久旱逢甘霖線上指迷津——綏德縣中小學“語文主題學習”線上集備培訓心得

杜倩工作坊

課堂目標如何確定？         預習課如何上？         字詞如何落到實處？         大量閱讀時間不夠怎么辦？         ……         自“語文主題學習”實踐以來，這些問題成了我們語文老師前進的絆腳石。為進一步推動榆林市綏德縣“語文主題學習”實驗的深入開展，增進實驗區(qū)間的經(jīng)驗交流，加強語文課堂教學的研究，實現(xiàn)語文教學的深度變革，以此盡快培養(yǎng)起一支具備“語文主題學習”研發(fā)能力的隊伍，以點帶面，全面提升“語文主題學習”教學水平，進而提升榆林市綏德縣教師的教學素養(yǎng)，促進語文學科的發(fā)展。4.25早上，華樾（北京）教育科技研究院和榆林市綏德縣教育局共同組織召開綏德縣中小學語文教師“語文主題學習”線上集體備課培訓會。        教體局局長劉正東作了激情洋溢的動員講話。他要求全縣語文教師要充分認識“語文主題學習”的重要意義，積極推動“語文主題學習”實踐，要把“語文主題學習”作為教育教學的常態(tài)，開拓創(chuàng)新，爭取取得豐碩成果。        華越鄭州分院吳月娥主任作了簡短講話。她強調(diào)“語文主題學習”倡導“學生的精彩成就老師的精彩，老師的精彩成就校長的精彩”，“語文主題學習”提倡課內(nèi)閱讀、圍繞主題閱讀、自由自主閱讀三方面內(nèi)容。        華樾（北京）教育科技研究院馬劍老師作了《合理整合整體施教一課一得——談“大單元主題教學”背景下集備》報告。重點從“大單元主題教學”的解讀、“大單元主題教學”課型、“大單元主題教學”操作和“大單元主題學習”注意事項四個方面進行詳細講解。         李玉姣老師作了《“語文主題學習”背景下的單元整合備課》的報告，重點從明確單元目標、確定單篇目標、掌握主要課型、統(tǒng)籌課時安排四個方面進行詳細講解。         兩位老師通過理論加實踐，條理清楚、細致全面地講解了單元整合的相關(guān)問題，指導性、操作性很強。雖隔屏相授，卻讓我們近距離感受到了“語文主題學習”的魅力，如一縷春風、如一抹陽光，裊裊地鉆進每個語文老師的心底，曾經(jīng)的困惑也在老師的點撥中找到答案，真的有撥云見日，豁然開朗之快感。        葉圣陶曾說過“教是為了不教”。統(tǒng)編教材建設(shè)了由“精讀”到“略讀”到“課外閱讀”三位一體的閱讀教學體系，它的構(gòu)建主要由每單元的教讀課文，課內(nèi)自讀課文，課外拓展文章以及最后的整本書閱讀構(gòu)成，溝通了課內(nèi)外閱讀，使課外閱讀成為課程的有效組成形式。從教學處理來說，設(shè)計教精讀和略讀兩種課程，體現(xiàn)由教師引導學習到學生自主學習的理念?！罢Z文主題學習”正是從這點出發(fā)，將閱讀回歸語文課堂，通過海量閱讀實現(xiàn)提高語文素養(yǎng)、立德樹人的目標，真正實現(xiàn)簡簡單單教語文，明明白白學語文。       最后，教研室主任任潤武作了總結(jié)發(fā)言，首先他對劉局的動員講話和兩位專家的精彩講解表示衷心感謝。其次，他對“語文主題學習”的開展提出三點意見：1、增加線上交流研討會；2、創(chuàng)新課堂教學模式；3、多元化課堂手段。        “語文主題學習”線上集體備課培訓會的圓滿舉行，使我受益匪淺，兩位專家指點迷津，傾囊相授，真的收獲頗豐，但“語文主題學習”還在路上，需要我們自己結(jié)合實際，在模仿的基礎(chǔ)上，潛心研究，慢慢摸索，尋找適合自己本土孩子的教學方法及策略。       相信，上了路，就天天走，總會遇到隆重的盛典。