<p> —— 平坊中心校對“深度學習”的再思考學習。</p> <p> "草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。新冠疫情的爆發(fā)和蔓延打亂了人們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。近兩個月的足不出戶，讓人們變得慵懶，但是并不能抑制我們全校師生學習的熱情。老師是辛勤的園丁，學生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產安全，教育部發(fā)聲”停課不停學“。為了能使學生們更好、更快的接受這種新的教學模式，我們的老師們更是用心良苦、開拓創(chuàng)新，無時無刻的不在充實和完善著自己的教學。為了避免網絡授課的枯燥乏味，形式單一，我們的老師們也是使出了渾身解數，各顯神通。各種各樣的教學媒體由陌生到精通，各種教學平臺更是應用自如。我們的教師如此的優(yōu)秀，并不是與生俱來的。與我們的不斷學習和成長是分不開的。今天我們又一次迎來了專家們的精彩講座，使我們再一次徜徉在知識的海洋中，為我們今后的教學予以引領。吳正憲專家的建立”承重墻“、打通"隔離墻”的理念更是使所有老師嘖嘖稱贊，</p> <p> 專家們的講座內容，正是想老師之所想，需老師之所需。所有教師能準時進入直播間，聚精會神地進行聆聽，四位專家的精彩講解，給我們的教師帶來了福音，相信在各位專家的指引下，我們每一位教師都可以走進學生的心靈，成為駕馭線上教學的成功者?！昂诎l(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！边@正是專注于學習我們的真實寫照。</p> <p> 常言說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我們主抓教學的校長，非常重視我們教師的成長，經常組織各類學習及各科的教研活動。雖然每天處理繁雜的教學事務，忙得不可開交，但是她從未放棄過同教師一起學習的機會。和教師一起走進云端，走進網絡研修的課堂，與教師一起學習、一起成長。</p> <p> 教師的進步離不開領導的引領，更離不開老教師的模范帶頭作用。無論在線上教學、網絡教研中都能看到他們努力拼搏的身影。正所謂“老牛自知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”。</p> <p> 每一次的培訓對我們的教師來說都是一次心靈的洗禮，這次黑龍江發(fā)展學院組織的小學數學“素養(yǎng)導向的教學與評價”網絡研討活動，我們的教師不僅認真聆聽了四位專家的精彩講座，而且進行了詳細的記錄。為今后更好地進行線上教學提供保障。</p> <p> 吳正憲老師的我對“深度學習”的再思考，就如平靜的湖面，落下一片樹葉，濺起一層層漣漪，讓我們的老師在培訓結束之后還意猶未盡，回味無窮。而吳老師的“建好承重墻，打通隔斷墻”以及在教學中要善于提供著真實的“大任務”（大主題、大問題）的思想，給我們的老師留下了深刻的印象。培訓一結束，我們的老師就迫不及待地拿起筆，書寫下自己的所思所想所感所悟。</p> <p> 我們的數學組長王木光老師對深度學習有了更深的理解和感悟。吳老師結合一個個生動的教學案例，對其背后的原因進行分析，引發(fā)教師深入思考。印象深刻的有這樣一句話：課堂沒有對生成資源充分利用。答錯學生的思維過程被晾在一邊。只有暴露差錯，暴露學生思維過程，才能有針對性的解決。教師不僅要求學生多問為什么，理清思路。自己也要多問為什么，回顧一節(jié)課，哪些“為什么”達到了預期效果，哪些沒有達到。 在我們的課堂中很容易出現錯誤，及時發(fā)現學生的“錯誤”，采取合理的方法利用錯誤,讓學生在糾錯、改錯中感悟道理，領悟方法，對比加深，發(fā)展思維，實現創(chuàng)新，促進學生的全面發(fā)展。在數學教學活動中，學生是學習的主體，學生出錯的過程就是學生學習中的一種思維過程的體現，是主動參與學習活動的一種必然過程.教師應充分利用課堂中學生錯誤有效教學資源，讓學生的思維在矛盾中碰撞，并閃出智慧的火花，成為知識的生成點。</p><p><br></p> <p> 我們的語文教研組長王新旭老師發(fā)自內心地寫道：在吳老師所講的我對深度學習的一點思考中，我體會到數學的核心素養(yǎng)轉化成核心內容，核心內容轉換成單元學習主題。在布置單元學習主題中，我們要設計一些活動，比如，整合知識技能與態(tài)度，情景化學習、學習過程方法策略。在明確單元學習主題中，我們要通過兩方面來進行思考，第一知識技能方面，第二思想方法。而在我的數學課堂當中，往往我只重視了知識以及技能。只想到了讓學生把要學的新知識要學會，并沒有考慮到以什么樣的思想方法去轉化新知， 這樣學生學起來就很枯燥也很機械。那么我在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)孩子的思想方法以及高階思維的能力。</p> <p> 我們的其他教師在培訓結束后又是如何抒發(fā)自己的真情實感？如何揮灑筆墨、奮筆疾書、妙筆生花的？</p> <p> “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。在這春風拂面楊柳依依的季節(jié)里，我們的教師i卻要繼續(xù)進行線上教學，與學生隔屏視頻、隔空對話。而學生則繼續(xù)著“宅家學”的學習模式。如今線上教學開展近兩個月，也有一些問題凸顯出來。比如學生由最初的新奇變成了現在的懈怠，教師線上教學出現短板，教學的迷茫等等。而吳正憲等四位專家的講座如一股暖流注入教師心田，為今后的線上教學指明了方向，使教師對線上教學目標更明確，教學脈絡更清晰，教學思想更活躍，教學方法更靈活。</p><p> 正所謂沒有一個冬天不會逾越，也沒有一個春天它不會來臨。我們會在在上級領導的正確領導下，在各級專家的教學指引下，堅定信念，克服困難，勇于挑戰(zhàn)，逆“疫”而行，完成一次又一次的蛻變。期待山花爛漫時，我們校園再相見。</p> <p> 編輯人：劉彥輝</p> <p> 審核人：劉麗娟</p>