<p> 為確保我校開學后的良好教育教學秩序，進一步提高學校對新冠肺炎疫情應急處置能力，扎實做好新冠肺炎疫情防控工作，熟悉應急處置具體過程，維護師生的健康和安全，根據(jù)上級有關文件要求，結合我校實際情況，經(jīng)過精心策劃和安排，4月11日上午，我校組織開展了丁莊子中小學聯(lián)合開學防控演練。</p> <p> 野雞坨鎮(zhèn)中心學校王永存總校長、劉玉茹老師到場檢查指導疫情應急處置演練及開學指導工作，詳細了解校園管控、教學組織、防疫物資儲備、醫(yī)療救治、應急處置等方面情況。</p> <p> 為保證應急演練盡可能接近實際情況，前期準備階段，學校召開領導班子會議，專門部署演練事宜，制定預案，落實配置防疫物資到位，崗位任務，職責到人。</p> <p> 4月11日上午九時，開學聯(lián)合防控演練工作會準時開始。會議由范秀玲校長主持，共有四項議程：</p> <p> 第一項：吳學芹主任給大家解讀丁莊子中小學新冠肺炎開學防控演練預案；</p> <p> 第二項：張校長針對此次演練提出幾個重要點位應注意的問題；</p> <p> 第三項：丁莊子小學王超遠校長結合當前國際國內疫情形勢，給大家講解了疫情演練的重要性，希望大家高度重視此次活動；</p> <p> 第四項：演練正式開始。此次演練分為學生返校后六個場景，包括入校引導測溫、隔離點出現(xiàn)異常、進班復測、教室出現(xiàn)異常、疫情學生帶走后和學生放學。</p> <p> 場景一：入校引導測溫</p><p> 演練從模擬學生進入校園開始扮演學生的教師，入校時戴好口罩，手持師生健康信息卡和個人健康信息承諾書，將自行車擺放到指定地點后按路線站成兩排，并保持一米左右間距分兩條通道排隊，在學校院內（利用學校甬路長的優(yōu)勢），檢測人員逐個對學生進行體溫檢測，體溫正常者有序進入教學樓內。</p> <p> 場景二：測溫點出現(xiàn)異常</p><p> 測溫人員聯(lián)系隔離點負責人將體溫異常學生帶至臨時隔離點。到達臨時隔離點后，再次用水銀溫度計對學生進行體溫檢測。</p> <p> 消毒人員將此生經(jīng)過的通道封閉，將該生經(jīng)過區(qū)域進行消毒。</p> <p> 再次測量體溫異常，臨時隔離點負責人上報總指揮張校長，張校長打電話上報野雞坨鎮(zhèn)疾控中心和中心校。</p> <p> 場景三：進班復測</p><p> 班主任對學生依次進行體溫檢測并做好記錄。記錄人員負責記錄學生溫度，扮演學生的教師在課桌上靜坐等待檢測。</p> <p> 檢測完畢體溫全部正常，班主任組織學生開展疫情防控開學第一課。</p> <p> 開學第一課結束，學生完成新冠肺炎知識答題。</p> <p> 場景四：教室出現(xiàn)疫情</p><p> 檢測過程中發(fā)現(xiàn)一名學生有發(fā)燒現(xiàn)象，經(jīng)過體溫檢測發(fā)現(xiàn)該生體溫異常，37.9℃，學校立即啟動應急預案。學生在教室就坐，檢測人員*馬上聯(lián)系隔離室負責人，隔離室負責人著隔離服、護目鏡將疫情學生帶入隔離室。疫情學生被帶出教室后，班內測溫繼續(xù)。</p> <p> 隔離室負責人穩(wěn)定疫情學生情緒后再次測量體溫仍然偏高，負責人打電話上報總指揮，總指揮上報野雞坨鎮(zhèn)疾控中心和中心校。疾控中心沿發(fā)熱通道將疫情學生帶走，班主任電話通知學生家長。</p> <p> 場景五：疫情學生帶走后</p><p> 班主任將其余學生帶至應急教室，并對班上學生逐一進行體溫檢測，做好記錄后對學生進行心理疏導。</p> <p> 消毒小組第一時間進入教室，將班級門窗打開通風并對該教室進行消毒。</p> <p> 場景六：學生放學</p><p> 學生放學，校領導值班，為避免學生大面積群體接觸，學校分時間段、分年級實行錯峰，各班級按照規(guī)定時間準時放學。班主任指導學生排隊出校園，間隔大于一米，扮演學生的教師依次出校門。</p> <p> 演練結束后，閆校長和張校長分別對此次活動進行了總結：此次應急演練全體人員按要求做好防護，從進門佩戴口罩，測量體溫，做好登記到發(fā)現(xiàn)疑似，撥打應急電話，上報有關部門，實行單獨隔離，等待救援，對校園相關區(qū)域進行嚴格消殺，整個過程有條不紊，參演人員一絲不茍，使此次中小學聯(lián)合演練取得了很好的實效。</p> <p> 開學的號角已經(jīng)吹響，經(jīng)過周密思考科學部署，提高防范和應急處置能力為師生的生命安全保駕護航，維護開學后的正常教學秩序。</p><p> 為開學第一天的到來，我們時刻準備著?。?！</p>