《尼爾斯騎鵝旅行記》是一個奇幻無比的冒險故事，也是一個曲折離奇的旅行故事：尼爾斯因為捉弄小精靈而被變成了拇指大的小人，被家鵝帶著開始了一場南北往返橫跨瑞典全境的冒險旅行。作家拉格洛夫?qū)⒈睔W美麗的自然風(fēng)光與人物心靈的陶冶巧妙地熔于一爐，閱讀這樣的作品，就像給孩子打開一扇窗戶，開闊視野，增長見識，對他們的成長大有幫助。 繼感受人物、關(guān)注場景之后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們繪制尼爾斯的旅行路線圖，目的是幫助孩子在理清故事的脈絡(luò)的同時，梳理出尼爾斯的成長路線，增加閱讀樂趣。<br> 首先，讓學(xué)生從網(wǎng)上搜到一張瑞典地圖，然后依據(jù)書中出現(xiàn)的地名，跟隨尼爾斯的腳步繪制一條旅行路線，看看尼爾斯都去了哪些地方，把地名標(biāo)注出來。引導(dǎo)學(xué)生回憶這些地方發(fā)生了什么事件，有著什么樣的歷史和傳說。將相關(guān)事件簡略地標(biāo)住在地名旁邊， 組合成一張完整的地圖版“尼爾斯騎鵝旅行”。同時提示學(xué)生標(biāo)注時可用顏色區(qū)分，如：藍(lán)色—地名，紅色—事件，黑色—歷史傳說，綠色—路線…… <br> 在繪制過程中有同學(xué)遇到困難向老師和同伴求助，在獲得老師提供的線索和同伴分享經(jīng)驗方法后，重新回顧書中內(nèi)容，依據(jù)地名和事件進(jìn)行了詳細(xì)的梳理，完成了制作。這樣的共<br>讀推進(jìn)，學(xué)生不但能理清困惑、深化理解，還能分享快樂、分享經(jīng)驗，使閱讀走向深入。 繪制過程中，孩子們與尼爾斯再次經(jīng)歷了跌宕起伏、波瀾壯闊的騎鵝旅行，更重的是走進(jìn)異國他鄉(xiāng)去領(lǐng)略不同的風(fēng)土民情，感受到尼爾斯在旅行中從熊孩子蛻變成了陽光有愛、有<br>擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆樱恢挥X被感染，懂得愛與善的真諦，收獲勇氣、智慧和力量。