<p> 普羅科拉斯說：“哪里有數學，哪里就有美。”數學的美是各式各樣的，有對稱美，統(tǒng)一美，簡潔美，比例美……其中，對稱美尤為突出。從古希臘起，對稱性就被認為是美的基本內容，而這種美也體現在我們生活的方方面面。</p> <p> 呈現生活中的對稱事物、圖案，喚醒學生原有的認知基礎和生活經驗。</p> 尋找生活中的對稱現象 <p> 生活中存在著大量的對稱現象，學生們根據自己的經驗，通過觀察，尋找我們身邊對稱的事物，初步感知生活中的對稱現象！</p> 動手操作，感悟對稱美 <p> 動手操作是孩子們參與知識形成過程的重要形式，是學生獲取感性認識的重要來源。在活動中，學生通過“做”的過程和“思考”的過程，積累了數學活動經驗，同時發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力！</p> 作品展 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>制作有方法</i></b></p> <p> 在動手操作中，學生通過折一折、畫一畫、剪一剪，調動視覺、觸覺等多種感官的協同活動，為形成學生的空間觀念奠定基礎！</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>孩子們還用剪紙的形式完成了一幅情境畫</i></b></p> <p><b style="color: rgb(21, 100, 250);"><i>創(chuàng)作繪畫作品和手工作品</i></b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><i>用對稱圖案裝飾雞蛋</i></b></p> 遇見對稱遇見美 <p>生活中到處充滿著對稱之美！</p><p>對稱，給人們的生活帶來了美的享受！</p><p>在活動中，我們經歷了動手操作、思考的過程，感受到數學帶給我們美的享受！</p> 對稱也有科學性 <p> 同學們，對稱不僅給人以美的感受，還有一定的科學性，你知道嗎？</p><p><br></p> <p>圖片中女孩的風箏可以放起來，為什么男孩的風箏就放不起來呢？</p><p>風箏的形狀為什么是對稱的？還有飛機??……</p><p>人的眼睛??、耳朵也是對稱的，有什么用處呢？</p><p>讓我們帶著這些問題，在課堂上和老師一起繼續(xù)學習對稱吧！</p><p><br></p> <h3>圖文編輯：李博茜老師</h3><h3>圖片素材提供：楊桂楠老師、劉明靜老師、高旭老師、虞婧老師、宋美花老師、王春雪老師</h3>