<p> 自從走上三尺講臺，我就知道“教師”這是一個任重道遠(yuǎn)的工作。而對于如何成為一名對學(xué)生一生的成長都有幫助，都有影響的老師，我一直充滿了困惑，也一直在摸索。最近這段時間有幸接觸了“新教育”，我被他們其中的一個教育理念深深地打動了，那就是———教育是喚醒。他們說，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)含著不為人知的神秘與力量。</p><p> 既然每一個生命都是一粒神奇的種子，那么我在想我是否也可以成為喚醒那些神奇種子的人？感謝新教育，是新教育的晨誦課程在我迷茫的時候，悄悄地來到了我的身邊，就好似潤物細(xì)無聲的春雨一樣?，槵樀臅暎恢倍际切@里最亮麗的風(fēng)景，最動聽的樂曲?？墒呛芏嗾Z文老師（我就是其中之一）卻越來越忽視對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在課堂上留給學(xué)生朗讀的時間和機(jī)會也是少之又少。最近這段時間通過對新教育的接觸，對新教育的晨誦課程的關(guān)注，我慢慢地意識到其實一首詩歌，一篇課文，他們都是一個個鮮活的生命，光是不停地挖掘作品的寫作背景，挖掘作者的生平，挖掘每個詞語每句話的字面意思，是不能夠真正領(lǐng)略并欣賞到蘊(yùn)藏在他們體內(nèi)獨一無二的美的。要想對一個有生命的作品有一個完整的屬于你自己的認(rèn)識，我們要做的就是讀，不停地讀，帶著你的人生體會有感情的讀。古人云：“書讀百遍，其義自見”，說的就是這個道理。要知道語文的情感性很濃，語文是要靠讀的，不是靠講的。</p><p> 我感覺自己是幸運的，因為我已意識到了自己原來的理念是錯誤的，我在課堂上的填鴨式的教育，不僅自己累的口干舌燥，還讓學(xué)生聽得云里霧里，這對于學(xué)生的思維拓展，對于學(xué)生以后的發(fā)展沒有絲毫的用處，所以，我以后要改，要徹底的改。前幾天我給學(xué)生發(fā)了一首現(xiàn)代詩歌《初春》，并告訴他們讀完之后把他們理解的“春”進(jìn)行分享。以下就是他們的分享：</p><p> </p><p> </p> <p>何宇丹同學(xué)也詩興大發(fā)，作詩一首。</p> <p>牛彩如同學(xué)讀了《初春》，自己寫了一首《深秋》</p> <p>有些學(xué)生也把自己眼中的春天來與大家分享</p> <p>還有些孩子喜歡用圖片呈現(xiàn)春天</p> <p>還有些孩子喜歡用聲音來表達(dá)自己對春天的喜愛。</p> <p> 誦讀不僅僅是為了誦讀，而是為了開闊孩子的視野，開啟孩子們對未來世界的憧憬，更是為了開啟傳統(tǒng)文化的大門。誦讀，永遠(yuǎn)在路上……</p>