課程實(shí)錄——大班科學(xué)游戲《杯子造高樓》

大同市實(shí)驗(yàn)幼兒園

2019年12月12日下午，我有幸跟隨樊老師去幼兒師范學(xué)校聽課，這堂課讓我受益匪淺。樊老師通過真實(shí)模擬幼兒教學(xué)活動(dòng)這種方式，細(xì)致、全面、生動(dòng)地輸出了優(yōu)秀一線教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，帶學(xué)生走近了書本以外的實(shí)踐。 本次教學(xué)活動(dòng)是大班科學(xué)游戲《杯子造高樓》，旨在教育學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。 接下來就讓我們走進(jìn)這次《杯子造高樓》的教學(xué)活動(dòng)中，感受科學(xué)游戲的魅力。 我的觀摩 導(dǎo)入 師：我拿了四個(gè)紙杯來造樓房，請(qǐng)用四個(gè)紙杯一個(gè)一個(gè)的往高壘你會(huì)不會(huì)？怎么壘高？（學(xué)生自由講述，疊上去一個(gè)一個(gè)……）師：用四個(gè)紙杯一個(gè)疊一個(gè)可以造四層樓。 實(shí)踐操作 學(xué)生們用四個(gè)紙杯一層一層往上造。師：總結(jié)每個(gè)孩子有杯口朝下，也有杯底朝下的，杯底朝下的師：總結(jié)在造高樓的時(shí)候都遇到了一些問題，你們是怎么想辦法解決的？師：老師把孩子說的辦法總結(jié)性的復(fù)述，加深對(duì)壘高紙杯的方法師:發(fā)現(xiàn)杯底朝下是穩(wěn)固的 重難點(diǎn)突破 師：剛才用四個(gè)杯子造了四層樓，我再給你四個(gè)杯子，一共幾個(gè)杯子？能造幾層樓？試試看。 通過實(shí)踐八個(gè)杯子很難造高樓。 接下來請(qǐng)小組進(jìn)行討論，怎么用八個(gè)杯子建高樓。師：請(qǐng)小朋友舉手說一說怎么用八個(gè)杯子建高樓。師：如果這個(gè)方法不行，你能變一變嗎？底部變大試試行嗎？樓層高很重要，但是造高樓最重要得是變穩(wěn)，這樣才最安全，如果一層一層往高壘這種方法不行，可以讓它底部變大這樣會(huì)更穩(wěn)定些。 幼兒實(shí)踐，與之前不穩(wěn)的樓形成了鮮明對(duì)比。 結(jié)束 總結(jié)：欣賞每個(gè)組搭成的房子，有的底部有三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)，底部變大才會(huì)穩(wěn)定，如果四個(gè)杯子搭，一個(gè)杯底也穩(wěn)定，可是八個(gè)杯子搭，底部變大才會(huì)穩(wěn)定。 活動(dòng)延伸 師：搭建房子最重要的是穩(wěn)固，造房子不僅要美觀更要牢固、穩(wěn)定。 觀察馬路上的房子是怎么樣建的？ 在最后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)以致用，回歸現(xiàn)實(shí)生活。 我的感悟 本次教學(xué)活動(dòng)有諸多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒，大致分為以下這三方面：一、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備充分。首先是已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充足。建構(gòu)游戲是大班孩子特別喜歡的活動(dòng)，他們已經(jīng)積累了一些搭建方法。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備充足，提前準(zhǔn)備了足夠數(shù)量的紙杯。二、活動(dòng)過程 1.流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)安排上層層遞進(jìn)。一開始先讓幼兒嘗試和探索，樊老師再講述和概括，最后再提升、總結(jié)。各個(gè)環(huán)節(jié)難度上也層層遞進(jìn)。先是搭高四個(gè)紙杯，再嘗試用八個(gè)紙杯建樓。 2.重難點(diǎn)的突出 本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)是探索使建筑更高更穩(wěn)的方法。在幼兒壘八層大樓遇到困難時(shí)，樊老師讓孩子們先停下來，共同討論高樓的基礎(chǔ)怎樣建更牢固，讓孩子們自己去探索高樓不倒的秘密。在此基礎(chǔ)上，樊老師再加以總結(jié)后讓孩子們?cè)俅螄L試。雙管齊下，突出強(qiáng)調(diào)了重難點(diǎn)。三、材料的投放 1.活動(dòng)材料的選取恰當(dāng)。選用一次性紙杯，是因?yàn)樗姆€(wěn)定性比較好，圓柱體的造型使得活動(dòng)材料具有同一高度，避免因?yàn)椴牧铣霈F(xiàn)長(zhǎng)、寬、高等多個(gè)并列參數(shù)，而干擾實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。同時(shí)紙杯比較常見，孩子們?cè)谏钪锌梢噪S時(shí)取用開展游戲。 2.活動(dòng)材料的發(fā)放時(shí)機(jī)合適。講述完游戲規(guī)則后再發(fā)放活動(dòng)材料。否則在幼兒天性的驅(qū)使下，拿到活動(dòng)材料的第一時(shí)間會(huì)盡情擺弄，不利于目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)時(shí)間的把控。