<p> 幼師口袋推出的《從繪本閱讀到繪本游戲》專(zhuān)題講座，從名字來(lái)說(shuō)都深深的吸引著我。自從2014年起，各地幼兒園和幼兒園老師們都在熱議一個(gè)詞，那就是“課程游戲化”。隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)，當(dāng)下，幼兒教師格外重視幼兒園的游戲，即使是集體教學(xué)活動(dòng)，也紛紛加強(qiáng)了游戲環(huán)節(jié)，而作為一名幼兒教師，我也深深陷入“怎樣讓我們的教學(xué)游戲化”的苦惱之中。</p> <p> 今天聽(tīng)了董老師的講座，首先讓我再一次深刻的認(rèn)識(shí)到，繪本是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必要的精神食糧。通過(guò)董老師結(jié)合繪本從感知和表達(dá)生活的美好，傳遞生活的溫暖和智慧；感悟生命、撫慰心靈；傳承民族文化，培育大愛(ài)情懷；感受詼諧幽默的生活趣味；獲得文學(xué)啟蒙，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)六個(gè)方面闡述繪本的價(jià)值。開(kāi)拓了我對(duì)繪本的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到繪本是幼兒園重要的課程資源。</p> <p> 其次就是繪本資源的利用，拓寬了我對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)。我總認(rèn)為繪本只可以用來(lái)讓幼兒進(jìn)行閱讀，后來(lái)我們也能把繪本教學(xué)從語(yǔ)言領(lǐng)域拓展到藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)和健康領(lǐng)域之中，很少運(yùn)用到區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育以及戶(hù)外游戲之中。</p> <p> 最后通過(guò)《螞蟻和西瓜》、《閃電魚(yú)尼克》《一園青菜成了精》等案例分析，詳細(xì)的指導(dǎo)怎樣進(jìn)行從繪本閱讀到繪本游戲。</p> <p> 通過(guò)董老師的專(zhuān)題講座帶給我對(duì)繪本教學(xué)的最大感受是我們可以從另一種視角去看待繪本，去挖掘繪本中的價(jià)值。怎樣更好的做到從閱讀到游戲視角的轉(zhuǎn)換呢？我認(rèn)為要做到下面兩點(diǎn)：</p><p> <b>1.教師要做到心中有“愛(ài)”——熱愛(ài)閱讀。</b>如何從繪本閱讀到繪本游戲根本就是充分的讀懂讀透繪本，這就需要教師自身要熱愛(ài)閱讀，在閱讀的過(guò)程中從繪本的作者、創(chuàng)作的背景、圖畫(huà)、風(fēng)格、藝術(shù)表征手法、語(yǔ)言和語(yǔ)言特點(diǎn)、傳遞的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)、蘊(yùn)含的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知、發(fā)展要素、趣味要素等去分析。只有教師讀懂了繪本，才能挖掘出繪本中有效資源。</p><p><b> 2.教師要做到心中有“數(shù)”——了解幼兒。</b>當(dāng)我們讀懂了繪本的可利用資源，還必須觀(guān)察了解幼兒的興趣愛(ài)好，深入的了解幼兒做到心中有數(shù)，追隨孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)和興趣，再去生成游戲，這樣的游戲才是幼兒感興趣的游戲活動(dòng)。</p><p> </p><p> </p>