吉化第二小學(xué)校師生線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)

寧?kù)o致遠(yuǎn)

——英語(yǔ)組全體教師與愛(ài)生在一起 2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我們?cè)械纳罟?jié)奏。停課不停學(xué)，線下變線上，這對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)工作提出了新挑戰(zhàn)，不能面對(duì)面授課，還要落實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，吉化二小全體英語(yǔ)教師群研群策搭建英語(yǔ)線上教學(xué)指導(dǎo)，讓孩子們?cè)诩铱鞓?lè)、高效學(xué)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)不斷努力和實(shí)踐，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多種途徑和策略，順利的完成了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)課的“停課不停學(xué)，英語(yǔ)云教學(xué)”。 　　學(xué)校主管英語(yǔ)馬玉清主任與大家網(wǎng)絡(luò)備課，群力群策，共商教學(xué)計(jì)劃，制定具體課時(shí)，具體周次計(jì)劃，有的放矢的展開(kāi)線上學(xué)習(xí)。 一年級(jí)王老師 由于一年級(jí)學(xué)生小，英語(yǔ)零基礎(chǔ)，聽(tīng)音辨音學(xué)習(xí)能力有待提高，王老師親自錄制單詞和字母學(xué)習(xí)視頻，能力強(qiáng)的孩子可以直接進(jìn)入人教點(diǎn)讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)模音能力。 　　誰(shuí)說(shuō)我們年齡??？年少志氣高，學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)足馬力，勇敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)我們的發(fā)音，還是蠻地道的！！ 　　線上學(xué)習(xí)，一年級(jí)的孩子小，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，需要家長(zhǎng)看管。家長(zhǎng)們除了工作還要輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，每個(gè)家庭都在積極行動(dòng)起來(lái)參與線上學(xué)習(xí)。一分耕耘一分收獲，孩子們紛紛收獲知識(shí)的喜悅。 <h1></h1> <h1>　　一年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，很容易與拼音混淆。王老師就錄視頻一個(gè)字母一個(gè)字母親自授課?？纯匆荒昙?jí)的小朋友們的英文書寫還是很棒的吧！??????</h1> 　　無(wú)縫連接跟蹤作業(yè)與點(diǎn)評(píng)。王老師把學(xué)生的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，反饋給家長(zhǎng)們，再進(jìn)行修改，再?gòu)?fù)批。一年級(jí)的小朋友非常努力，不放過(guò)每一次提高的機(jī)會(huì)。 二年級(jí)劉老師 根據(jù)課時(shí)計(jì)劃，每周一、周二跟“人教點(diǎn)讀”學(xué)習(xí)單詞，布置網(wǎng)上一起作業(yè)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)效果檢測(cè)；周三、周四跟“人教點(diǎn)讀”學(xué)習(xí)功能句，布置網(wǎng)上一起作業(yè)進(jìn)行功能句學(xué)習(xí)效果檢測(cè)；周五—周日跟“人教點(diǎn)讀”鞏固一個(gè)單元的單詞、功能句和對(duì)話，布置網(wǎng)上一起作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。 　　提前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦單詞的良好習(xí)慣，上傳聽(tīng)寫作業(yè)，家長(zhǎng)微信群反饋?zhàn)鳂I(yè)成果，對(duì)存在的共性問(wèn)題統(tǒng)一糾正，每次作業(yè)推選出優(yōu)秀作業(yè)。在家長(zhǎng)群展示，100分同學(xué)給學(xué)豆獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)同學(xué)作業(yè)老師給評(píng)語(yǔ)，雖然檢查一個(gè)年級(jí)200多個(gè)孩子的作業(yè)是一項(xiàng)繁重的工作，但每每看到孩子的進(jìn)步，認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，劉老師都會(huì)感到無(wú)比的欣慰。 三年級(jí)程老師 根據(jù)課時(shí)一周兩節(jié)課，每周一至周三為第一課時(shí)，周四至周日為第二課時(shí)。 下載人教點(diǎn)讀，跟讀單詞，學(xué)習(xí)詞句。再利用一起作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)，掌握情況。程老師將錯(cuò)誤發(fā)音都記錄下來(lái)，在各班英語(yǔ)微信群里通知這些孩子重新讀。 　　面對(duì)學(xué)困的學(xué)生，程老師用手機(jī)錄單詞逐個(gè)字母，字母組合發(fā)音，分解難點(diǎn)，有不懂的直接微信語(yǔ)音，視頻通話指導(dǎo)。 單詞背誦和功能句的背誦。先從讀開(kāi)始。第一周聽(tīng)，第二周背。我們以上傳聽(tīng)寫照片，傳視頻的方式，檢查背誦，多數(shù)學(xué)生完成得特別好。 　　程老師就像對(duì)自家寶貝那樣，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)她們對(duì)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？吹酱蠹业臅鴮懞捅痴b越來(lái)越好，家長(zhǎng)們也積極配合，一有錯(cuò)誤，馬上改正。真心為這些家長(zhǎng)點(diǎn)贊，大家一起努力，逐步提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)。 四年級(jí) 楊老師 “線上精學(xué)，線下精練”聽(tīng)說(shuō)讀：建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)群，錄制并為學(xué)生提供教材同步視頻和同步優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀等方面的模仿、跟讀訓(xùn)練。 寫：周二，周五分享作業(yè)書寫范例，并對(duì)書寫進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，線上互動(dòng)指導(dǎo)等。并于每周三、周六進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選總結(jié)、表?yè)P(yáng)、分享，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步的平臺(tái)！盡管每周需要看將近五百份的作業(yè)，但是看到同學(xué)們書寫的進(jìn)步感到欣慰！ 測(cè)試反饋：利用一起作業(yè)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀背等方面的知識(shí)鞏固和測(cè)試學(xué)習(xí)效果并及時(shí)反饋，同時(shí)雙周分享優(yōu)秀作業(yè)集！最后開(kāi)展階段性尋找最美聲音活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口表演英語(yǔ)對(duì)話，現(xiàn)將階段性評(píng)選分享！ 五年祝老師： 疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在這場(chǎng)嚴(yán)峻的疫情面前，小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)并沒(méi)有停下學(xué)習(xí)的腳步。針對(duì)五年級(jí)教材的特點(diǎn)，具體細(xì)化到個(gè)別的班級(jí)和個(gè)別的學(xué)生。精心備課，通過(guò)班級(jí)群發(fā)布作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改和總結(jié)。雖然要面對(duì)4個(gè)班教學(xué)和批改任務(wù)，每當(dāng)看到學(xué)生們進(jìn)步，苦點(diǎn)累點(diǎn)也是值得的。對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到困難的同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和講解。聽(tīng)說(shuō)讀寫全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。布置作業(yè)、線上和學(xué)生互動(dòng)、疑難解答、細(xì)心指導(dǎo)。每節(jié)課后都有一個(gè)全方位的總結(jié)。 六年級(jí)孫老師 孫老師所教授的班級(jí)是六年級(jí)的1-4班。每周前五天按照學(xué)校要求跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完成書中基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。周末下發(fā)孫老師自己灌制聽(tīng)力和閱讀的錄音材料，并且錯(cuò)開(kāi)做題時(shí)間傳送答案和講解，力爭(zhēng)幫助學(xué)生做好英語(yǔ)小升初的一個(gè)順利過(guò)渡。通過(guò)六下英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如何對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)并及時(shí)查缺補(bǔ)漏，我通過(guò)錄音的方式與全體同學(xué)隔空交流與探討。針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面分別具體指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂學(xué)習(xí)方法之上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)是引導(dǎo)并鼓勵(lì)即將步入中學(xué)的學(xué)生通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸體會(huì)、摸索適合自己個(gè)體最有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。摒棄一貫等待老師灌輸知識(shí)的學(xué)法，力爭(zhēng)通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完美實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)大轉(zhuǎn)變，逐漸具備能夠獨(dú)立解決一些實(shí)際英語(yǔ)問(wèn)題的能力，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都會(huì)殊途同歸，爭(zhēng)取質(zhì)的飛躍。 五年5.6六年1.2關(guān)老師 為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，本著精講多練的原則，采用三部法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。第一部運(yùn)用“一起作業(yè)”app為學(xué)生布置線上預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生跟讀了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)之后為學(xué)生布置相關(guān)語(yǔ)音，詞匯，句型的練習(xí)。第二部，布置相關(guān)書寫作業(yè)，學(xué)生完成后教師逐個(gè)檢查并予以糾正，鞏固之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第三部，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的語(yǔ)音作業(yè)，朗讀或背誦，并將背誦視頻發(fā)送給老師，教師逐個(gè)點(diǎn)評(píng)糾音，鞏固內(nèi)化所學(xué)知識(shí)并能加以運(yùn)用。雖然跨年段作業(yè)檢查和布置起來(lái)難度很大，經(jīng)常會(huì)把檢查后的作業(yè)發(fā)串班，也經(jīng)常把自己弄得頭昏眼花，但是，只要家長(zhǎng)滿意，學(xué)生得到進(jìn)步和提高就是關(guān)老師最大的欣慰。 親愛(ài)的同學(xué)們，春天已經(jīng)到來(lái)，一切都是欣欣然的樣子。我們共同期盼早日回歸校園的那一天，可以摘掉口罩，露出甜美的笑臉，盡情的在校園里嘻戲玩耍，聆聽(tīng)老師課堂美妙的聲音。