<br> 病毒無情，人間有愛。新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來，全國上下萬眾一心奮戰(zhàn)在戰(zhàn)“疫”路上，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場中，我們都是參與者。雖然我們不能像白衣天使們一樣戰(zhàn)斗在抗擊疫情的第一線，但是我們可以用手中的筆，心中的愛，貢獻(xiàn)我們的一份力量。 2020年4月29日，在學(xué)年組長徐恩平老師的帶領(lǐng)下，一學(xué)年的全體班主任開展了扎實(shí)有效的云端教研活動(dòng)。 <p> 語文第五單元是識(shí)字單元，可以說，識(shí)字是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生識(shí)字量的多少及識(shí)字能力將影響他們后續(xù)的閱讀、習(xí)作學(xué)習(xí)。所以，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字就成為低年級(jí)教師教學(xué)的重要內(nèi)容。那么，如何更好的指導(dǎo)孩子識(shí)字呢？ 一學(xué)年教師以此為切入點(diǎn)，開展了以《如何提高學(xué)生的識(shí)字能力》為主題的集體教研。</p> 本次教研活動(dòng)，首先由徐恩平老師提出本次教研活動(dòng)內(nèi)容： <p><br></p><p> 徐老師說的話引起了大家的思考，是啊，應(yīng)該如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？如何提高孩子們的識(shí)字能力呢？教師們你一言我一語，各抒己見，每位教師紛紛寫出自己的想法，整個(gè)備課活動(dòng)下來，氣氛活躍，老師們的積極性非常高，每位教師都受益匪淺，收獲良多！</p><p><br></p> <p><br></p><p> 線上教研激發(fā)了老師們的教學(xué)熱情，促進(jìn)了老師之間的交流與溝通，為接下來教育教學(xué)工作的開展提供了指導(dǎo)方向。經(jīng)過長達(dá)一個(gè)半小時(shí)的研討與總結(jié)，我們梳理出了解決《如何提高學(xué)生的識(shí)字能力》這個(gè)問題的方法：</p> 1.巧記形聲字來識(shí)字<br> 很多漢字由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁跟字義有關(guān)，聲旁跟字音有關(guān)，這種字叫形聲字。形聲字約占漢字的70%左右。用這種方法識(shí)字，既能快速掌握字音，又能快速識(shí)記字形。 2.象形字識(shí)字<br> 象形字是獨(dú)體字，像一個(gè)事物的形狀?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)合的方式來識(shí)記。 <p> 3.會(huì)意字識(shí)字</p><p> 會(huì)意字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組合在一起，產(chǎn)生一個(gè)具有新意義的字。如今天學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里面的“寒”、“朝”都是會(huì)意字?？梢越o孩子看看金文的字形，講講字源，以幫助記憶。如“寒”——是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍然無法御寒。</p> 4.用編故事、猜字謎、順口溜、玩認(rèn)字游戲的方法，激發(fā)孩子的興趣： 5.用“加一加、減一減、換一換”的方法，用字和字之間的比較來加深印象。 <p> 6.在學(xué)習(xí)一些表示動(dòng)作的詞時(shí)，可以利用孩子活潑好動(dòng)的天性，讓孩子們做一做動(dòng)作。這樣不僅幫助他們理解字的意思，還加深了對這個(gè)字的印象。</p> 7.認(rèn)字不能脫離語言環(huán)境，要多讀課文，在讀中學(xué)，在讀中記。另外鼓勵(lì)學(xué)生在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。 8.因材施教，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 最后學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)林校長對我們的教研進(jìn)行了總結(jié)： <p> 疫情之下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，帶給教師很大的挑戰(zhàn)，但也激發(fā)教師學(xué)習(xí)能力的全面提升。面對疫情，我們教師無法像醫(yī)護(hù)人員一樣沖鋒陷陣，但是我們一定守護(hù)好自己的職業(yè)，認(rèn)真教研、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，以教書育人的使命感，擔(dān)當(dāng)起孩子們的最堅(jiān)定守護(hù)者。共赴時(shí)艱，不辱教育使命。</p>