<p> 當(dāng)疫情的陰霾逐漸散去，藍(lán)天、陽光、平凡溫暖的日子，以及久違的校園生活，終于快回到我們身邊。東大中心學(xué)校的語文老師們，居家也不停下“戰(zhàn)疫”的腳步，在自我提升中，期待與孩子們相遇在最美的季節(jié)！。</p> <p>張省輝老師：作為一名語文老師，我積極響應(yīng)上級號召，精心安排本班“停課不停學(xué)”相關(guān)事宜。盡管不用直播上課，但我知道，一節(jié)直播課只有最多20分鐘，往往很難囊括課文的所有重難點，于是為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，真正做到“停課不停學(xué)”，我總是提前查閱各種資料精心備課，反復(fù)琢磨，并用筆記標(biāo)注，然后每天和孩子們一起聽課，再根據(jù)本班情況補充自己備課時總結(jié)的知識點和課程重難點，把這些及時反饋給家長和學(xué)生，從而使學(xué)生完成線上課時內(nèi)容之后，還能通過老師總結(jié)加深對本節(jié)課知識的理解和鞏固。</p> <p>馮普老師</p> <p>趙翠老師：通過這次疫情，我覺得作為老師更多的責(zé)任是教育孩子將來要努力成為一個“眼里有格局，心中有大愛，肩上有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕保鋵?，有很多東西，是無法通過教科書直接教給孩子們的。這次疫情，也給我們上了一堂生活大課 。在學(xué)校里，我們倡導(dǎo)真實的學(xué)習(xí)，在真實的情景中解決問題，習(xí)得真實的本領(lǐng)。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們看到了無數(shù)人的努力，理解了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x；看到了人生百態(tài)，也體會到人性終極的美好；看到科技和大數(shù)據(jù)的力量，也體會到了決策的關(guān)鍵……這就是書本無法教給孩子們的，生活就是最好的老師。</p> <p>張曼老師</p> <p>師楊老師：面對這樣一場疫情，我們除了教會孩子如何做好防護，還應(yīng)當(dāng)傳遞哪些有價值的認(rèn)知和理念？一線醫(yī)護人員的執(zhí)著堅守、各戰(zhàn)線工作人員的無私奉獻、一方有難八方支援的團結(jié)精神，都可以化作課堂的養(yǎng)分，讓孩子們?nèi)ニ伎肌?lt;/p> <p>陳丹老師：首先，我及時跟進同步聽課，每堂老師的課都非常精彩，我從中學(xué)到了很多，老師們能深入挖掘課本，還通過視頻播放、教師范讀等教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的掌握，聽完這些課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。我深知，作為教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐。學(xué)生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。每節(jié)課完成以后，我都會通過班級小管家布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、記錄課堂筆記類型的作業(yè)，能較快地、及時地提交。學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導(dǎo)。</p><p> 隨著我省疫情的一天天好轉(zhuǎn)，與學(xué)生相聚在課堂的日子也越來越近了，期待每個同學(xué)經(jīng)過這個特殊的“假期”，變得更加懂事，更懂得珍惜，為我們偉大的祖國的建設(shè)增磚添瓦!</p> <p>李亞利老師：疫情當(dāng)前，上級有要求，家長有訴求，學(xué)生有需求。作為一名教師，我們牢記自己的使命與職責(zé)，“停課不停學(xué)，停課不停教”，時刻將工作放到第一位，通過多種方式了解每一個孩子的健康、學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵關(guān)愛每一個學(xué)生。用行動展現(xiàn)教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，和家長一起守護著孩子們的健康與成長。</p> <p>李彩菊老師： 我們說未來可期，因為我們珍惜當(dāng)下。疫情期間，作為語文老師的自己亦是“停課不停學(xué)”，用收聽收看網(wǎng)絡(luò)直播講座的方式，享受了一場又一場的精神盛宴。把握當(dāng)下，不斷學(xué)習(xí)，時刻為復(fù)學(xué)復(fù)課做準(zhǔn)備！</p> <p>趙海娟老師：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?lt;/p> <p>滑嬋老師：每一個生命個體來到這個世界時，都被賦予了一個具體的生存環(huán)境，人的一生都是以這個環(huán)境作為生命最初的襁褓，索取享用或掙脫超越。而對于很多身處劣勢的弱勢生命而言，他們的生存環(huán)境很大程度上限制了他們的發(fā)展，這時如果沒有外力的幫助，他們優(yōu)良的天資有就有被埋沒的危險，那就需要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生個性發(fā)展的環(huán)境。</p> <p>楊亞靜老師：任何時候突發(fā)情況都不能成為自己不盡責(zé)的借口。作為老師，無論何時何地，都不能忘記心中的使命。孩子們，我已準(zhǔn)備好迎接你們了。你們，準(zhǔn)備好了嗎？</p> <p>王婷婷老師：我們教育做的工作，按錢理群先生的觀點就是“為人的精神打底”；按朱小曼女士的觀點就是“教育為人的一生奠基”；按生命化教育的表述來說就是要對更健全的生命做成全性的工作，讓他從這里開始邁向更美好的未來。 </p><p><br></p><p> ——《教育是慢的藝術(shù)》</p> <p>安姚老師：你要相信善意的力量，在我們能力范圍內(nèi)，善意地對別人。善意就像空氣一樣是會流通的，到時會有正面的能量還給你。</p><p>帶著善意換位思考，會使人與人走得更近；</p><p>帶著善意換位思考，會使心與心貼得更緊；</p><p>帶著善意換位思考，會使情與情變得更深。</p><p>愛出者愛返，福往者福來。少一點自以為是，多一點換位思考，人際就會少一些誤解和摩擦，社會就會多一些溫暖與美好！</p> <p>劉小春老師： 不管應(yīng)試教育如何甚囂塵上，不管唯分?jǐn)?shù)論如何大行其道，一個擁抱美好悅納多元的現(xiàn)代教師，一定會有自己執(zhí)守的原則和立場，那就是一切教育觀念和行為都以學(xué)生健康的生命，健全的人格和美好的未來為歸依。 </p><p> ——《教育的魅力》</p> <p>我們有勢必穿越漫長黑夜的決心，也有積攢見到曙光與熾熱光明的力量。老師們在這個假期里有成長、有牽掛、有叮嚀、有期許……復(fù)課在即，孩子們，你們也準(zhǔn)備好了嗎？</p>