喜閱讀出好孩子——日照市金海岸小學(xué)六年級七班讀書日最美記錄櫻花草 <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 背一篇離騷，丘壑蒼茫。誦一本詩經(jīng)，唇齒留香。讀一本雜志，周游世界?？匆槐練v史，穿越古今。書籍豐富了我們的閱歷，讓我們不再貧乏。書籍凈化了我們的煩惱，讓我們不再無聊。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 今年新型冠狀病毒肺炎疫情牽動著全世界人民的心，在這個(gè)全民抗擊疫情的特殊時(shí)刻，日照市金海岸迎來了第25個(gè)世界讀書日。雖然我們不能像往年那樣大規(guī)模地開展線下讀書日活動，但通過線上交流和互動，我們的閱讀活動同樣精彩。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 讓我們一起走進(jìn)金海岸小學(xué)六年級七班孩子們的閱讀城堡看看吧！</span></p><p> </p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 最美的姿態(tài)</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 整本書共讀活動</b></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們用繪制手抄報(bào)、畫思維導(dǎo)圖的方式來閱讀！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 高爾基說，“每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了?！边€有一些同學(xué)寫下了他們的讀后感，透過文字的背后，我們可以看到孩子們獨(dú)特的思考。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 孩子們的閱讀天地豐富多彩，我們的家長朋友也不甘示弱，他們也紛紛分享自己在閱讀中的收獲，在閱讀中陪伴孩子的那份快樂！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是一種出聲的閱讀方式，同學(xué)們，熱愛讀書，就讓我們發(fā)生朗讀出來吧！期待“小小朗讀者”的出現(xiàn)！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 不同見解的讀書體會、條理清晰的思維導(dǎo)圖、生動形象的閱讀小報(bào)、字跡工整的讀書筆記，還有“故事大王”“我是朗讀者”“小小評論員”……豐富多彩的讀書活動通過畫面、文字、聲音在云端傳遞情感，經(jīng)典閱讀浸潤金小全體師生、家長的心田。</span></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 關(guān)愛生命，健康成長</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> ——戰(zhàn)“疫”時(shí)期閱讀的力量</b></p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我們還組織教師、家長、學(xué)生“關(guān)愛生命，健康成長——戰(zhàn)‘疫’時(shí)期閱讀的力量”經(jīng)典生命教育圖書推薦匯編。通過推薦書目的閱讀，讓學(xué)生在疫情期間及后疫情時(shí)代學(xué)會自我防護(hù)、解決情緒困擾、學(xué)會自我管理、懂得敬畏生命并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在這個(gè)特殊的時(shí)期，小讀者們會給我們推薦什么書目呢？一起來聽聽！</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 還有家長、教師推薦書目呢！</span></p> <p>推薦書目：《活著》</p><p>推薦人：六年級七班王中遠(yuǎn)媽媽</p><p>推薦理由：正如余華所說：“人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著”。近幾年，青少年因各種原因自殺的新聞層出不窮，令人心痛的同時(shí)，我們也不禁反思：孩子們的心靈如同琉璃，清透干凈卻過于脆弱，無法承擔(dān)生活帶來的挫折和苦痛。而余華的《活著》，講述了一個(gè)叫做福貴的老人，一生飽經(jīng)磨難，但命運(yùn)可以摧毀他的生活，卻無法剝奪他活下去的意志。孩子們可以從中體悟到生命的韌性，也可明白世上沒有比活著更艱難的事，但也不會有比活著更美好的事。</p> <p>推薦書目：《四世同堂》</p><p>推薦人：梁雨潔爸爸</p><p>推薦理由：《四世同堂》以祁家四世同堂的生活為主線,形象、真切地描繪了以北京小羊圈胡同住戶為代表的各個(gè)階層在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的榮辱浮沉、生死別離，讓人感慨生命的造化無常以及和平的彌足珍貴。</p> <p>推薦書目：《哈佛凌晨四點(diǎn)半》</p><p>推薦人：六年級七班尹海容家長</p><p>推薦理由：很多同學(xué)認(rèn)為，優(yōu)秀是一件很難的事，其實(shí)，平凡和優(yōu)秀只有一步之遙，《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這本書會告訴同學(xué)們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)、生活中改變自己，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。</p> <p>推薦書目：《追風(fēng)箏的人》</p><p>推薦人：付森老師</p><p>推薦理由：《追風(fēng)箏的人》講述了富家少年阿米爾與管家兒子哈桑之間發(fā)生的故事。他們曾經(jīng)有過美好的童年友誼，但在一次風(fēng)箏比賽之后，由于阿米爾的懦弱而破裂。后來阿米爾一家因?yàn)閼?zhàn)爭的爆發(fā)逃到了美國，并在美國生活下來。對哈桑的背叛，阿米爾始終無法原諒自己。二十多年以后，阿米爾回到了阿富汗，卻發(fā)現(xiàn)哈桑原來是他同父異母的兄弟。親情與友情，真相與謊言，背叛與救贖，阿米爾在這一切之后，慢慢地成長，最終通過為哈桑兒子追風(fēng)箏完成了自己的救贖。一直以來，我們都是那個(gè)在追風(fēng)箏的人。我們追逐的是什么？愿望，夢想，崇高的理想，還是……也許讀完此書，你就有了自己的見解。讓我們一起去開啟閱讀之旅吧！</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在這個(gè)特殊的時(shí)期里，雖然校園不似從前書聲瑯瑯、歡聲笑語，但這樣的閱讀活動讓我們感受到了師生們學(xué)習(xí)和閱讀的熱情?！坝醚劬κ詹厥澜?，用大腦收藏書籍?！蔽覀兊拈喿x任重而道遠(yuǎn)，讓我們在讀書中求得知識，在讀書中明白事理，在讀書中學(xué)會做人!</span></p> <p><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 感謝在讀書日活動中提供各類閱讀資料的家長朋友及學(xué)生?；顒尤?，由于活動內(nèi)容比較繁多，所以學(xué)生分工不同，收到的資料也不一樣。還有可能在統(tǒng)計(jì)中有疏漏，敬請諒解！</span></p> <p> </p> 閱讀阿米爾讀書我們推薦活著書目七班風(fēng)箏家長