<h3> 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校新冠肺炎疫情防控工作，建立健全應(yīng)急處理機(jī)制，檢驗(yàn)開(kāi)學(xué)預(yù)案的可操作性，增強(qiáng)學(xué)校防疫應(yīng)急能力，保障師生安全順利返校，做好全方位復(fù)學(xué)準(zhǔn)備，確保師生員工生命安全，我校于4月12日下午3:00特開(kāi)展此次演練活動(dòng)。</h3><h3> 演練前召開(kāi)了班子成員、班主任、九年級(jí)全體教師及相關(guān)人員參加了培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上宣讀了模擬演練方案，提出了演練要求。</h3> <h3>本次演練方案模擬場(chǎng)景為：學(xué)生入校、課堂教學(xué)、學(xué)生就餐和寢室管理四個(gè)場(chǎng)景并演練了各個(gè)場(chǎng)景下發(fā)生突發(fā)情況的處理過(guò)程：</h3><h3> 第一階段 學(xué)生入校</h3><h3> 模擬流程:入校前在校門外排隊(duì)消毒，模擬師生在規(guī)定的進(jìn)校通道有序進(jìn)行消毒、體溫檢測(cè)，體溫檢測(cè)無(wú)異常的師生，簽字后進(jìn)入校園。發(fā)現(xiàn)體溫略高的師生由引導(dǎo)員帶至“隔離室”嚴(yán)格復(fù)查，經(jīng)多次復(fù)查體溫正常后，可以正常進(jìn)教室。對(duì)疑似發(fā)熱人員進(jìn)行水銀溫度計(jì)復(fù)測(cè)體溫并詢問(wèn)登記信息，體溫依舊顯示異常后，聯(lián)系學(xué)生班主任，同時(shí)撥打120，同時(shí)班主任聯(lián)系家長(zhǎng)。該學(xué)生體溫檢查多次均不正常，協(xié)助家長(zhǎng)帶離就醫(yī)并向上級(jí)報(bào)告。</h3> <h3> 第二階段 課堂教學(xué)</h3><h3> 模擬流程:模擬師生進(jìn)教室前排隊(duì)進(jìn)行體溫復(fù)查，發(fā)放口罩，每人2個(gè)。教師上課清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生缺勤及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)并搞清具體原因。</h3> <h3> 第三階段 學(xué)生就餐</h3><h3> 模擬流程:師生手部消毒進(jìn)入校餐廳，學(xué)生在餐廳排隊(duì)領(lǐng)取餐具，學(xué)生在指定餐廳領(lǐng)取飯菜。學(xué)生按餐桌上的姓名標(biāo)注位置單人單桌，同向就坐，將摘掉的口罩對(duì)折，放在餐巾紙上。用餐后餐具放在桌上統(tǒng)一回收，統(tǒng)一消毒。</h3> <h3> 第四階段 學(xué)生入寢</h3><h3> 模擬流程:1、進(jìn)入宿舍學(xué)生保持安全距離宿舍門口排隊(duì)，依次測(cè)量體溫，體溫正常后方可進(jìn)入宿舍。到達(dá)指定宿舍后，學(xué)習(xí)寢室管理方案，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生、通風(fēng)、睡覺(jué)方向等細(xì)節(jié)。2、離開(kāi)宿舍（模擬早晨上課離開(kāi)宿舍場(chǎng)景）早晨生活老師為學(xué)生檢測(cè)體溫，整個(gè)宿舍體溫正常則方可放行上課。</h3> <h3>在各個(gè)演練階段，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常，迅速啟動(dòng)《壽縣太平學(xué)校新型冠狀病毒肺炎疫情防控應(yīng)急預(yù)案》，班主任報(bào)告給學(xué)校疫情報(bào)告人，然后由專人帶領(lǐng)學(xué)生到指定隔離室觀察并再次測(cè)溫，正常的返回，異常的報(bào)告駐校防疫指導(dǎo)員按程序上報(bào)處理。</h3> <h3>演練結(jié)束后，學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)總結(jié)演練環(huán)節(jié)中存在的不足，制定相應(yīng)的整改措施，進(jìn)一步規(guī)范處理流程，提高了指揮和組織協(xié)調(diào)能力。我們將盡全力打造一所安全有序的校園，為確保學(xué)生安全返校復(fù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，等待著學(xué)子們的歸來(lái)。<br></h3>