告訴您幾個(gè)診治孩子偏科的小妙招豐南職教中心 趙平 美國(guó)管理學(xué)家彼得提出過(guò)著名的木桶效應(yīng)，即盛水的木桶是由多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被限制，該短板就成了這個(gè)木桶盛水量的“限制因素”（或稱“短板效應(yīng)”）。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⑵浼娱L(zhǎng)才行。每個(gè)學(xué)科就是一只木板，保證每只木板長(zhǎng)短基本一致，學(xué)習(xí)成績(jī)這只木桶裝的水才會(huì)多。不過(guò)，很多學(xué)生都有不同程度的“短板”，今天我們就來(lái)聊一聊診治孩子偏科的小妙招。<br><br> 一、 偏科的原因分析<br> 同樣的偏科，卻可能是不同的原因，只有找到最根源的偏科原因，我們才能從源頭出發(fā)，堵上偏科的漏洞！總結(jié)起來(lái)偏科有以下原因：<br> （一）個(gè)人因素<br> 1.學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家加德納認(rèn)為人的智力是多元的，每個(gè)人至少存在著的7種智力，即言語(yǔ)、邏輯、視覺(jué)、音樂(lè)、身體、交往、自知。7種智力以不同方式、不同程序組合在一起，使得每一個(gè)人的智力各具特點(diǎn)。<br> 2.“興趣差異”也是造成偏科主要原因之一。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是最好的老師。因?yàn)椴幌矚g、沒(méi)感覺(jué)等將潛移默化中造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力投入上的差距，這種差距經(jīng)時(shí)間放大，便逐步導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象的發(fā)生。<br> 3.某個(gè)科目總是學(xué)不好，導(dǎo)致對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績(jī)也就越來(lái)越下降。一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導(dǎo)，往往會(huì)越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝h(huán)。<br> （二）教師因素<br> 很多孩子偏科受老師的影響很大。很多家長(zhǎng)都知道，有些孩子上課是“認(rèn)”老師的。有的孩子非常喜歡某一位老師，同時(shí)也喜歡他的教學(xué)風(fēng)格，上課的時(shí)候就認(rèn)真聽(tīng)講，這一學(xué)科的成績(jī)也自然很好；由于不喜歡某門(mén)課程的老師，不想聽(tīng)這位老師講的課，甚至留作業(yè)也不想做，導(dǎo)致成績(jī)不佳。 <p> （三）方法因素</p><p> 都說(shuō)努力很重要，但其實(shí)選擇正確的方法比努力更重要。有的孩子對(duì)某門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)效果不高，老師教育又不得法，家長(zhǎng)也沒(méi)及時(shí)給予幫助，造成學(xué)習(xí)興趣不濃而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。</p><p> 同樣智商的學(xué)生，方法和教育上的差異可能導(dǎo)致的成績(jī)差異是顯而易見(jiàn)的，因此良好的學(xué)習(xí)方法是規(guī)避偏科現(xiàn)象的重要手段。不同學(xué)科，學(xué)習(xí)方法上存在的差異性，甚至同一學(xué)科的不同知識(shí)板塊，對(duì)人的智力因素、知識(shí)本身的特性等都要求我們學(xué)習(xí)方法上有所調(diào)整；新知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合的復(fù)習(xí)，方法要求也不同。</p><p> （四）家庭原因</p><p> 孩子的學(xué)習(xí)跟家長(zhǎng)的職業(yè)和習(xí)慣有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，家庭的文化氛圍潛移默化地影響著孩子的興趣選擇。有的家長(zhǎng)是搞計(jì)算機(jī)的，他的孩子從小也對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，對(duì)數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)比較獨(dú)鐘；有的家長(zhǎng)愛(ài)好文學(xué)，孩子便從小耳濡目染，長(zhǎng)大后也喜歡讀書(shū)寫(xiě)作。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子引導(dǎo)的同時(shí)，也要注意孩子的全面發(fā)展。</p><p> （五）學(xué)校原因</p><p> 一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校重視的科目、一些考試的科目，孩子大多比較喜歡學(xué)，而一些不受重視的科目，由于受大環(huán)境的影響，孩子也會(huì)不重視。</p> <p> 二、 如何改善偏科問(wèn)題</p><p> （一）調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立自信心</p><p> 家長(zhǎng)首先要把自己的心態(tài)調(diào)整好，認(rèn)識(shí)到偏科是可以解決的，然后心平氣和的面對(duì)它。家長(zhǎng)面對(duì)孩子偏科問(wèn)題，要給與孩子更多的學(xué)習(xí)關(guān)注，從一點(diǎn)一滴做起，不要貪多，積極幫助孩子糾正偏科現(xiàn)象。如果孩子哪門(mén)科目已經(jīng)很差了，就不要和其他的同學(xué)比，教育孩子把自己當(dāng)成下次超越的對(duì)象就可以了。同學(xué)們可以練習(xí)積極的心理暗示的方法，在心里暗示自己：加油，我一定能行！</p> <p> ?。ǘ┫龑?duì)老師的個(gè)人看法</p><p> 孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會(huì)偽裝。對(duì)于因?yàn)槔蠋熞鸬钠?，家長(zhǎng)要引起重視，跟孩子好好談?wù)?。告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事情，不能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師，就不喜歡他所教授的課。因?yàn)閭€(gè)人情緒而厭惡某一學(xué)科，甚至放棄學(xué)習(xí)，是非常愚蠢和不理智的行為；讓孩子積極的和老師溝通，說(shuō)出自己的想法，接受老師的糾正和幫助；告訴孩子老師是所有同學(xué)的老師，不能只顧及某一個(gè)學(xué)生的感受。</p><p> 同學(xué)們也要理性看待老師，允許老師有他自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們只是平凡人。當(dāng)老師做的某件事情讓你覺(jué)得“不爽”，不妨換位思考，看看如果你是老師，你會(huì)怎么做。嘗試著與老師做正面的溝通，這樣你們的關(guān)系才會(huì)有所轉(zhuǎn)變。</p><p> （三）在不擅長(zhǎng)的學(xué)科上花更多的時(shí)間</p><p> 有些人一提起不擅長(zhǎng)的學(xué)科就非常煩惱，學(xué)習(xí)時(shí)提不起精神，興趣索然，因此用在這些學(xué)科上的時(shí)間和精力大大減少。這不足為怪，但正因?yàn)槿绱耍瑢?dǎo)致了不擅長(zhǎng)學(xué)科的成績(jī)?cè)絹?lái)越差的惡性循環(huán)。要終止這一循環(huán)，只有一個(gè)辦法，就是硬著頭皮在不擅長(zhǎng)的學(xué)科上花大量時(shí)間。</p><p> 在不擅長(zhǎng)的學(xué)科上花更多的時(shí)間，也要講究一定的方法。如果你一開(kāi)始便不顧一切地花費(fèi)大量時(shí)間，就會(huì)感到不適應(yīng)和疲憊不堪。最理想的辦法是“循序漸進(jìn)，逐日增加時(shí)間”。也可以把不擅長(zhǎng)學(xué)科的學(xué)習(xí)穿插在其他學(xué)科之間進(jìn)行，做短時(shí)間內(nèi)的多次重復(fù)，這個(gè)辦法是非常有效的。</p><p> （四）將最基本的知識(shí)理解透徹</p><p> 這里所說(shuō)的“透徹”，絕不是隨便看幾眼，稍加重復(fù)即可，而是極為嚴(yán)格的意思。它要求你只能前進(jìn)不能后退——不理解透徹絕不能罷休。比如學(xué)英語(yǔ)，不僅要對(duì)單詞、語(yǔ)法、基本句型等最基礎(chǔ)的知識(shí)徹底理解，而且要背得滾瓜爛熟。無(wú)法做到這一點(diǎn)，戰(zhàn)勝不擅長(zhǎng)學(xué)科的計(jì)劃只能是紙上談兵。</p><p> （五）找對(duì)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)</p><p> 倘若你對(duì)不擅長(zhǎng)的學(xué)科稍加分析，便能發(fā)現(xiàn)，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解、掌握不到位會(huì)加重偏科現(xiàn)象。如果你能做地毯式的清掃工作，把薄弱環(huán)節(jié)一一找出、逐個(gè)擊破，你將會(huì)逐漸恢復(fù)對(duì)這些學(xué)科的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們可以反思自己的學(xué)習(xí)方法是否適合本門(mén)課程，觀察學(xué)得好的同學(xué)都用了哪些方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高應(yīng)對(duì)本門(mén)課程學(xué)習(xí)的能力。</p><p> （七）堅(jiān)持就是勝利</p><p> 作家格拉德威爾在《異類》提到，“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。對(duì)待我們薄弱的學(xué)科，若能持續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有堅(jiān)持到底的毅力，你一定才能獲得令你滿意的效果。</p> <p><br></p><p> 以上是針對(duì)偏科老師的幾點(diǎn)小建議，希望同學(xué)們能夠克服自己的短板，用自己的努力收獲理想的成績(jī)！</p>