<p> 一個(gè)意外的機(jī)會(huì)有幸聆聽了“園全” 推出的程老師線上《幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)與幼小銜接》的專題講座，不但讓我收獲滿滿，還讓我與“園全”這個(gè)幼教學(xué)習(xí)平臺(tái)有了不解之緣。從此開始關(guān)注“園全”推出的每一期公益直播。</p> <p> 今天如約而至進(jìn)入直播聆聽了《幼兒園室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)游戲開展與實(shí)施》的線上專題講座，趙老師結(jié)合當(dāng)下疫情過后將面臨的問題，基于兒童的視角進(jìn)行了分析，針對問題從疫情背景下的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的家園共育和方案制定兩個(gè)方面指導(dǎo)怎樣將“災(zāi)難”變成資源，合理有效的開展室內(nèi)和戶外的運(yùn)動(dòng)。聽完后對自己的教學(xué)理念又是一個(gè)徹底的洗禮和優(yōu)化。有感動(dòng)，有驚訝，有收獲…… </p> <p> <b>感動(dòng)于趙老師專業(yè)的敬業(yè)精神——從制定方案到定制方案。</b>在制定方案這一篇章，趙老師從批次調(diào)整、集合脫衣點(diǎn)調(diào)整、適當(dāng)增加區(qū)域、站位明確增加互動(dòng)區(qū)四個(gè)方面結(jié)合各年齡段的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)我看到趙老師用心做的每一張計(jì)劃圖表，內(nèi)心充滿感動(dòng)，多么有心的老師，多么專業(yè)的設(shè)計(jì)，從站位到區(qū)域的設(shè)計(jì)就連每種活動(dòng)室的布局都進(jìn)行了歸納和設(shè)計(jì)，有效解決了幼兒園復(fù)學(xué)后幼兒分散運(yùn)動(dòng)鍛煉的難題。呈現(xiàn)在眼前的這一種種設(shè)計(jì)的背后展現(xiàn)的是趙老師專業(yè)的敬業(yè)精神和對幼兒體能運(yùn)動(dòng)的熱愛。只有熱愛和專業(yè)才有這量身定制的設(shè)計(jì)方案。</p> <p> <b>驚訝于趙老師有效的運(yùn)動(dòng)策略——從一物多玩到一物精玩。</b>除了令人感動(dòng)的定制方案，更讓我大開眼界，讓我驚訝的是趙老師有效的運(yùn)動(dòng)策略。拉小船、魔力毯、空中投籃、索道投擲、快樂瑪麗……每一個(gè)案例都展現(xiàn)出老師的智慧。其實(shí)一物多玩對于我們每一個(gè)幼教老師來說并不陌生，但是很少能向趙老師這樣能將不起眼的材料玩出極限，玩出水平，在一物多玩的基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行精玩是我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。</p> <p> <b>收獲于趙老師專業(yè)的理論指導(dǎo)——“高成低就”讓運(yùn)動(dòng)變的更安全、更有效。</b>感動(dòng)、驚訝這些感受最終帶給我的都是滿滿的收獲：</p><p> <b> 1.充實(shí)了理論。</b>通過運(yùn)動(dòng)連連看的形式再次回顧了幼兒運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)的三個(gè)維度，理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式不僅明晰了三個(gè)維度的核心經(jīng)驗(yàn)，更是解答我心中的的疑惑。近年來對于幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)我一直有些疑惑，隨著一輪新的課程改革，幼兒的主體地位也越來越明顯，越來越受到老師們關(guān)注，可在關(guān)注的同時(shí)就有這樣一些場景，戶外活動(dòng)幼兒就是自主進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)器械的操控，個(gè)別幼兒能夠自主的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，但也有個(gè)別幼兒處于游離無所事事的狀態(tài)。于是我也帶領(lǐng)工作坊的成員進(jìn)行了《大班戶外集體游戲的開發(fā)研究》的課題研究，通過課題的研究我們主要也是一物多玩和民間體育游戲兩個(gè)方面進(jìn)行了突破，但是通過今天聽趙老師的講座，我認(rèn)為我們的研究還有必要進(jìn)一步的突破，那就是一種新的理念——高結(jié)構(gòu)集體到低結(jié)構(gòu)自主，只有發(fā)現(xiàn)幼兒現(xiàn)狀，檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)組織高結(jié)構(gòu)的集體運(yùn)動(dòng)游戲，提供方法、經(jīng)驗(yàn)和技能才能更有效的進(jìn)行幼兒低結(jié)構(gòu)的自主運(yùn)動(dòng)。</p><p> <b> 2.學(xué)習(xí)了策略。</b>在整個(gè)講座的過程中，趙老師通過很多教學(xué)中的鮮活的案例來指導(dǎo)如何結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將運(yùn)動(dòng)核心三要素進(jìn)行自由組合設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲，讓運(yùn)動(dòng)簡單、好玩、有效。最讓我受益的是如何讓游戲好玩——變。改變教師本身的思維角度，變化材料的本身，變領(lǐng)域的單一化為領(lǐng)域多元化。這些有效的策略讓我們不再僅僅停留在為幼兒去創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的情境，不再僅僅停留在一物多玩的層面上，而更多的是緊緊圍繞運(yùn)動(dòng)核心經(jīng)驗(yàn)和幼兒的年齡特點(diǎn)去支持和引導(dǎo)和創(chuàng)新。</p> <p> 有了感動(dòng)，有了驚訝，有了收獲，這些不僅僅只停留在思想上，更應(yīng)該將思想轉(zhuǎn)化在行動(dòng)上，疫情已經(jīng)有效緩解，幼兒也會(huì)很快的重返幼兒園。雖然因?yàn)橐咔榉揽貢?huì)給幼兒園老師組織運(yùn)動(dòng)游戲帶來很多的困難，但是聽了趙老師的講座，有了全面的分析和指導(dǎo)，再多的困難都抵擋不住老師的專業(yè)性和教育的智慧，我相信待孩子在重返幼兒園的時(shí)候，趙老師分享的案例會(huì)運(yùn)用于我的教學(xué)之中，幼兒一定會(huì)很快的適應(yīng)到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，一樣能夠快樂安全的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲，健康快樂的成長！</p>