我曾對(duì)語童說，在你身上，表揚(yáng)的詞都不夠用了！<br>語童的作業(yè)，仿佛一首首音樂，一幅幅畫，一件件藝術(shù)品。 先來看看他的知能，沒有一道題會(huì)空著或敷衍了事，沒有一次訂正不認(rèn)真，沒有一處筆記不批寫。 他善于使用三色筆，為了訂正，地方不夠，打上補(bǔ)丁。 再來看看他的聽寫、默寫，沒有一次不批改，沒有一個(gè)錯(cuò)別字不訂正，而且訂正很多遍。要知道，老師從來沒有要求這么多遍。這是媽媽告訴他的方法，也是他對(duì)自己的要求：因?yàn)榇中腻e(cuò)的，要訂正很多遍；因?yàn)椴粫?huì)錯(cuò)的，則少訂正幾遍。在他身上，你看到了什么是為了提升自己而學(xué)習(xí)，什么是不把作業(yè)當(dāng)作師長強(qiáng)加的任務(wù)！ 連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不放過。 你以為他就訂正了這幾遍，NO！你看下面這張紙。 你以為他“開”字都寫不對(duì)，NO！他只是覺得自己可以寫得更好看！ 上學(xué)期，他是最早免寫拼音的同學(xué)，而他，依然不放過一個(gè)拼音，哪怕只是一個(gè)輕聲的點(diǎn)錯(cuò)了，也要精益求精。 他的摘抄從來都是滿滿的，他為自己而積累。語文，在于積累。 他能把幾十個(gè)字要求的小練筆寫到幾百字。 他查詞典很認(rèn)真。 他完成作業(yè)，一條一條核對(duì)。 老師評(píng)點(diǎn)后立刻修改。 不止一次細(xì)心指出老師答案中的問題，是老師的諍友。 他對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)。 他的字工整、大氣、美觀，已經(jīng)很棒啦，但他依然認(rèn)真寫，一筆一劃，每一處描紅都細(xì)心勾上。深紅、淺紅，每一處都不放過。 他可以為了怎樣寫好一個(gè)筆畫“撇”和爸爸探討半天！ 書畫同源，他不僅字寫得好，也在家庭的熏染下，擅長畫畫。他不僅自己畫畫自己賞，在我們班的國旗下展示中，他的皮影制作精致絢麗。他不僅為班級(jí)付出，也經(jīng)常關(guān)心老師，還把自己的得意作品送給老師。在他身上，老師感受到的，不僅有暖心的話語，更有暖心的行動(dòng)。他送給老師的禮物，何止一幅繪畫作品，而是在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)、踏實(shí)，不斷更新自我、超越自我。令老師刮目相看，安心，信任。 古人說，知行合一。語童，便是這樣。<br>古人說，尊師重道。語童，便是這樣。<br>古人說，鍥而不舍。語童，便是這樣。<br>古人說，手不釋卷。語童，便是這樣。<br>我為你而驕傲，而幸福！