<p style="text-align: center;">春光艷媚嫵今朝,</p><p style="text-align: center;">百卉爭妍綠雨瀟。</p><p style="text-align: center;">布谷聲聲山野唱,</p><p style="text-align: center;">鶯歌句句畫中描。</p><p><br></p> <p> 武漢醒了,春風(fēng)如約而至,我們這里雖然還聞不到花香,但我卻看見了窗外樹梢上那朦朧的淡淡的綠,雖然我們還桎梏在家中,但我知道光亮就在前方……</p><p> 疫情還沒結(jié)束,看著那些因疫情逝去的生命,我們更應(yīng)該快樂的生活!活在當(dāng)下!珍惜當(dāng)下!雖然我們還不能擁抱我們熟悉的校園,但我們還可以照常學(xué)習(xí),成長!</p><p> 嫩江農(nóng)場學(xué)校中學(xué)部美術(shù)組教師在網(wǎng)絡(luò)集結(jié),深入學(xué)習(xí)線上教學(xué)相關(guān)平臺的使用方法,及時開啟了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式,利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合當(dāng)前疫情,實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科生活化,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合當(dāng)下開展了抗疫情繪畫作品的創(chuàng)作指導(dǎo),以及手抄報的設(shè)計與制作,還穿插了剪紙校本課的學(xué)習(xí)。</p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)航定方向</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 校領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)頭雁,指引學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方向、目標(biāo)和準(zhǔn)則,及時傳達(dá)市教育局的文件,指引每個學(xué)科,每個年段的教學(xué)規(guī)劃和方向!</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">依學(xué)校指引把握教學(xué)方向</b></p><p> 突如其來的新型冠狀病毒感染肺炎疫情的發(fā)生,改變了我們的生活,哪里有疫情,哪里就是戰(zhàn)場,國家有難,黨員先行!一批批英勇無畏的逆行者沖在抗疫一線!</p><p> 84歲的中國工程院院士鐘南山披掛上陣;結(jié)婚剛一年的湖北省宜昌市第二人民醫(yī)院ICU年輕護(hù)士鄧甜甜,不顧家人的勸阻,義無反顧地趕赴武漢金銀潭醫(yī)院,她說:“作為黨員,必須沖在前面”;“如有不幸,捐獻(xiàn)我的遺體研究攻克病毒”,武漢“95后小護(hù)士”慷慨承諾;醫(yī)生父子隔防護(hù)玻璃彼此鼓勁打氣,是父子、更是戰(zhàn)友……對于患者來說,“我不知道你是誰,我卻知道你為了誰?!蔽G闀r刻,白衣天使成了鋼鐵戰(zhàn)士;“迎著病毒走,勇做逆行者”的背后是大愛無疆的醫(yī)者仁心,他們手挽手、肩并肩,筑起了一道堅不可摧的生命防線。他們的擔(dān)當(dāng)和不辱使命感動著每一個中國人。</p><p> 依據(jù)市教育局文件的指引和學(xué)校的布署安排,結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),我們本著美術(shù)生活化的理念,結(jié)合當(dāng)下,我們制定教學(xué)計劃,以創(chuàng)作抗疫主題的繪畫作品為主,還有抗疫主題的手抄報。六年級繼續(xù)剪紙校本課的學(xué)習(xí)。我們雖然不能上抗疫一線,但我們可以用畫筆來表達(dá)我們對英雄的敬畏和作為中國人的自豪!更好的激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感!</p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">竭盡所能上好每一節(jié)網(wǎng)課</b></p><p> 美術(shù)教師郭忠昌老師和付紅梅老師都是以手機(jī)為主進(jìn)行授課。雖然沒電腦那么方便,但都竭盡全力去完善,想盡各種辦法,豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生主動探究,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及想像力和創(chuàng)造力!</p><p> </p> <p>郭老師上網(wǎng)課</p> <p>付老師上網(wǎng)課</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力</b></p><p> 在剪紙課上,教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,主動思考,勤于動手實(shí)踐。</p><p> 圖為六年二班楊蕊同學(xué)在剪紙課上分享自己探究的結(jié)果!</p> <p style="text-align: center;">學(xué)生課上分享自己探究結(jié)果的視頻</p> <p> 在還有學(xué)生學(xué)不會的情況下,老師再給學(xué)生送上一道“快餐”,讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握!</p> <p> 學(xué)生們都能在剪紙課上積極分享自己的探究結(jié)果,認(rèn)真剪制。以下是學(xué)生們部分優(yōu)秀的團(tuán)花剪紙作品。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新思維</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 付老師有效結(jié)合當(dāng)下師生上網(wǎng)課中遇到的實(shí)際的情況,創(chuàng)作一幅三格漫畫,引導(dǎo)學(xué)生續(xù)第四格,不僅引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作四格漫畫,又能培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力!</span></p> <p>下面是學(xué)生們續(xù)的第四格內(nèi)容:小A在做什么?</p> <p style="text-align: center;">看看你是否看懂孩子們的表達(dá)?</p> <p style="text-align: center;">學(xué)生們的四格漫畫</p> <p> 在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,教會學(xué)生確定主題、搜集素材、整理加工素材,直至完成的創(chuàng)作方法,并鼓勵學(xué)生以多種形式去表現(xiàn)抗疫的主題。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)生抗疫作品展示</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學(xué)生優(yōu)秀抗疫作品</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">鼓勵學(xué)生用不同表現(xiàn)手段</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">和方式表現(xiàn)抗疫主題</b></p><p>六年一班李艾桐平時特別喜歡用輕泥捏人物,當(dāng)付紅梅老師知道后,鼓勵她試著捏組抗疫人物,在付紅梅的指導(dǎo)和李艾桐的努力下,完成了一組輕泥人物抗疫作品。</p> <p style="text-align: center;">李艾桐制作小視頻</p> <p> 六年二班肖宇同學(xué)能利用上學(xué)期所學(xué)的箱板畫形式來制作抗疫作品,學(xué)以致用非常棒!</p> <p style="text-align: center;">學(xué)生們創(chuàng)作時的美好時刻</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">學(xué)生優(yōu)秀抗疫手抄報作品</b></p> <p style="text-align: center;">學(xué)生學(xué)會利用剪紙技能豐富手抄報</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一分耕耘一分收獲</b></p> <p> 一件件優(yōu)秀的作品無不滲透教師的心血和學(xué)生的汗水!</p> <p>一件作品由最初的草稿,經(jīng)過思維碰撞與交織,最后完成,需要不斷的修改!</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">認(rèn)真批改作業(yè),激勵學(xué)生成長</b></p><p> 作業(yè)批改對于教班級多的老師來說,的確是一項很大的工作量,但是,我們還是盡可能的抽時間去認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè),無論是文字,語音,還是視頻,我們盡可能的做到鼓勵學(xué)生,激勵學(xué)生不斷完善,不斷成長!</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">利用空余時間加強(qiáng)素養(yǎng)提升</b></p><p> 居家隔離的日子,讓我們擁有了更多的時間,我們一方面加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,練習(xí)字畫,另一方面又可以精心去創(chuàng)作一些書畫作品。</p><p>付老師練習(xí)毛筆字和創(chuàng)作時的照片</p> <p style="text-align: center;">郭老師在創(chuàng)作</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">付紅梅老師抗疫作品</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">總結(jié)經(jīng)驗繼往開來</b></p><p> 經(jīng)過這段時間的網(wǎng)上授課實(shí)踐,也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課與線下課的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)如下,與各位老師交流。</p><p>優(yōu)點(diǎn):</p><p>1、直播課可以回放</p><p> 直播課可回放便于學(xué)生當(dāng)堂聽不懂,課后可回放觀看,找到自己沒聽懂的地方反復(fù)看,直到學(xué)會。尤其是那些操作和演示的環(huán)節(jié),稍縱即逝的,這是線下課無法比的優(yōu)點(diǎn)。</p><p>2、學(xué)生作業(yè)提交的方式多樣,教師也可以以多樣的方式回批</p><p> 作業(yè)提交有圖片,文字,語音還有視頻,我發(fā)現(xiàn)視頻提交的好處,尤其是實(shí)踐操作類的內(nèi)容,如我們剪紙課,我鼓勵學(xué)生用視頻的方式提交,一可以監(jiān)督學(xué)生,二就在實(shí)踐中某環(huán)節(jié)操作錯誤,教師可以有效針對性的指導(dǎo)!同理,教師指導(dǎo)學(xué)生時也可針對某個環(huán)節(jié)進(jìn)行演示,錄個小視頻發(fā)給學(xué)生,這樣指導(dǎo)效果會事辦功倍!評語如果多可以選擇語音,來的更快更直接!圖片尤其是針對學(xué)生作業(yè)中哪個地方需修改,可以直接編輯,用鉛筆涂鴉到具體位置,對美術(shù)學(xué)科很實(shí)用!</p><p>3、可以實(shí)現(xiàn)多個班級聯(lián)播</p><p> 對于教一個段的老師來說,相對線下課一個班一個班講,即節(jié)省了時間,又減少了工作量。</p><p>不足之處:</p><p>1、用手機(jī)在實(shí)現(xiàn)多個班級聯(lián)播時,會出現(xiàn):發(fā)圖片,視頻等共享文件只能發(fā)起直播的班級能看見,其他班級不能看得到。而用電腦直播就不會出現(xiàn)這種情況。釘釘如果在這方面能改進(jìn)的話,就更好了!</p><p>2、教師不能監(jiān)控到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),剛開始上網(wǎng)課,學(xué)生們會感到很有趣,時間長了就會懈怠,會出現(xiàn)偷懶的現(xiàn)象。 在釘釘里面,如果直播課能像視頻會議那樣,能讓老師觀察到每個學(xué)生的聽課狀態(tài)就更好了!</p><p>3、在評價方面,如果能像班級優(yōu)化大師那樣,每個學(xué)科自定義評價語言,實(shí)現(xiàn)多種評價方式,例如對學(xué)生的上課狀態(tài),作業(yè)完成情況等打分,及時評價學(xué)生,通過分?jǐn)?shù)的增加,學(xué)生的頭像會發(fā)生變化,還可以設(shè)置不同的卡,赦免卡晉級卡,優(yōu)勝卡等等 ,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況而選擇使用,這樣能夠更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情!當(dāng)然最好能實(shí)現(xiàn)適時評價小模塊或按鈕就更好了!</p><p>4、釘釘在手機(jī)版中增加像美篇那樣可以加入圖片,文字和視頻生成一個PPT文件就更好了,方便手機(jī)版的教師操作,利于教學(xué)。</p><p>建議和體會:</p><p>1、在線下課,如果能夠增加現(xiàn)場的直播課,就可以實(shí)現(xiàn)直播回放,彌補(bǔ)線下課不能回放的缺點(diǎn),方便學(xué)生課后回顧。但有可能會增加教師的工作量,錄制方式還是以手機(jī)為主。</p><p>2、在當(dāng)前監(jiān)控不了學(xué)生的情況下,只能夠通過課上互動提問,以及邀請學(xué)生上麥等方式,監(jiān)督學(xué)生聽課狀態(tài)!還有就是通過課后作業(yè)檢測反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的情況!</p> <p> 本人總結(jié)并不完善,不同學(xué)科的老師可能有不同體會,希望我們都能將其總結(jié)出來,共同探討解決網(wǎng)上授課出現(xiàn)的問題與解決辦法,讓我們的孩子們快樂的學(xué)習(xí)和成長!這是我們當(dāng)下作為教師的職責(zé)!讓我們共同努力!</p><p><br></p><p> 陽光總在風(fēng)雨后,我們此時正經(jīng)歷風(fēng)雨,看……雨后的陽光和彩虹就在我們的身后!</p> <p>策劃編輯:付紅梅</p><p>審核校對:李 玲</p><p>終 審:王遠(yuǎn)新</p>