不忘初心，為愛堅守――記石廟鎮(zhèn)第一中學優(yōu)秀班主任教師李冬梅

喜上梅梢

我們私下都親切的稱呼李冬梅老師為大姐，不僅是因為她的年齡是班主任中為數(shù)不多的老教師之一，更因為她是連任班主任工作二十年不間斷的“大姐大”。這個稱呼不僅是出于禮貌，更是對她二十年如一日為愛堅守的那份對教育事業(yè)的執(zhí)著和付出的尊重。李老師工作積極認真，愛崗敬業(yè)，所帶班級管理成績突出，班風硬朗，曾創(chuàng)造了一榜上線人數(shù)是其他平行班級兩倍的輝煌。獲得過濱州市學科帶頭人、2008年、2012年惠民縣優(yōu)秀班主任、惠民縣師德標兵、惠民縣優(yōu)秀青年教師、惠民縣名班主任、惠民縣優(yōu)秀教練員、惠民縣教學能手等榮譽稱號。在班級管理中，注重學生習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學生自主管理能力，不斷提煉屬于自己的班級精神和內涵，對學生影響深遠，形成了自己獨特的管理模式，并培養(yǎng)了四名市級優(yōu)秀班干部。十幾年撰寫教育博客及《班級日志》30萬字，專注研究班級文化，多年堅持開展體系化主題班會，材料與事跡得到廣泛推廣。在這些付出與收獲的背后是李老師多年對教師和班主任工作的熱愛與堅守，是對石廟一中這一方教育熱土深沉的愛！ 　　今年春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的節(jié)奏。病毒猖狂，疫情肆虐，全國上下眾志成城，為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)而努力。春暖花開季，校園相見時的約定延遲了。特殊情況下，各個學校開啟了學生“在線學習”模式，讓因為嚴峻復雜的新冠肺炎疫情而居于家中的師生“重回”校園，“重回”課堂。教師們不忘教育初心，牢記育人使命，確保停課不停學，離校不離教。作為班主任，李老師更是做到及時傳達上級精神和工作安排，利用班級微信群和釘釘群向家長和學生們宣傳普及疫情防控知識，匯總上報學生健康狀況，認真督促孩子們認真完成作業(yè)。作為體育教師，有針對性的布置居家鍛煉任務，認真研究鍛煉內容，使孩子們在網課學習之余不忘健身，以科學應對疫情防控。而李老師作為一名共產黨員，更是積極參加黨員先鋒示范崗活動，沖在抗疫一線，為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做出自己的一份貢獻。 　　一、愛與責任是教育堅守的唯一目的。 李冬梅老師自連續(xù)擔任班主任以來，近二十年的工作堅守，是學?，F(xiàn)任班主任中時間最長的一個。近二十年的青春時光，對于學校發(fā)展來說，只是送了六七批畢業(yè)生，但對于一個人來說，是人生中最美好的青春都貢獻給了教育事業(yè)。那么，是靠什么支撐李老師這一堅定的信念呢？那就是愛與責任！每天從六點到晚上九點半，一天的工作排的滿滿，批閱日志，撰寫編輯《班級日志》，與學生課間談心，不定時與家長溝通交流等等，每當拖著疲憊的身軀回到宿舍一天的工作才算結束。近二十年如一日的堅守，一周五天都住在學校陪伴著孩子們，看著其他老師下班回家團聚，她雖然羨慕，但仍然無怨無悔，因為她心里裝著的是班里的孩子們！雖然李老師失去了很多與家人團聚的機會，但是孩子們每天看到她準時出現(xiàn)在他們面前，感覺是安心的，幸福的，也是最滿足的。每當孩子們取得優(yōu)異的成績，獲取一點點進步，李老師都覺得自己的付出是值得的。當孩子們圍在她身邊嘰嘰喳喳的似一群開心的小鳥與其談心交流，甜蜜的喊著“老師，老師！”，信任的叫她“老李”的時候，也是李老師最開心、最無悔的時候。只有用愛和責任堅守在最平凡的工作崗位上，用真情回報自己熱愛的教育事業(yè)，真正踐行一名共產黨員的錚錚誓言，用愛和責任打造學生美好的未來時，才能收獲我們?yōu)M陽光的人生！ 　　二、學會讓每一個孩子都感到自己很重要。      記得美國管理思想家瑪麗.凱說過這樣一句話：“每個人都渴望自己成為重要人物，而教育的成功就在于使每一個人都感到自己重要。”對此，激活學生的這種欲望在班級管理中能起到積極地教育效果。李冬梅老師在班上處理同學間矛盾時總會說：其實這個同學對你很重要，他曾幫助過你……；當某一同學失去信心而退學時她會真誠的對學生說：你看你以前進步挺大的，而且同學們都離不開你，這個集體需要你呀……；當同學們取得一點進步為集體爭得一份榮譽，她都會由衷的表揚鼓勵：這個集體還真虧有你！雖說一句話，但同學們感到了一份責任與信任，得到了一份尊重，讓他們找到了在這個集體中的價值。正如杜威所言：在人類所有的沖動中，以希望成為重要人物的欲望最為強烈。而李老師正是滿足了學生的這種欲望，由此激發(fā)出孩子們對集體的熱愛。二十年間，李冬梅老師一直堅守這一原則，收到了讓人震驚的效果。例如，2008級畢業(yè)生中的王開茹同學作為班長三年如一日的一天三時點名；劉曉倩同學堅持三年天天擦講臺；班會小組堅持三年兩周一次的班會；體育委員三年未換一人，天天帶操并成為全校隊伍的一面旗幟。還有很多并且在現(xiàn)任班級中延續(xù)的人和事，都因為這些“你很重要”的話而矢志不渝、任勞任怨的為集體默默奉獻。 　　三、用屬于自己工作特色的思想和方法深深影響孩子。     一名班主任在學生三年的學習生涯中，無疑是對其人生影響深遠的人。你的教育思想和教育行為都會在學生的人生中發(fā)揮著積極的指導意義。所以，努力提煉屬于自己管理特色的思想，形成自己管理工作風格，讓學生在積極健康、富有思想內涵的班級中學習生活，把對學生深深的愛落實到日常的行動中，是李冬梅老師多年努力的方向。例如，針對學生做事態(tài)度提出的“馬桶精神”“一分鐘精神”“釘子精神”以及“什么時間干什么事，什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事”等，以及針對學生思想浮躁，不注重積累的壞毛病，提出的“天道酬勤，厚積薄發(fā)”、“苦學成才”的疏導思想，還有進入初三后為鼓勵大家，李老師就會常說“行者百里半九十，堅持就能成功”這些話，而這些都是李老師經過十幾年提煉出來的指導學生思想教育的特色東西。或許這些點滴的管理思想可能是最常見的，但結合了本班的實際融合了自己認識并升華為自己管理理念載入到《班級日志》中，并且在歷年的畢業(yè)生中廣泛流傳并發(fā)揮很好的激勵作用?？梢韵胂?，在孩子們的一生中，或許記不住我們的某一節(jié)課、某一次談話，但卻會說起當年老師的這句話對自己的影響，這不就是老師職業(yè)幸福所在嗎？李老師經常和我們交流的思想就是，必須要把我們的教育影響放到孩子們未來十年二十年后來見證。對每個生命的耐心、包容、理解、成全，都是教育所應有的最基本的立場。教育需要的是持久的關注，耐心的等待，需要的是潛滋暗長與潛移默化。從中可見一位老班主任老師多年堅持的原則和教育情懷。再有針對李老師是小科教師，給本班的學生任課少、與學生接觸少的情況，自2002年起她就一直堅持讓學生寫反思日記，并且做到一日一批，從中及時了解學生的思想動態(tài)，架起師生間溝通的橋梁。同時在2005年起開始撰寫《班級日志》，每學期出版一次，十幾年如一日期期不輟，既給學生留下了珍貴的班級生活資料，同時也見證了一個班級的成長史，是班級文化最有力的載體，這是石廟一中首無前例的一項舉措?？傊?，多年的探索和積累，李冬梅老師逐漸形成了自己的管理理念與特色，有自己的教育管理模式，在這些東西的指導引領下，班級學習氛圍濃厚，班風硬朗，學習成績與平行班中一直遙遙領先。 　　四、努力發(fā)掘班會的德育功能，提升培養(yǎng)學生健康人格的能力。      班級管理是一項系統(tǒng)化的工作，班會的組織與開展也應根據(jù)學生成長需要確定并開展系列化的主題班會。 為此，李冬梅老師在十多年內實施開展體系化班會建設，分學段、分年齡、分類別召開不同主題的班會。她的體系化班會分為：（一）、以建構“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”為中心的——傳統(tǒng)精神教育系列；（二）、以構建“播種良好習慣，構建健康人生”為中心的——習慣養(yǎng)成教育系列；（三）、“培養(yǎng)健全人格，提升生命質量”為中心的——人格教育系列；（四）、以構建“普及科學知識，關注科技前沿“為中心的——科技教育系列；（五）、以”陶冶藝術情操，展示藝術特長“為中心的——成功教育系列。李老師根據(jù)這五大教育系列，結合班級管理實際，有計劃、有針對性開展班會就非常的實效。而在學生不同階段設置不同的班會課，可以給學生的成長指明方向，培養(yǎng)良好的習慣，比如七年級“怎樣做一個合格的中學生”，讓學生適應身份的轉變，規(guī)范行為。八年級“青春有夢”，側重青春期的生理心理指導，讓學生有個良好的過渡。九年級則是“理想教育”和“勵志教育”，為中招考試做好心理基點。也因為召開班會時效性強，培養(yǎng)出一大批組織力強的班會策劃小組成員。在此基礎上，班級健康發(fā)展，學生學習氛圍濃厚，班風純正，深得社會及老師們的好評，李老師的這項經驗做法得到了全校的學習推廣。  　　五、學做一名善于積累的老師，用深厚專業(yè)知識武裝自己。      理論指導實踐，同時實踐也提煉升華理論。李老師為了勝任這項工作，不斷鉆研理論書籍，學習班級管理先進方法。十多年間，購買了五十余種有關班級管理與教育能力提升的書籍，向名師請教，用先進的管理理念與方法武裝自己。同時，課余時間李老師每年都堅持執(zhí)行三十本的讀書計劃，深諳給學生一杯水自己必須具備一桶水的道理，成為我校的讀書達人。李老師不斷在學習實踐中反思總結，形成自己的認識，堅持撰寫工作日記和教育隨筆。于2007年堅持寫教育隨筆博客，至今已有300余篇教育管理心得與案例。這些都與她養(yǎng)成的積累習慣有很大的作用。李老師先后有30余篇教育著作發(fā)表于《山東教育》《山東教育報》《教育教學》等多家教育期刊，參與了市級課題《調動初中學生參與合作學習的研究》課題研究并已結題。 　　近二十年的班主任工作堅守只是李老師教育生涯的起點，自1995年選擇教師這一職業(yè)起，就決定了她將會用畢生奉獻于三尺講臺 ，用愛與責任擔負起教育學生、引領學生健康成長的重任！屈原在《離騷》中寫道：路漫漫其修遠兮，我將上下而求索！在前行的道路上李老師必會心懷愛心，肩負責任與使命，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就新的師魂！