<p> 時(shí)光匆匆，已至四月春深。季節(jié)停不下前行的腳步，教研工作者亦不息工作的熱情。為落實(shí)疫情防控期間“停課不停教、停課不停學(xué)”的工作要求，鞏固前期線上教學(xué)成果，繼續(xù)探索、提高線上教學(xué)質(zhì)量的途徑與方法，小學(xué)教育研培部于4月13日開(kāi)始，開(kāi)展了為期兩周的集賢縣小學(xué)“跟進(jìn)式”教研暨教研員+教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)線上教學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">頂層設(shè)計(jì) 創(chuàng)新教研方式</b></h1><p><br></p> <p> 線上教學(xué)進(jìn)入第六周，一線教師經(jīng)歷了從迷茫到適應(yīng)，已初步掌握線上授課的基本流程，但學(xué)生逐漸失去了最初的好奇，如何提升線上教學(xué)的質(zhì)量，保障學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)能力？是接下來(lái)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。因此，進(jìn)修學(xué)校兩位校長(zhǎng)頂層設(shè)計(jì)，小學(xué)教育研部積極探索，創(chuàng)新教研方式，組建了由教研員+教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的教研團(tuán)隊(duì)，將18所學(xué)校的28位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分成10個(gè)小組，由教研員帶隊(duì)，分別深入到五個(gè)學(xué)科參與“跟進(jìn)式”聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)中。通過(guò)線上觀課、遠(yuǎn)程研討的方式引領(lǐng)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各校間相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面提高我縣小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量。</p> <p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b>精準(zhǔn)定位 明確活動(dòng)要求</b></h1> <p> 活動(dòng)前，我們?cè)诔稣n教師的遴選與觀課的重點(diǎn)等方面做了精心的安排與準(zhǔn)備。這次活動(dòng)覆蓋五個(gè)學(xué)科的10節(jié)課，作課教師是在前期“指定式”教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的特色教師。活動(dòng)前，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)群中下發(fā)活動(dòng)要求：觀課環(huán)節(jié)要重點(diǎn)針對(duì)線上教學(xué)組織、學(xué)生在線上課、師生互動(dòng)方式、平臺(tái)使用效果等方面進(jìn)行全方位的觀課。評(píng)課環(huán)節(jié)，重點(diǎn)則是要幫助老師解決線上教學(xué)的實(shí)際困惑與問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的指導(dǎo)意見(jiàn)與措施。每節(jié)評(píng)課后，教研員還要結(jié)合課例以及學(xué)科線上教學(xué)如何有質(zhì)量的提升提出指導(dǎo)性的建議。</p> <p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><b>優(yōu)化過(guò)程 團(tuán)隊(duì)互學(xué)共研</b></h1> <p> 本次活動(dòng)的課程均采用釘釘直播與視頻會(huì)議的方式授課。為了優(yōu)化過(guò)程，每天8：50分，聽(tīng)、評(píng)課團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入釘釘群聽(tīng)課，9：40分開(kāi)始評(píng)課，每天一個(gè)學(xué)科輪換進(jìn)行。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p> 三節(jié)數(shù)學(xué)課分高、中、低三個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)，聽(tīng)評(píng)課團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)分別來(lái)自于福利、太平、豐樂(lè)、八校、二校、升平、永安、集賢、升昌、興安、九校。</p><p> 第二小學(xué)李靜老師講授的《比例尺的應(yīng)用》指導(dǎo)課，從知識(shí)點(diǎn)梳理－優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)－典型錯(cuò)例分析－習(xí)題精講－拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，步步提升，重點(diǎn)關(guān)注了對(duì)學(xué)法的指導(dǎo) 。</p><p> 第三小學(xué)馬琳老師在教學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》指導(dǎo)課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在云端課堂上，學(xué)生互動(dòng)積極，學(xué)習(xí)力出色，人人樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)邏輯性強(qiáng)，思路清晰，數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確，人人都可做小老師。在課中，教師能準(zhǔn)確定位角色，只當(dāng)“主播不當(dāng)主角”。馬老師的課得到了參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)的一致辭認(rèn)可與好評(píng)，部分兄弟學(xué)校將此課做為范例在本校教師群中播放、學(xué)習(xí)。</p><p> 第四小學(xué)孫紅老師講授的一年級(jí)《找規(guī)律》一課時(shí)，能精心準(zhǔn)備，借助抖音創(chuàng)設(shè)情境引入新課，一年級(jí)的孩子雖然年紀(jì)小，卻能積極主動(dòng)申請(qǐng)連麥，回答問(wèn)題力求準(zhǔn)確、完整。教學(xué)設(shè)計(jì)注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，寓教于樂(lè)中播散知識(shí)的種子。</p> <div> <br></div> <p> 觀課后，本團(tuán)隊(duì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們開(kāi)展了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)與研討，主要集中在線上教學(xué)的課程設(shè)計(jì)、課堂組織、互動(dòng)，重難點(diǎn)問(wèn)題輔導(dǎo)、答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)的有效監(jiān)督等 幾個(gè)方面。徐校長(zhǎng)也高度贊揚(yáng)了參與活動(dòng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的評(píng)價(jià)真實(shí)，有效，反應(yīng)出扎實(shí)的基本功，評(píng)的實(shí)在，不是一味的表?yè)P(yáng)，更重要的是通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)老師線上教學(xué)能力的提升，督促各校間相互借鑒學(xué)習(xí)。</p> <p> 關(guān)于今后的線上教學(xué)，教研員提示要關(guān)注兩個(gè)方面的提升：一是提升學(xué)生課堂參與度。小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，特別是低年級(jí)可采取講練結(jié)合的方式，落實(shí)跟進(jìn)。二是提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。線上線下混合式學(xué)習(xí)對(duì)中高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)很好的契機(jī)，這種能力在課前預(yù)習(xí)上體現(xiàn)尤其突出，聽(tīng)微課前，老師必須精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，學(xué)生整理好，帶著問(wèn)題聽(tīng)微課，解決部分問(wèn)題，再帶著沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)入答疑課堂，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。她強(qiáng)調(diào)：線上教學(xué)中，教師要克服傳統(tǒng)的一言堂和灌輸式的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，調(diào)整“教”與“學(xué)”的時(shí)間比例，盡量壓縮直播（錄播）課的時(shí)間，用更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建出“教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”為主要的教學(xué)模式，更有效地指導(dǎo)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)，提高線上教學(xué)的質(zhì)量。</p> 語(yǔ)文學(xué)科 <p> 本次活動(dòng)中共聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課，三名作課教師分別是：二校的王懷芳老師、集賢中心校的張婷老師、太平中心校的陳靜老師，其中張婷與陳靜老師是剛剛走上教學(xué)工作崗位的特崗教師。</p><p> 集賢中心校張婷老師一年級(jí)閱讀課——《端午節(jié)》，充分發(fā)揮直播的優(yōu)勢(shì)，把粽子的形狀及包粽子的過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，突破了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，師生互動(dòng)交流的好。</p><p> </p><p><br></p> <p> 二校王懷芳老師講授的六年級(jí)古詩(shī)詞—《馬詩(shī)》，本首古詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是先揚(yáng)后抑，教師采用的是情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，利用直播的方式，把“大漠沙如雪”“燕山月似弓”的情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，在老師創(chuàng)造的教學(xué)情境中去誦讀古詩(shī)，更好地體現(xiàn)出古詩(shī)的韻味，對(duì)學(xué)生理解古詩(shī)起到了渲染作用。</p> <p> 太平中心校陳靜講授的六年級(jí)閱讀——《十六年前的回憶》，采用的教學(xué)方法是以“學(xué)生分享讀書(shū)的感受”的方式，讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)——聊一聊——評(píng)一評(píng)”為主要教學(xué)手段，學(xué)生自主地、暢所欲言地交流，發(fā)言面比較廣，能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。</p><p> 三節(jié)課均有效合理地使用視頻資源，進(jìn)行整合資源。她們非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣的養(yǎng)成。如：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，端正坐姿等。參與聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)群觀課，互動(dòng)交流環(huán)節(jié)能實(shí)事求是地、有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)課。</p> <p> 教研員提出如下問(wèn)題與建議：</p><p>1、年青教師關(guān)注的是教學(xué)形式與教學(xué)流程，教學(xué)效果一般。建議年青教師備課時(shí)要多熟悉教材，教學(xué)要踏實(shí)，切忌流于形式。2、教師引進(jìn)的教學(xué)資源時(shí)機(jī)欠佳。使用時(shí)一定要注意插入的時(shí)間點(diǎn)，發(fā)揮輔助作用的最大化，起更大的作用。3、教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注中等以下的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，要多為這樣的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，減少學(xué)困生的產(chǎn)生。</p> 英語(yǔ)學(xué)科 <p> 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科于4月15日和22日進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。第四小學(xué)、第三小學(xué)、腰屯中心校、附屬學(xué)校、永安中心校和第八小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p><p> 活動(dòng)中，永安中心校的魯倫南和第八小學(xué)的田方媛兩位老師借助釘釘直播為大家展示了兩節(jié)研討課。兩節(jié)課均是選自六年級(jí)的閱讀課《A boy who shouted “wolf”》和《Helen Keller》。兩位教師都能夠充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、視頻等資源的選用豐富了教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)連麥和互動(dòng)面板與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，她們都能夠遵循閱讀課整體到部分的教學(xué)原則，通過(guò)略讀、查讀的方式引導(dǎo)、幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，掌握語(yǔ)言知識(shí)。利用思維導(dǎo)圖梳理文本概要，培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力。通過(guò)視頻資料和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本內(nèi)涵，內(nèi)化文本思想。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 參與聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次活動(dòng)，他們認(rèn)真聽(tīng)課、記錄，對(duì)課例給予了客觀的評(píng)價(jià)，并從線上教學(xué)中教材的合理使用，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，線上教學(xué)管理，學(xué)生主體性的體現(xiàn)，師生互動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課前預(yù)習(xí)，分層教學(xué)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，提出了非常全面、細(xì)致、誠(chéng)懇的建議。</p> <p> 徐國(guó)華副校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，他表示此次活動(dòng)取得了非常好的效果，達(dá)到了各校領(lǐng)導(dǎo)、教師間相互交流學(xué)習(xí)，共同提高的目的。徐校長(zhǎng)勉勵(lì)大家要深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，希望大家能夠結(jié)合本次活動(dòng)深刻自省，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本校和自己在線上教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)想辦法解決這些問(wèn)題，不斷完善線上教學(xué)。</p> <p> 英語(yǔ)教研員結(jié)合本次活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科線上教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議：教師要做到準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，布置有效的預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)有趣的教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)效率。要發(fā)揮好指導(dǎo)課的作用，設(shè)計(jì)有效的檢測(cè)活動(dòng)以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位。</p> 道德與法治學(xué)科 <p> 4月17日上午道德與法治組進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。參加聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)分別來(lái)自第二小學(xué)、第八小學(xué)、太平中心校、升昌中心校。</p><p> 第九小學(xué)的雷雨老師把三年級(jí)《我家的好鄰居》一課演繹的精彩紛呈。老師能將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育。在教學(xué)中重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活的實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生在充分聯(lián)系自己生活實(shí)際的過(guò)程中深化道德認(rèn)識(shí)，提升道德素養(yǎng)。巧妙利用微視頻來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該怎么做，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)判，從而達(dá)到知行合一的效果。</p> <p> 觀看直播后，組內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)分享了觀課感受，大家各抒已見(jiàn)，紛紛指出本課教學(xué)的亮點(diǎn)與其有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括。授課老師對(duì)所提出的寶貴意見(jiàn)和建議進(jìn)行了及時(shí)反思，收獲頗多。徐校長(zhǎng)還對(duì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師在線上教學(xué)方式和管理組織上提出具體要求和部署。</p> 教研員提出了幾點(diǎn)建議：一是疫情防控和線上教學(xué)兩手抓。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷，在疫情來(lái)臨之時(shí)，安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，也是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。二是結(jié)合實(shí)際，設(shè)置問(wèn)題和作業(yè)。道德與法治學(xué)科與生活緊密相連，線上教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際、教學(xué)條件，不僅要從別人的角度、別人的故事中去感受，更要從學(xué)生的角度、學(xué)生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)中設(shè)置問(wèn)題和作業(yè)，引發(fā)學(xué)生自我思考，自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們自我完善。三是加強(qiáng)交流互動(dòng)，及時(shí)解疑答惑。加強(qiáng)與學(xué)生的線上互動(dòng)，普遍問(wèn)題集中答疑，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，通過(guò)多形式的過(guò)程管控與輔導(dǎo)，有效提高線上教學(xué)質(zhì)量。 科學(xué)學(xué)科 <p> 4 月16日，科學(xué)學(xué)科開(kāi)展了“跟進(jìn)式”教研暨教研員?教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)線上教學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。集賢、豐樂(lè)、聯(lián)明，永安四個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。</p><p> 第一個(gè)環(huán)節(jié)是由三校的楊寶龍老師提供一個(gè)研討課例，作課的題目是《聲音的產(chǎn)生》。楊老師的這節(jié)課能熟練使用釘釘平臺(tái)，充分利用它的相關(guān)功能輔助課堂教學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。</p> <p> 第二個(gè)環(huán)節(jié)先由楊老師結(jié)合教學(xué)設(shè)想做了深入的反思，然后由各位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)本課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們站在專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)楊老師這節(jié)課作出了客觀的評(píng)價(jià)，既總結(jié)了本課的亮點(diǎn)也指出了授課中存在的不足。本次研討解決了出課教師急需解決及感到困惑的一些相關(guān)問(wèn)題，透過(guò)研討不僅僅讓教師參與了教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研帶給我們的樂(lè)趣。</p> <p> 最后，教研員對(duì)線上教學(xué)做了補(bǔ)充建議，1、要把信息技術(shù)與線上教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教師應(yīng)熟知釘釘平臺(tái)的相關(guān)功能，日常授課中把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。2、提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生課前有指向性的學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生自己制作學(xué)具。3、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，及時(shí)鞏固本課知識(shí)點(diǎn)。4、提倡學(xué)生在釘釘平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果或?qū)W習(xí)成果展示，體味收獲新知的成就感。</p> <h1 style="text-align: center"><b>攜手同行 收獲滿滿感動(dòng)</b></h1> <p> 跟進(jìn)式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的有序推進(jìn)與深入開(kāi)展，得到了進(jìn)修學(xué)校兩位校長(zhǎng)的大力支持與幫助，他們?nèi)虆⑴c聽(tīng)評(píng)課，引領(lǐng)著教研團(tuán)隊(duì)開(kāi)展真學(xué)習(xí)、真研究、真思考，讓我們充分領(lǐng)略了專(zhuān)家型、學(xué)者型校長(zhǎng)的風(fēng)范。</p><p> </p><p> </p> 校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課集錦 <p> 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)成為本次教研活動(dòng)的主力軍，他們積極參與，以高質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)給教師帶去強(qiáng)有力的幫助與支持。我們更可喜的看到，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與作課教師能真正聚焦線上教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行研討，可謂是面對(duì)真困惑，針對(duì)真問(wèn)題、分享真經(jīng)驗(yàn)、著眼真效果。第二小學(xué)的張?zhí)m玲主任在她的《共學(xué) 共享 共未來(lái)—“跟進(jìn)式”聽(tīng)評(píng)課體會(huì)》中從：他山之石，可以攻玉；智慧引領(lǐng)，學(xué)習(xí)提升；取長(zhǎng)補(bǔ)短，反思改進(jìn)三個(gè)方面深入思考，她說(shuō)：參加活動(dòng)最大的感受可以這樣表達(dá)，“因?yàn)槲倚枰?，剛好你出現(xiàn)，而且很專(zhuān)業(yè)”。升平學(xué)校的陳玲主任則在會(huì)后將馬琳老師的課轉(zhuǎn)發(fā)到本校教師群中，組織教師聽(tīng)課、研討，不斷調(diào)整本校線上教學(xué)方式。永安的鞠福穎主作在她的聽(tīng)評(píng)課體會(huì)中這樣寫(xiě)道：這樣的教研活動(dòng)，不僅上課的老師得到了鍛煉，對(duì)于參加評(píng)課的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也是一次考驗(yàn)，通過(guò)本次活動(dòng)，為今后工作指明了方向。再次感謝進(jìn)修學(xué)校為我們搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。</p> 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)精彩點(diǎn)評(píng) <p> 十位作課教師更是付出的最多，也收獲的最多。他們高度重視本次線上教學(xué)任務(wù)，積極為課程做準(zhǔn)備，為了呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果，認(rèn)真研讀課標(biāo)與教材，不斷打磨，反復(fù)試課，大膽嘗試線上教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)為線上教學(xué)奉獻(xiàn)力量。雖然課堂質(zhì)量還有很大的提升空間，但是我們相信，經(jīng)過(guò)這樣的歷練與打磨，一定會(huì)使這些年輕教師快速成長(zhǎng)，普遍得到提升。</p> 作課教師心得體會(huì) <h1 style="text-align: center;"><b>不忘初心 書(shū)寫(xiě)使命與擔(dān)當(dāng)</b></h1> <p> 線上教學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，一線教師從最初的迷茫、焦慮到逐漸的適應(yīng)與調(diào)整，再到目前的提升與改變，我們教研人始終秉承著甘為人梯，默默奉獻(xiàn)的精神，為線上教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。當(dāng)教師感到迷茫之時(shí)我們送去精選的課程資源，適應(yīng)后，我們下沉班級(jí)一對(duì)一跟蹤指導(dǎo)，調(diào)整期我們預(yù)約式教研走進(jìn)有需求的學(xué)校與教研組隔空指導(dǎo)，提升期， 我們組建教研團(tuán)隊(duì)持續(xù)跟進(jìn)，搭建平臺(tái)，互幫互學(xué)，每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期都能看到小教人忙碌的身影，累并快樂(lè)著，是我們共同的心聲！</p> 教研員聽(tīng)評(píng)課集錦 <h1 style="text-align: center;"><b>未來(lái)可期 堅(jiān)持終將美好</b></h1><p><br></p> <p> 有生命的地方就有故事！而我們正是書(shū)寫(xiě)故事的人。考驗(yàn)如火，正在淬煉真金！小學(xué)教育研培部全體教研人員將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)進(jìn)修人篤學(xué)上進(jìn)，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷探索，努力前行，為基層學(xué)校及廣大一線教師搭建互學(xué)共進(jìn)的平臺(tái)，送去有內(nèi)涵、有質(zhì)量的教研，促進(jìn)教學(xué)品質(zhì)的全面提高。</p><p> “疫”過(guò)總會(huì)天晴，堅(jiān)持終將美好！當(dāng)那一天來(lái)臨，你的愿望就是我們的期盼。</p>