小語線上微培訓(xùn)之二―――統(tǒng)編小語教材1-6下“快樂讀書吧”知識梳理

高山流水

沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂。 ——狄金森 　　閱讀，讓心靈澄澈，讓眼睛有光。閱讀，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造自己。閱讀，輕輕地為孩子播下一粒書的種子。閱讀，與最美好的書籍相遇，與最偉大的心靈相伴。生命因閱讀而精彩，童心因閱讀而明亮。閱讀，從兒童開始！ 目前，我們對整本書閱讀還缺乏有效的指導(dǎo)。討論是班級讀書會(huì)中的重要環(huán)節(jié)，它不但能深化學(xué)生對書籍的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。組織學(xué)生進(jìn)行整本書的閱讀討論，教師應(yīng)該從情節(jié)入手，關(guān)注學(xué)生的興趣，關(guān)注情感的熏陶。整本書閱讀，關(guān)鍵是整體，它同一篇課文的教學(xué)有很多不同。一本書留給學(xué)生什么印象，從這本書中能感受到什么是很重要的。在讀書交流的時(shí)候，教師始終要有整體觀念，不能因?yàn)閭€(gè)別地方的處理而忽視了整體。在強(qiáng)調(diào)整體感知的同時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生逐步深入閱讀。整本書閱讀，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，又要通過細(xì)節(jié)的挖掘，牽一發(fā)而動(dòng)全身，促使學(xué)生對整本書的理解。 歲月濃淡皆相宜，人生有味是清歡。 今天，數(shù)字閱讀，將世代滄桑、萬千人物裝在指掌之間，“一屏萬卷”，改變的是方式和載體，不變的是閱讀的行為。 數(shù)字閱讀代表的是時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步的潮流和趨勢，它和紙質(zhì)閱讀一樣，都在為含弘光大精神氣象、促進(jìn)全民閱讀添柴加薪。身處“一屏萬卷”的時(shí)代，閱讀內(nèi)容是否優(yōu)質(zhì)，閱讀方法是否科學(xué)，需要我們教師靜心閱讀，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來智慧的開啟整本書閱讀教學(xué)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。可見，整本書閱讀的重要性。 請老師和孩子們開啟共讀之旅！ 一至六年級整本書校本課程體系。在書目選擇上，注意以下四點(diǎn)： 第一，絕對是經(jīng)典的。把最經(jīng)典、最美好、最優(yōu)秀的書籍帶給孩子。這樣，在兒童精神成長最敏感的時(shí)期遇到好書，就可以形成好的“胃口”，好的品味。第二，必須是兒童的。盡量選擇適合兒童的，他們喜歡讀的書。如選擇與學(xué)生心靈息息相通的書，與他們生活密切相關(guān)的書，學(xué)生讀時(shí)會(huì)感到特別親切，可以從中尋找到“自我”，還能從他人的經(jīng)歷中體驗(yàn)到生命的成長。第三，強(qiáng)調(diào)是分層的。童年是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍(lán)的彩色階梯。我們以階梯閱讀的相關(guān)理論按照小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段來推薦，給學(xué)生更切實(shí)的指導(dǎo)。第四，應(yīng)該是全面的。所選的書以兒童文學(xué)為核心，兼選自然科學(xué)、人文科學(xué)等方面的其他優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生獲得全面的營養(yǎng)。 博爾赫斯說，“天堂，應(yīng)該是圖書館的模樣?！?其實(shí)，學(xué)校就應(yīng)該是圖書館。為了促進(jìn)共讀，我們努力打造獨(dú)具特色的閱讀生態(tài)。 讀書如蠶，貴在轉(zhuǎn)化，讀書與寫作應(yīng)相互促進(jìn)。整本書閱讀寫進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，意味著這是永久性的、基本的任務(wù)，是日常教學(xué)內(nèi)容。整本書閱讀不可能靠課內(nèi)教學(xué)完成，也不可能以“每周兩課時(shí)”或“家庭作業(yè)”形式實(shí)施，有限的課堂只能講方法，實(shí)施要靠“課外”、靠假期、靠一切可能利用的時(shí)間，在自由的狀態(tài)下閱讀。?教師要有“業(yè)余”，學(xué)生要有“課外”，否則都不會(huì)有發(fā)展，這是常識?？上У氖钦緯喿x作為語文科任務(wù)，就不一定能有保證。語文科學(xué)習(xí)在“課外”處于劣勢、弱勢，只能說明社會(huì)文化教育的落后；這種落后，要通過啟蒙改造。 教師比一般人“會(huì)讀”，所以能“教讀書”；學(xué)校有一群讀書人做教師，學(xué)生和讀書人為友，學(xué)校才成其為學(xué)校。