<h3>感謝家長們每天的關(guān)注，您們辛苦您了，感謝您們不辭辛苦督促您孩子完成語文家庭作業(yè)，謝謝家長們配合學(xué)校工作，辛苦您們了！本人感激不盡！</h3> <h3>尊敬的家長朋友們、親愛的同學(xué)們:</h3><h3> 您們好！同學(xué)們?nèi)松拿恳豢蹋际窃跒樽约旱拿魈熹伮?。要知道，逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，您們覺得吃力，恰巧就是登高。早安！親愛同學(xué)們！讓我們一起迎接新的一天學(xué)習(xí)生活（第12周:周一）希望同學(xué)們一如既往努力，認真完成每一天生物家庭作業(yè)，加油同學(xué)們！您們是最棒的！</h3> <h3>初二（2）班：語文學(xué)科學(xué)習(xí)宗旨：求真、求善、求美</h3><h3>初二（2）班：語文學(xué)科學(xué)風(fēng)：樂學(xué)精思、美言美行</h3><h3>初二（2）班：語文學(xué)科教風(fēng)：松之高潔、水之善潤</h3><h3>初二（2）班：語文學(xué)科訓(xùn)誡：正以養(yǎng)身、廉以明志</h3><h3>初二（2）班：語文學(xué)科口號：國語第一、愛我中華</h3><h3> 學(xué)好母語做一名合格的中國人.振興中華</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>請家長們對照語文老師發(fā)的本新學(xué)期【從正月初五至今全部語文家庭作業(yè)總作業(yè)單】語文作業(yè)單檢查您孩子語文家庭作業(yè)，不要因為您孩子沒有完成作業(yè)，而影響到您孩子5月11號前返校報名學(xué)習(xí)，請家長們配合學(xué)校工作，辛苦各位家長了！</h3><h3><br></h3><h3>【備注：本學(xué)期所有作業(yè)單，在茶亭中學(xué)初二（2）班：語文學(xué)科家長群。請沒有進群家長今天掃描：茶亭中學(xué)：初二（2）班：語文學(xué)科家長群：進群。檢查您孩子所有語文家庭作業(yè)】</h3> <h3>尊敬的家長朋友們、親愛的同學(xué)們！</h3><h3><br></h3><h3>您們好！同學(xué)們從第12周開始我們班語文已經(jīng)開始進入：第2輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課程階段（所有語文新課全部結(jié)束）。今天語文老師給大家整理的是：2020年語文：初二（下）必考考點重點知識內(nèi)容：這些知識請家長們轉(zhuǎn)告您孩子，必須認真記筆記并及時抽背您孩子背誦情況。語文老師相信同學(xué)們會一如既往努力學(xué)習(xí)，提高語文成績?？倧?fù)習(xí)階段為返校考試做好準(zhǔn)備，也請家長們督促您孩子認真完成語文總復(fù)習(xí)階段作業(yè)，并及時拍照片把您孩子總復(fù)習(xí)階段語文作業(yè)，發(fā)給語文老師檢查，返校后要檢查。辛苦各位家長了。語文老師每天登記您孩子語文作業(yè)完成情況，不要因為您孩子語文作業(yè)沒有完成，而影響您孩子返校報名學(xué)習(xí)，謝謝家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3><h3><br></h3><h3>初二（2）班：語文老師：敬上</h3><h3><br></h3> <h3>尊敬家長朋友們您們好！請家長們從今天開始在百忙之中抽時間檢查您孩子所有語文家庭作業(yè)（正月初五至今全部語文家庭作業(yè)），并督促您孩子整理好所有語文家庭作業(yè)，做好返校檢查準(zhǔn)備。辛苦各位家長了，請家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！不要因為您孩子語文作業(yè)沒有完成，而影響您孩子返校報名學(xué)習(xí)，返校后檢查全部語文家庭作業(yè):作業(yè)如下:</h3><h3>1.語文一課一練所有題目完成情況。</h3><h3>2.語文作業(yè)本所有題目完成情況。</h3><h3>3.語文一課一練里面所有卷子完成情況。</h3><h3>4.語文筆記內(nèi)容:從第一課至第24課，全部語文筆記內(nèi)容完成情況，包括課后生字詞拼音，解釋，古詩文翻譯和文言文翻譯內(nèi)容完成情況。</h3><h3>5.所有語文復(fù)習(xí)卷子《課時掌控》完成情況。</h3><h3>6.所有本學(xué)期作文完成情況:共10篇作文。</h3><h3>7.所有語文課本:現(xiàn)代文閱讀課后生字詞拼音和解釋抄寫完成情況。</h3><h3>8.所有課本:古詩文和文言文課文和文言文翻譯抄寫完成情況。包括課外古詩抄寫完成情況。</h3><h3>9.抄寫語文老師總結(jié)的必考重點知識內(nèi)容完成情況。</h3><h3>10、抄寫語文一課一練，每一課的知識清單內(nèi)容完成情況。</h3><h3>11.背誦語文課本:古詩文和文言文，包括課外古詩背誦完成情況。</h3><h3>12.背誦語文老師總結(jié)的:語文必考重點知識內(nèi)容完成情況。</h3><h3>13.完成一份:新冠肺炎病毒手抄報完成情況。</h3><h3>14.完成一份:節(jié)約用水“從我做起”世界水日主題活動手抄報完成情況。</h3><h3>（備注:手抄報內(nèi)容作業(yè)，返校進行評比。頒發(fā)榮譽證書，以資鼓勵。）</h3><h3><br></h3><h3>備注:以上所有語文作業(yè)，返校后全部檢查，請家長們對照以上全部作業(yè)單督促您孩子整理好以上作業(yè)，準(zhǔn)備好返校檢查。請家長們在百忙之中抽時間檢查您孩子所有語文家庭作業(yè)，不要因為沒有完成而影響您孩子報名。辛苦家長了！請家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3><h3> 初二（2）班：語文老師:敬上</h3><h3> </h3> <h3>尊敬的家長朋友們您們好！請?zhí)嵝涯⒆樱?月11日之前把所有語文家庭作業(yè)（從正月初五至今每天語文家庭作業(yè)）整理好，準(zhǔn)備返校后檢查，麻煩家長們在百忙之中抽時間按照語文老師發(fā)的、語文家庭作業(yè)總作業(yè)單，檢查您孩子語文家庭作業(yè)。不要因為您孩子語文作業(yè)沒有完成，而影響您孩子5月11日前返校報名學(xué)習(xí)，辛苦各位家長了！</h3><h3> </h3> <h3>請家長們對照語文老師發(fā)的本新學(xué)期【從正月初五至今全部語文家庭作業(yè)總作業(yè)單】語文作業(yè)單檢查您孩子語文家庭作業(yè)，不要因為您孩子沒有完成作業(yè)，而影響到您孩子5月11號前返校報名學(xué)習(xí)，請家長們配合學(xué)校工作，辛苦各位家長了！</h3><h3>【備注：本學(xué)期所有作業(yè)單，在茶亭中學(xué)初二（2）班：語文學(xué)科家長群。請沒有進群家長今天掃描：茶亭中學(xué)：初二（2）班：語文學(xué)科家長群：進群。檢查您孩子所有語文家庭作業(yè)】</h3> <h3>尊敬的家長朋友們您們好！</h3><h3>請還沒有進入茶亭中學(xué)初二（2）班：語文學(xué)科家長群的家長，請在今天掃描二維碼進群，初二（2）班：語文老師要檢查您孩子從正月初五至今所有語文家庭作業(yè)，返校后要檢查。不要因為您孩子語文家庭作業(yè)沒有完成，而影響您孩子返校報名。請家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！若有打擾請家長們多多包涵！</h3><h3> 初二（2）班：語文老師:敬上</h3><h3> </h3> <h3>2020年新學(xué)期：第12周：周一：4月27日：初二（2）班：語文家庭作業(yè)：第二輪總復(fù)習(xí)：考試必考考點重點知識（一）</h3><h3><br></h3><h3>溫馨提示：</h3><h3>認真看語文老師總結(jié)的語文必考考點重點知識內(nèi)容：第一單元：并認真記筆記。返校后要檢查。家長拍照片把您孩子語文作業(yè)發(fā)給語文老師檢查，不要因為您孩子語文作業(yè)沒有完成，而影響您孩子返校報名學(xué)習(xí)，返校后，檢查全部語文家庭作業(yè)。請家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3> <h3>第一課：《社戲》考試必考重點知識內(nèi)容：</h3><h3>一、字音宕dàng 沁qìn 頭昏腦眩xuàn 憚dàn 踱duó 棹zhào 歸省xǐng 行háng輩 攛掇cuān duō 鳧fú水 撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相xiàng二、結(jié)構(gòu)第一部分：十年間兩次看京戲的回憶。（1）第一次看京戲的情形。（至“不由的毛骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戲的情形。（至“我后無回路，自然擠而又擠，終于出了大門”）第二部分：平橋村隨母歸省的生活。（1）隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。（2）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況（熱情、好客）和關(guān)系（平等）。（3）寫平橋村的樂事（釣蝦、放牛）。第三部分：在趙莊看社戲的全過程。（1）看社戲前的波折。（2）去看社戲途中的見聞感受。（3）在趙莊看社戲。（4）看社戲后，深夜歸航。第四部分：看社戲后的余波。</h3><h3>三、重難點1．文章的重點是寫看“社戲”，為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景？是否是多余之筆？（1）找出兩次看京戲時的場面和人物描寫的句子。（2）這些句子的作用是什么？意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚先抑，增強小說的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時和諧、清新的氣氛形成鮮明的對照；“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請教，對方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時小朋友們的互相友愛形成鮮明的對照；看京戲和看社戲，從一個側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。</h3> <h3>2．為什么作者說平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生找出相關(guān)的句子后討論。）</h3><h3>（1）民風(fēng)淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是自由快樂的天堂?！拔摇弊鳛榭腿?，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小伙伴們對“我”體貼照顧的無微不至，在“看社戲”一節(jié)中這種友愛和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。</h3><h3>（2）也因為在這里，“我”可以免念那些陳腐無用的經(jīng)書，而且也沒有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。</h3><h3>（3）更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放?！?，相對城鎮(zhèn)宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是新鮮有趣、極具魅力。因此，“我”對這樣的“樂土”、這樣的童年往事，“一直到現(xiàn)在”，也念念不忘。</h3><h3><br></h3><h3>（一）找出文中的景美、情美、故事美，并舉例說明。</h3><h3>1．景美：（突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色，可以從寫的不同角度去分析。）</h3><h3>色彩，如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；</h3><h3>氣味，如豆麥和水草的“清香”等；</h3><h3>聲響，如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉(zhuǎn)，悠揚”；</h3><h3>此外，如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”，表現(xiàn)船行之快，用遠山來陪襯；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。</h3><h3>2．情美：（這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質(zhì)。）</h3><h3>如“伴我來游戲”，“蝦照例是歸我吃”，“我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想起‘犯上’兩個字來”；當(dāng)“我”為沒看成戲而不樂時，“他們都嘆息而且表同情”并想出了好辦法，陪“我”去看戲；“我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去?！F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷”。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無私，大伙的團結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。</h3><h3>3．故事美：（主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動作和活動描寫等。）</h3><h3>如看戲前的風(fēng)波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng)，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無窮。</h3> <h3>四、問題討論</h3><h3>1．作者既然寫社戲，為什么還要寫開頭“平橋村的情況介紹”部分？</h3><h3>——這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。</h3><h3>2.小伙伴們對臺上的戲感興趣嗎？又為什么要想去看戲，并爭著去看戲？</h3><h3>——小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。</h3><h3>3.作者寫看戲前的波折有什么作用？</h3><h3>——這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。</h3><h3>4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？</h3><h3>——表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進一步說明了“我”愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。深化了主題</h3><h3>5.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”？</h3><h3>——“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。（另外一個說法是：所謂“那夜似的好豆” “那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。）</h3><h3><br></h3><h3>五、歸納中心</h3><h3>課文寫的是“我”少年時代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，反映了作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。</h3><h3>課后思考探究</h3><h3>一、隨母歸省 釣蝦放牛 戲前波折 </h3><h3>船頭看戲 月夜歸航 歸航偷豆 六一送豆</h3><h3>二、文中運用了大量的描寫，如月下航船中對江南夜晚美麗景色的描寫，充滿了水鄉(xiāng)特色?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”增強了語言的表現(xiàn)力。抒情表達方式的使用，增強了文章的感染力。如“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”，“沉靜”說明笛聲使“我”急切的心情平靜了下來，“自失”“彌散”寫出了“我”的陶醉。文中議論表達方式的使用，增強了情感和主旨的表現(xiàn)力。如“但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。”并不是豆不好，而是因為不是和小伙伴們一起偷來在船上煮了吃的，沒有了趣味，也就沒有了那種心情。表現(xiàn)出了“我”對小伙伴的懷念，對自由自在生活的向往。</h3><h3>三、“我”真正懷念的并非是豆的味道及社戲的內(nèi)容，而是與小伙伴們一起嬉戲玩樂，甚至偷豆的過程，所以那豆也是無比的好吃，戲也是無比的好看。更令“我”懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實、真摯的感情，他們勞動的本領(lǐng)、他們的淳樸善良，還有那農(nóng)村特有的田園風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間的和諧親密。流露出“我”對美好生活的向往之情。</h3><h3>四、1.這里是虛寫，通過對唱戲的鑼鼓聲、朋友們在戲臺下買豆?jié){喝等內(nèi)容的幻想，突出了“我”不能去看戲時，既焦慮又失望、沮喪的心情，進一步表現(xiàn)“我”對看戲的渴望。</h3><h3>2.“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明的對比，表現(xiàn)“我”歡喜愉快的心情。</h3><h3>3.句子化靜為動，細致生動地寫出了航船的速度之快，“但我卻還以為船慢”表現(xiàn)了“我”急于看到社戲的心情。</h3><h3>4.“支撐”寫出“我”看戲的勉強，“五官漸不明顯”“似乎融成一片”寫出了“我”因戲不好看而心生困意。這句話描寫非常細膩，形象地刻畫出“我”睡眼蒙眬時看到的景象，突出了“我”既覺得戲無趣，又不甘心就此回去的心理。</h3><h3>五.運用比喻的修辭手法，以富有神話色彩的“大白魚”比喻航船，生動形象地表現(xiàn)出了船行之快，孩子們的駕船本領(lǐng)的高超，從側(cè)面烘托出了孩子們歡快的心情。點撥：本題要注意聯(lián)系上下文，考慮句子的語言特點。很多句子只有理解透徹才能體會人物的思想感情，從而抓住人物的心理活動。</h3><h3>作者寫“我”在劇場看戲的失望、無聊反襯了看社戲的美好；在劇場里看戲，“我”更多的感受到的是一種冷漠、隔閡的關(guān)系，而看社戲時所感受到的是互助、融洽、友愛的關(guān)系，這兩方面的內(nèi)容互相映襯，互相加強，緊密統(tǒng)一，十分鮮明地表達了作者的愛憎之情。</h3><h3>點撥：這是一道拓展題，從課文內(nèi)容拓展開來，要求我們更多地了解作者的思想情感，并對其寫作內(nèi)容進行思考。</h3> <h3>第2課《回延安》考試必考重點知識內(nèi)容：</h3><h3>1.《梅嶺三章》從三個側(cè)面有層次地表現(xiàn)了作者的思想感情，《回延安》的五個部分分別寫了些什么？用簡短的話進行概括，并說一說這幾個部分是按什么線索組織起來的。</h3><h3><br></h3><h3> 分析：從以下兩個方面回答：</h3><h3><br></h3><h3> （1）詩歌分五個部分，各有側(cè)重；</h3><h3><br></h3><h3> ①寫踏上延安土地時的激動情景。（“母親延安就在這里”，“一頭撲在親人懷”）</h3><h3><br></h3><h3> ②回憶十年前在延安的革命生活。（“親山親水有親人”，“手把手兒教會了我，母親打發(fā)我們過黃河”）</h3><h3><br></h3><h3> ③寫和延安親人歡聚的熱烈場面。（“親人見了親人面，歡喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)”，“一口口的水酒干萬句話，長江大河起浪花”）</h3><h3><br></h3><h3> ④寫今天在延安城看到的嶄新面貌。（照過去我認不出了你，母親延安換新衣”）</h3><h3><br></h3><h3> ⑤歌頌延安城的光輝業(yè)績。（“社會主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭”）</h3><h3><br></h3><h3> （2）這首詩，緊扣一個“回”字，寫出了回延安的過程；并以此作為線索，抒發(fā)了對延安的熱愛和歌頌。第一部分，集中寫出了內(nèi)心的激動。為什么如此激動？第二部分交代了原因，使詩歌的思想朝深處發(fā)展；第三部分，又回到眼前，寫出了延安親人的精神面貌；接著，由人及物，寫出了延安城的發(fā)展變化，而這發(fā)展變化，正是黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安人民英勇奮斗的結(jié)果；最后集中歌頌延安在革命史上的功勛，歌頌了黨，并與開頭呼應(yīng)，說明延安永遠留在他心中，他希望“再回延安看母親”。</h3><h3><br></h3><h3> 2.詩歌第一部分，作者是怎樣表達他回到延安時的激動心情的？ 分析：（1）用表示大幅度動作，富有力度的動詞，來反映其內(nèi)心的激動，如“抓”“貼”“摟”“撲”等?！扒閯佑谥卸斡谕狻?，外在的動作，傳神地揭示了他的內(nèi)心，如果抽象地寫一些“激動”“興奮”等詞語，勢必?zé)o此效果。（2）省略號的運用，能啟發(fā)讀者想象，使人覺得詩歌除了形諸文字的內(nèi)容之外，還有不盡之意，無法-一陳說，讓讀者去體味、聯(lián)想。（3）擬人化的環(huán)境描寫，反映出的恰恰是作者內(nèi)心的自我感受；與其說是“杜甫）！ 唱來柳林鋪笑”，還不如說，這是作者的心兒在歌唱，在歡笑。</h3><h3><br></h3><h3> 詩歌能打動讀者，喚起讀者共鳴，以上三點，正是《回延安》一開始就抓住讀者的重要原因。</h3><h3><br></h3><h3> 3.“手把手地教會了我”--在第二部分中，延安母親到底教會了作者些什么？詩歌是怎樣寫的，為什么這樣寫？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”。這兩句，具體地寫出了詩人在延安，學(xué)到了生產(chǎn)斗爭的知識和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理。延安的“小米飯”，延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)，哺育著作者長大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對于延安，感激不盡；就像樹梢樹根根，緊連一起一樣，延安城與作者，同樣是血肉相連，那里是“親山親水有親人”！</h3><h3><br></h3><h3> 詩不宜直說。內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，正因為如此，這首詩運用了詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法--比興、借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。</h3><h3><br></h3><h3> 4.第三部分，主要寫作者與延安親人相見。讀了這一節(jié)，我們看到了親人相見的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：（1）環(huán)境的烘托、渲染，說明延安人的熱情、好客；（2）選取有代表性的老爺爺、中青年和小娃娃三代人的典型，寫出了延安人的貢獻和成長；（3）運用夸張和比喻的方法，“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”，從側(cè)面反映談話雙方的情投意合，談話內(nèi)容的豐富異常。</h3><h3><br></h3><h3> 5.“母親延安換新衣”，這是一種怎樣的寫作方法？詩歌第四部分，是怎樣來具體寫“換新衣”的？為什么要寫這些內(nèi)容？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：（l）用“換新衣”寫延安的變化，是擬人手法，這樣寫，既有鮮明的形象，又包含著豐富的感情。（2）在具體描寫延安變化時，作者選擇典型的材料，用排比、鋪陳、復(fù)疊的手法，一個“新”字，便躍然眼前。</h3><h3><br></h3><h3> 6.結(jié)尾一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：這是進一步從革命歷史的角度，歌頌延安的功績，歌頌黨和黨的領(lǐng)袖。這樣，越發(fā)突出了延安的“特殊性”即“個性”，又能進一步表達作者熱愛延安的原因。讀者讀到這里，對于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，這樣寫，并不是標(biāo)語、口號式的，作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩中，我們讀起來，毫無枯燥、說教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量無比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。</h3> <h3>7.詩歌的結(jié)尾兩句是：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”這首詩是1956年3月9日于延安寫的，當(dāng)時作者并沒有離開延安。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問題呢？</h3><h3><br></h3><h3> 分析（l）“再回”，是緊扣開頭和題目中的“回”字。從“回”開頭，又回到“回”字，首尾呼應(yīng)。（2）雖然作者還未離開延安，但離開延安是勢所必然。作者怎能舍得呢？因此，用了這樣的富有浪漫色彩的結(jié)尾，來表示詩人與延安的無法分割的感情。（3）這樣的結(jié)尾，還包含了作者對延安必定會與祖國各地一樣，飛速發(fā)展，大步前進的預(yù)見。因此，人雖未離，思想已飛到了將來，詩人順著歷史的合乎邏輯的發(fā)展，預(yù)見了未來延安的更為動人的情景，因此，到了那時，他希望“再回延安看母親”。一這樣的結(jié)尾，正是言簡意深，意深而情更深！</h3><h3><br></h3><h3> 8.詩歌采用“信天游”形式，兩句。小節(jié)，但這兩句組成的小節(jié)，句與句之間的關(guān)系會并不是一樣的，能不能舉一些實例，說一說每一節(jié)兩個句子之間的不同關(guān)系？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：（1）并列關(guān)系，如“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……。</h3><h3><br></h3><h3>（2）順接關(guān)系，如“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”。（ 3）后句是前句的補充，如‘呵聲萬聲呼喚你，一母親延安就在這里”。（4）后句是前句的結(jié)果，如“楊家?guī)X的紅旗呵高高地飄，革命萬里起高潮”。（5）前句是部分，后句是整體，如“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來”。（6）前句是比興，后句是本體，如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人＂。（7）前句是本體，后句是比興，如“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”。一由于每一節(jié)的兩個句子之間組合的方式、表示的關(guān)系不同，因此，雖然是兩句。節(jié)，也并不顯得呆板、庫調(diào)。只要根據(jù)內(nèi)容需要精心組織，這種形式的詩歌，同樣可以寫出變化，不拘一格。 </h3><h3><br></h3><h3> 9.體會詩中作者真摯熾熱的感情，是學(xué)習(xí)本文的重點。但詩人的思想感情是如何升華的？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：這是全文的難點之一。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從。手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上”，“。頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；當(dāng)詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。</h3><h3><br></h3><h3> 10.這首詩的寫作特點是什么？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：這首詩運用了“信天游”的形式?！靶盘煊巍保ㄓ置绊樚煊位谩保橇餍杏陉儽币粠У拿窀?。這種民歌形式一般由上下兩個樂句構(gòu)成，一節(jié)（或一段）只有兩句，長的可接連數(shù)十段，用同一曲調(diào)反復(fù)演唱，正所謂“信天游，不斷頭”。短的只有一節(jié)。無論長、短都是本節(jié)押韻，因而形式活潑，節(jié)奏自由，常采用比興手法；多用疊字、襯字、鋪排等表現(xiàn)方法。誦讀歌唱時，自有一唱三嘆回環(huán)飄蕩的興味與藝術(shù)慣力。</h3><h3><br></h3><h3> （1）每小節(jié)中句與句之間的關(guān)系富于變化。</h3><h3><br></h3><h3>①比興關(guān)系：這是“信天游”詩節(jié)中大量使用的。所謂“比對，即比喻。古人說：。比者，以彼物比此物也。”所謂“興”，即起興。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！薄靶盘煊巍泵抗?jié)的第一句常用“比”或“興”，目的都是為了引出第二句的內(nèi)容來。如。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”，這一節(jié)中，第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長，目的是要說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時也寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情。又如第一句用“興”開頭。如“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”，“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮”等。這兩節(jié)的第。句均以“興”開頭，詩人感物起興，形象地寫出了在延安學(xué)到了生產(chǎn)斗爭的知識和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理；寫出了延安在中國革命中所起的作用及做出的貢獻。</h3><h3><br></h3><h3>以上“比興”手法的例子為前句是比興，后句是本體，也有前句是本體，后句是比興的。如“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”。</h3> <h3>②并列關(guān)系：如“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”；“一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)”。此處極言延安發(fā)展變化后的嶄新面貌。又如“心口呀莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”，詩人重返延安時之所以按捺不住心臟的跳動，正是因為他永遠忘不了黨和毛主席對自己的培養(yǎng)，詩人自己曾說過：“我是吃延安小米飯長大的，我喝過棗園和楊家?guī)X的奶汁！”詩句正是傳神地寫出了作者懷念延安的熱切心情。</h3><h3><br></h3><h3> ③順承關(guān)系：如“老爺爺進門氣喘得緊：‘我夢見雞毛信來--可真見親人……”’這一節(jié)前兩句寫老爺爺進門喘氣的動作神態(tài)，后句寫出老爺爺講的話，上下句構(gòu)成了順承關(guān)系。</h3><h3><br></h3><h3> （2）夸張手法的運用。</h3><h3><br></h3><h3> 這首詩里有這樣的話：“一口口的米酒千萬句話”，極言親人重逢說話之多。這種為了強調(diào)事物的某一特征，作夸大的描述的修辭方法，叫作夸張。又如：“雙手接定寶塔山”“滿窯里圍得不透風(fēng)”等等，高聳入云的寶塔山怎么樓得過來呢？滿窯里真的被人圍得一點風(fēng)也透不進嗎？這樣寫淋漓盡致地表達出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。</h3><h3><br></h3><h3> 此外，擬人、比喻等修辭手法的運用（見教材分析），增強了表達效果。</h3><h3><br></h3><h3> （3）注重?zé)捵?，選用恰當(dāng)?shù)膭釉~。</h3><h3><br></h3><h3>全詩開頭第一部分中選用了一連串的動詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅。用“抓”而不用“捧”，用“貼”而不用“放”，“抓”，原指手指聚攏，使物體固定在手中。這里有緊握不放之意；“貼”緊挨的意思，這里表現(xiàn)詩人對延安的親密無間和詩人珍愛延安土地的強烈感情。“抱”和“ 摟”都有以手臂圍住的意思，但不用“抱”而用“摟”，是因為“摟”表示大幅度動作，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動。至于“一頭撲在親人懷”中的“撲”字，更體現(xiàn)出“情動于中而行于外”，這些外在的動作，揭示了作者的內(nèi)心，表達出詩人見到延安親人時的極度興奮、喜悅。</h3> <h3>一、第一部分：抒寫久別之后，重回延安的感觸。</h3><h3><br></h3><h3>第二部分：追憶當(dāng)年在延安時的生活。</h3><h3><br></h3><h3>第三部分：描繪會見親人的場景。</h3><h3><br></h3><h3>第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。</h3><h3><br></h3><h3>第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展望其美好未來。</h3><h3><br></h3><h3>這五部分內(nèi)容是按照“回延安”—“憶延安”—“話延安”—“看延安”—“祝延安”的線索來抒發(fā)自己的情感的。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>二、1.動作描寫：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！薄啊瓗谆鼗貕衾锘匮影?，雙手摟定寶塔山。”“一頭撲在親人懷……”……其中“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅。這些外在的動作，揭示了作者的內(nèi)心情感，表達出了詩人見到延安親人時的極度興奮、喜悅，詩人與延安關(guān)系的親密無間和詩人珍愛延安土地的強烈感情。</h3><h3><br></h3><h3>2.場景描寫：“米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐。”“滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲?！泵鑼懗隼先饲皝韴F聚時親切、熱烈的場面。</h3><h3><br></h3><h3>3.語言描寫：“老爺爺進門氣喘得緊：‘我夢見雞毛信來——可真見親人……”’前一句寫老爺爺進門喘氣的動作、神態(tài)描寫，后一句寫出老爺爺講的話?！皻獯镁o”，表現(xiàn)出老人急于和詩人見面，匆匆趕來，心情激動；“夢見雞毛信”“可真見親人”，表現(xiàn)出老人為見到當(dāng)年共同戰(zhàn)斗過的詩人而滿心歡喜和親切喜悅的感情。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>三、1.“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。”“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大?！保@兩小節(jié)中“根”與“親”、“媽”與“大”押韻，讀起來朗朗上口，極具節(jié)奏感，形式也非常活潑。另外還運用了比興手法寫出了當(dāng)年延安生活，表現(xiàn)出詩人和延安、延安人民的親密關(guān)系。</h3><h3><br></h3><h3>2.如：詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有陜北的地方色彩，都屬于陜北的地方特色的生活場景標(biāo)簽式事物。詩中“登時”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言，詩歌表達的是對延安的深厚感情。所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一。</h3> <h3>四、1.“千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！”運用了夸張和比喻的修辭手法?！扒暼f聲”是夸張，把“延安”比作“母親”，抒發(fā)了回到延安時無限歡喜、激動的感情。</h3><h3><br></h3><h3>2.“杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！?“唱”“笑”“把手招”運用擬人的修辭手法，分別描寫了“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，表現(xiàn)了詩人故地重回的無限喜悅之情。</h3><h3><br></h3><h3>3.“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！”運用了夸張和反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出詩人急欲看延安和看不夠延安的感情，表現(xiàn)出延安變化之大。</h3><h3><br></h3><h3>4.“對照過去我認不出了你，母親延安換新衣?！边\用了比喻和擬人的修辭手法，把“延安”比作“母親”，無限親切，抒發(fā)出詩人由衷歌頌延安舊貌換新顏的喜悅之情。用“換新衣”寫延安的變化，是擬人的修辭手法，這樣寫，既有鮮明的形象，又包含著豐富的感情。</h3> <h3>第3課《安塞腰鼓》考試必考重點知識內(nèi)容：</h3><h3>1、第1段作用：用簡潔的語言，突出后生們生機勃勃的生命力。將他推向舞臺，具有吸引人、震撼人的力量。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>2、2-4段：蓄勢待發(fā)，為下文寫安塞腰鼓的恢弘出場做好鋪墊。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>3、第7段：用排比、比喻、反復(fù)生動地寫出了打腰鼓時的聲響、陣勢、風(fēng)姿，節(jié)奏分明，鏗鏘有力，從語勢上使人感到了安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>4、12段：揭示了安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和生命意識。要“掙脫”“撞開”的是束縛、羈絆、閉塞，是人身上堅硬的外殼，一切冗雜的東西。是貧窮、落后、舊思想束縛了“那么一股勁”。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>5、15段“遺落了一切冗雜”理解：打破了人們身上層層堅硬的外殼，不計較功名利祿，不患得患失，不必蒼白憔悴。</h3><h3><br></h3><h3>“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓了”理解：寫出了腰鼓的聲音撞擊在觀眾的心理，觀眾的心與之產(chǎn)生共鳴。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>6、18段“奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊币痪涞睦斫猓狐S土高原的后生們有著自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。他們并未因貧困封閉而喪失對生命的渴求，他們身體里蓄積著強大的生命能量，一旦釋放，便磅礴激蕩。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>7、第20段，因為江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載原始、粗狂的生命力量的“厚土”，只有黃土高原可以，所以說“多水的江南----打不得這樣的腰鼓。” </h3><h3><br></h3><h3>本句運用對比，突顯出作者對黃土高原情有獨鐘，贊揚了那里的人充滿磅礴的生命力量。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>8、第30段理解：當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂。?nèi)容讓以動襯靜，用“雞啼”反襯寂靜，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。雞啼不僅是天亮的標(biāo)志，新的一天的開始，也是希望的象征。作者相信黃土高原上的人們迸發(fā)出來的力量一定會創(chuàng)造一個嶄新的世界。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>9、“好一個安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)四次，從全文看，它起什么作用？答：這句話是文章的抒情線索。反復(fù)出現(xiàn)，表達了作者對安塞腰鼓無限贊美。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>10安塞腰鼓具有鮮明的地方特色，它所蘊含的是什么？</h3><h3><br></h3><h3>答：安塞腰鼓是人類生命力量的凝聚物，是一個表現(xiàn)生命之源和力量之源的象征體。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>11、本文運用大量的排比、比喻、反復(fù)等修辭，用安塞腰鼓充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻，歌頌了黃土高原人們激蕩的生命，磅礴的力量，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈愿望。</h3> <h3>第4課《燈籠》考試必考重點知識內(nèi)容：</h3><h3>一、作者簡介</h3><h3><br></h3><h3>吳伯簫(1906—1982)原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生作品200多篇，較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車》等，主要散文集有《羽書》《北極星》《忘年》等；譯作有海涅的《波羅的海》；人民文學(xué)出版社出版有《吳伯簫散文選》。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>二、理解詞義</h3><h3><br></h3><h3>1.斡旋：調(diào)停，調(diào)解。</h3><h3><br></h3><h3>2.垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅弟的奢華。</h3><h3><br></h3><h3>3.未始：未必。</h3><h3><br></h3><h3>4.幽悄：幽深寂靜。</h3><h3><br></h3><h3>5.吹角連營：各個軍營里接連不斷地響起號角聲。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>三、課文結(jié)構(gòu)</h3><h3><br></h3><h3>第一部分（1）：敘寫了小時候喜歡火、光的情景。</h3><h3><br></h3><h3>第二部分（2—11）：作者回憶自己記憶中有關(guān)燈籠的美好記憶和情節(jié)。</h3><h3><br></h3><h3>第三部分（12）：深化主題，抒發(fā)了作者強烈的愛國情懷。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>四、問題歸納</h3><h3><br></h3><h3>1.“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！辟p析這句話。</h3><h3><br></h3><h3>將“飛蛾撲火”與小孩子對火的喜愛進行類比，強調(diào)了小孩子對火、亮喜歡之強烈。使內(nèi)容生動形象、淺顯易懂，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。</h3><h3><br></h3><h3>2.文章第①段敘寫了小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。</h3><h3><br></h3><h3>豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠作鋪墊。</h3><h3><br></h3><h3>3.第④段一句話單獨成段有何作用？</h3><h3><br></h3><h3>本題運用中間句（段）作用分析法。這是“我”慈母口中經(jīng)常吩咐“我”的一句話，屬于語言描寫，這句話對為生活在外掙扎的“我”來說是美好的回憶和極大的慰藉。強調(diào)了這句話給“我”留下了難以忘卻的記憶，并引出下文“我”對小時候上燈學(xué)的回憶。</h3><h3><br></h3><h3>4.村頭掛燈籠有什么作用？</h3><h3><br></h3><h3>1.有行好的意思。</h3><h3><br></h3><h3>2. 孤行客“四面虛驚”的時候得到慰藉。</h3><h3><br></h3><h3>5.“雪夜入……馬前卒”。分析這兩句話。</h3><h3><br></h3><h3>采用了用典的修辭手法，借李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，作者也愿做“燈籠下的馬前卒”，表達了作者對這些英雄的敬慕之情。</h3><h3><br></h3><h3>6.結(jié)合文意，分析結(jié)尾段表達了作者怎樣的觀點態(tài)度？</h3><h3><br></h3><h3>作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望能沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。</h3><h3><br></h3><h3>7.結(jié)合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。</h3><h3><br></h3><h3>作者喜歡燈籠的過程是一個感情與認識不斷深化的過程。①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>五、課文主題</h3><h3><br></h3><h3>文章通過回憶自己所經(jīng)歷過和了解到的有關(guān)燈籠的情景，表達了作者對燈籠的喜愛，對家人的感激，以及強烈的愛國熱情。</h3> <h3>感謝家長們每天的關(guān)注，您們辛苦您了，感謝您們不辭辛苦督促您孩子完成語文家庭作業(yè)，謝謝家長們配合學(xué)校工作，辛苦您們了！本人感激不盡！</h3> <h3>尊敬的家長朋友們、親愛的同學(xué)們！</h3><h3><br></h3><h3>您們好！同學(xué)們從第12周開始我們班語文已經(jīng)開始進入：第2輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課程階段（所有語文新課全部結(jié)束）。今天語文老師給大家整理的是：2020年語文：初二（下）必考考點重點知識內(nèi)容：這些知識請家長們轉(zhuǎn)告您孩子，必須認真記筆記并及時抽背您孩子背誦情況。語文老師相信同學(xué)們會一如既往努力學(xué)習(xí)，提高語文成績?？倧?fù)習(xí)階段為返?？荚囎龊脺?zhǔn)備，也請家長們督促您孩子認真完成語文總復(fù)習(xí)階段作業(yè)，并及時拍照片把您孩子總復(fù)習(xí)階段語文作業(yè)，發(fā)給語文老師檢查，返校后要檢查。辛苦各位家長了。語文老師每天登記您孩子語文作業(yè)完成情況，不要因為您孩子語文作業(yè)沒有完成，而影響您孩子返校報名學(xué)習(xí)，謝謝家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3><h3><br></h3><h3>初二（2）班：語文老師：敬上</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>請家長們對照語文老師發(fā)的本新學(xué)期【從正月初五至今全部語文家庭作業(yè)總作業(yè)單】語文作業(yè)單檢查您孩子語文家庭作業(yè)，不要因為您孩子沒有完成作業(yè)，而影響到您孩子5月11號前返校報名學(xué)習(xí)，請家長們配合學(xué)校工作，辛苦各位家長了！</h3><h3><br></h3><h3>【備注：本學(xué)期所有作業(yè)單，在茶亭中學(xué)初二（2）班：語文學(xué)科家長群。請沒有進群家長今天掃描：茶亭中學(xué)：初二（2）班：語文學(xué)科家長群：進群。檢查您孩子所有語文家庭作業(yè)】</h3> <h3>尊敬家長朋友們您們好！請家長們從今天開始在百忙之中抽時間檢查您孩子所有語文家庭作業(yè)（正月初五至今全部語文家庭作業(yè)），并督促您孩子整理好所有語文家庭作業(yè)，做好返校檢查準(zhǔn)備。辛苦各位家長了，請家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！不要因為您孩子語文作業(yè)沒有完成，而影響您孩子返校報名學(xué)習(xí)，返校后檢查全部語文家庭作業(yè):作業(yè)如下:</h3><h3>1.語文一課一練所有題目完成情況。</h3><h3>2.語文作業(yè)本所有題目完成情況。</h3><h3>3.語文一課一練里面所有卷子完成情況。</h3><h3>4.語文筆記內(nèi)容:從第一課至第24課，全部語文筆記內(nèi)容完成情況，包括課后生字詞拼音，解釋，古詩文翻譯和文言文翻譯內(nèi)容完成情況。</h3><h3>5.所有語文復(fù)習(xí)卷子《課時掌控》完成情況。</h3><h3>6.所有本學(xué)期作文完成情況:共10篇作文。</h3><h3>7.所有語文課本:現(xiàn)代文閱讀課后生字詞拼音和解釋抄寫完成情況。</h3><h3>8.所有課本:古詩文和文言文課文和文言文翻譯抄寫完成情況。包括課外古詩抄寫完成情況。</h3><h3>9.抄寫語文老師總結(jié)的必考重點知識內(nèi)容完成情況。</h3><h3>10、抄寫語文一課一練，每一課的知識清單內(nèi)容完成情況。</h3><h3>11.背誦語文課本:古詩文和文言文，包括課外古詩背誦完成情況。</h3><h3>12.背誦語文老師總結(jié)的:語文必考重點知識內(nèi)容完成情況。</h3><h3>13.完成一份:新冠肺炎病毒手抄報完成情況。</h3><h3>14.完成一份:節(jié)約用水“從我做起”世界水日主題活動手抄報完成情況。</h3><h3>（備注:手抄報內(nèi)容作業(yè)，返校進行評比。頒發(fā)榮譽證書，以資鼓勵。）</h3><h3><br></h3><h3>備注:以上所有語文作業(yè)，返校后全部檢查，請家長們對照以上全部作業(yè)單督促您孩子整理好以上作業(yè)，準(zhǔn)備好返校檢查。請家長們在百忙之中抽時間檢查您孩子所有語文家庭作業(yè)，不要因為沒有完成而影響您孩子報名。辛苦家長了！請家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3><h3> 初二（2）班：語文老師:敬上</h3><h3> </h3> <h3>尊敬的家長朋友們您們好！請?zhí)嵝涯⒆?，?月11日之前把所有語文家庭作業(yè)（從正月初五至今每天語文家庭作業(yè)）整理好，準(zhǔn)備返校后檢查，麻煩家長們在百忙之中抽時間按照語文老師發(fā)的、語文家庭作業(yè)總作業(yè)單，檢查您孩子語文家庭作業(yè)。不要因為您孩子語文作業(yè)沒有完成，而影響您孩子5月11日前返校報名學(xué)習(xí)，辛苦各位家長了！</h3><h3> 初二（2）班：語文老師：敬上</h3><h3><br></h3> <h3>請家長們對照語文老師發(fā)的本新學(xué)期【從正月初五至今全部語文家庭作業(yè)總作業(yè)單】語文作業(yè)單檢查您孩子語文家庭作業(yè)，不要因為您孩子沒有完成作業(yè)，而影響到您孩子5月11號前返校報名學(xué)習(xí)，請家長們配合學(xué)校工作，辛苦各位家長了！</h3><h3>【備注：本學(xué)期所有作業(yè)單，在茶亭中學(xué)初二（2）班：語文學(xué)科家長群。請沒有進群家長今天掃描：茶亭中學(xué)：初二（2）班：語文學(xué)科家長群：進群。檢查您孩子所有語文家庭作業(yè)】</h3> <h3>尊敬的家長朋友們您們好！</h3><h3>請還沒有進入茶亭中學(xué)初二（2）班：語文學(xué)科家長群的家長，請在今天掃描二維碼進群，初二（2）班：語文老師要檢查您孩子從正月初五至今所有語文家庭作業(yè)，返校后要檢查。不要因為您孩子語文家庭作業(yè)沒有完成，而影響您孩子返校報名。請家長們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！若有打擾請家長們多多包涵！</h3><h3> 初二（2）班：語文老師:敬上</h3>