿。劉校長針對本次研討提出了寶貴的建議以及有效的指導(dǎo),讓我們更加明確了教學的方向。</p> <p>  通過這次研討,我們知道了在語文的古詩教學過程中要落實語文要素非常重要,只有把語文要素落到實處,課堂才會更有實效!那么首先我們就應(yīng)該抓住語文的基礎(chǔ)知識字詞的教學,然后,通過不同形式的朗讀,培養(yǎng)學生的朗讀能力。讓學生在讀中感、讀中悟。如果我們每一節(jié)語文課都能聚焦語文要素,確保在課堂落地生根,那么我們相信學生語文素養(yǎng)的提升自然也是水到渠成!</p> <p>  相信困難只是暫時的,沒有哪個春天不會來臨,也沒有哪塊堅冰不被消融,新型冠狀病毒不能改變我們的既定目標,只會讓我們更加堅強,勝利的曙光已從地平線升起,我們也將重拾行囊踏上返校的旅程。</p>

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