<p> 第一次接觸初體驗(yàn)這個(gè)詞是一首歌“愛的初體驗(yàn)”，這首歌確實(shí)比較有年代感。然而對(duì)于直播這件事，于我而言，確實(shí)“難于上青天”。</p> <p> 第一次直播：周四通知周五要開始直播上課，內(nèi)心忐忑不安，釘釘設(shè)備還不熟悉的我，抓耳撓腮，跟其他老師反復(fù)試了好幾次，才知道怎么開直播，當(dāng)我真正打開直播時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有聲音，各種百度，查找沒有聲音的原因，慢慢摸索才了解了直播形式，又開始為第二天的備課做一些準(zhǔn)備工作，周五連上三節(jié)課，早讀7點(diǎn)30到7點(diǎn)50（需要完成：1.檢查學(xué)生讀書的情況；2.統(tǒng)計(jì)學(xué)生上線人數(shù)；3.提醒學(xué)生打開攝像頭，關(guān)閉麥克風(fēng)；4.反饋早讀情況），緊張的早讀結(jié)束后進(jìn)行答疑課（1.完成長江作業(yè)錯(cuò)題講解；2.一周作業(yè)情況總結(jié)），緊接著開始上活動(dòng)課（主題：關(guān)于世界文化遺產(chǎn)，內(nèi)容以欣賞視頻為主：傳統(tǒng)節(jié)日、過年習(xí)俗、二十四節(jié)氣、北京頤和園、火燒圓明園一系列視頻讓學(xué)生加深對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。）</p> <p> 第二次直播：經(jīng)過第一次的手忙腳亂，這一次吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，改正了一些不足，比如第一次答疑課講解長江作業(yè)時(shí)翻看照片很慢，這一次改成制作PPT，瞬間變得順暢了許多；比如網(wǎng)絡(luò)比較卡時(shí)，總掉線，不知道連上網(wǎng)絡(luò)之后會(huì)是什么樣，也是比較慌張的，經(jīng)過幾次的嘗試，弄明白退出后可以點(diǎn)擊繼續(xù)直播，每次打開之后需要打開聲音設(shè)置避免出現(xiàn)沒有聲音的情況，因此這一次的答疑直播課還比較流暢。這一次的活動(dòng)課主題是觀察植物或者動(dòng)物（內(nèi)容以視頻欣賞為主：昆蟲總動(dòng)員、植物、動(dòng)物、學(xué)生展示幾部分組成）</p> <p> 第三次直播：相比較前兩次，這一次提前做了答疑課的PPT，還比較流暢。然而活動(dòng)課上各種狀況層出不窮。好不容易搞清楚了操作流程，可是一到實(shí)際操作就掉鏈子，打開直播之后網(wǎng)絡(luò)中斷，沒有辦法，只能退出釘釘再次打開，就這樣過去了10分鐘，再一次進(jìn)入后電腦啟動(dòng)緩慢，頻頻出現(xiàn)黑屏，無奈只能再次等待，學(xué)生那頭一直再發(fā)信息卡卡卡，只能安撫學(xué)生：老師這邊網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，請(qǐng)耐心等待。但仍然有學(xué)生不滿意，比較煩躁，甚至開啟了群聊模式，我只能不停的告訴自己，沒事的，淡定，一會(huì)兒就好了。又過去了幾分鐘，再一次連上直播，進(jìn)入習(xí)作講解，講的過程進(jìn)行了兩次連麥，從學(xué)生的那一邊我明顯聽到了自己的回聲，連我自己都聽不清楚自己在說什么，更何況學(xué)生，連麥后學(xué)生說：“老師你剛提了什么問題？”我只能再重復(fù)一次，等學(xué)生回答時(shí)，我這邊也是斷斷續(xù)續(xù)的聲音，幾經(jīng)奔潰，但沒有辦法，這節(jié)課仍然需要上完，就這樣斷斷續(xù)續(xù)的網(wǎng)絡(luò)，呲呲啦啦的聲音，結(jié)束了慌張的一節(jié)課，課后只能將課上的PPT發(fā)在群里讓孩子下課之后再看一遍。</p> <p> 這三次的直播體驗(yàn)每一次都驚心動(dòng)魄，每一次都像歷劫一般，如今我依然是菜鳥，可想而知那些專業(yè)主播竟是如此的不容易。</p>