創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，助力提高教學(xué)質(zhì)量――三塬學(xué)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式改革側(cè)記

在水一方

? 帶著新課程改革的濃濃春意，沐浴著創(chuàng)新教育的縷縷陽(yáng)光，我校排出萬(wàn)難，在校長(zhǎng)張自勤同志的帶領(lǐng)下，拉開(kāi)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式改革的序幕。 　　課堂，不止是教師展示的場(chǎng)所，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的場(chǎng)所，實(shí)踐語(yǔ)言文字的場(chǎng)所，要讓學(xué)生親自實(shí)踐。寒假期間，學(xué)校校委會(huì)研究制訂了《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式改革實(shí)施方案》，三月初，語(yǔ)、數(shù)、英教研組結(jié)合實(shí)際，制訂了教研組計(jì)劃和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式改革實(shí)施方案。 　　經(jīng)過(guò)激烈地討論，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式逐漸得到了學(xué)校大多數(shù)教師的認(rèn)可。 　　初步的探索中，大家充滿(mǎn)了疑問(wèn)，改革一度舉步維艱，看似喜悅的表情掩飾不住內(nèi)心的無(wú)奈和焦慮……在校委會(huì)和教研組長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和激勵(lì)下，大家從方案的制定到模擬課堂的演練和研討中收獲了成功和喜悅，堅(jiān)定了信念。通過(guò)這樣的準(zhǔn)備，為本學(xué)期開(kāi)展的課堂模式變革奠定了良好的基礎(chǔ)。 　　陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……語(yǔ)、數(shù)、英教研組在教研組長(zhǎng)吉建奎、何登彥、徐永紅的帶領(lǐng)下，組長(zhǎng)大膽創(chuàng)新，率先垂范，第一輪“模擬課堂”活動(dòng)開(kāi)始了。 　　語(yǔ)文組遵循學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂模式改革實(shí)施方案，從嚴(yán)要求，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，從轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的地位入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，力爭(zhēng)提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 　　英語(yǔ)組從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都有所得。 　　數(shù)學(xué)組從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，使教師意識(shí)到課改的形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，加強(qiáng)基本功的自我訓(xùn)練，更有助于改變課堂氛圍，師生的交流和互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。 　　改革，我們從不放棄；研討，我們從未停止…… 　　老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。 　　教育，只有懷著激情和想象，才會(huì)產(chǎn)生到達(dá)教育美好境界的不竭動(dòng)力。 　　通過(guò)一個(gè)多月的努力，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式這顆種子已在三塬學(xué)校教師的心里生根發(fā)芽，新課程已不僅僅是新課標(biāo)，新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式一起成長(zhǎng)，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞，成為情不自禁的從心靈深處流淌出滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。 春天是播種的季節(jié)，我們種下了希望，期待著秋日的累累碩果……