<p> 我校堅持以書法教學(xué)為特色，教育學(xué)生端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人。自空中課堂開展以來，為激發(fā)學(xué)生對漢字書寫興趣，培養(yǎng)認(rèn)真書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生<u>日常</u>書寫態(tài)度，我們開展線上書法課、專題教育課“漢字的魅力”、并特此舉辦線上“翰墨書寫小明星”評選活動。屆時，我校將對入圍學(xué)生進(jìn)行線上頒獎儀式。</p> <p> 古人王羲之的字體俊逸，顏真卿的字體沉重，柳公權(quán)的字體瘦硬，蘇東坡的字體瀟灑，米芾的字體狂顛，趙孟頫的字體灑脫，董其昌的字體散淡，王鐸的字體險絕，鄭板橋的字體拙趣，鄧石如的字體風(fēng)骨……我們來看看柳林縣上海實驗小學(xué)學(xué)生們的日常作業(yè)，從一筆一畫中感受他們的書寫風(fēng)采吧。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">【一年級】</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【二年級】</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">【三年級】</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(21, 100, 250); font-size: 20px;">【四年級】</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">【五年級】</b></p><p><b>?</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 20px;">【六年級】</b></p><p><br></p> <p> 著名文學(xué)家郭沫若先生為《人民教育》的題詞：“我們從低段開始加強寫字指導(dǎo)，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。若草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字還可以逐漸免除這些毛病?！?lt;/p><p> 從郭沫若先生的題詞中，我們可以清楚地明白練字的初衷，并不是要人人都成為書法家，而是在練字的過程中，我們可以收獲更重要，更有價值的東西——一種認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，受益一生！</p> <p> 一手讓人看著賞心悅目的好字，不僅體現(xiàn)了一個孩子的優(yōu)秀品格和良好習(xí)慣，在各科的考試中也會占據(jù)優(yōu)勢，大家換位思考一下，如果你是一位閱卷老師，在批改一些主觀類題目時，看到字跡好的試卷，是不是卷面書寫分給滿分呢？這一點，家長可千萬不要忽略了！</p><p> 那么把字寫好了對孩子究竟有哪些好處呢？</p><p>1.提高學(xué)習(xí)成績</p><p>小學(xué)階段的知識量不大，也不會太難。通常成績高的試卷，都有一個共性：卷面一定是整潔干凈的，字體一定是端正規(guī)范的。寫字的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，減少在以后考試中出現(xiàn)因粗心而扣分的現(xiàn)象，間接提高了學(xué)習(xí)成績。</p><p>2.開發(fā)大腦</p><p>我們都知道：人的大腦分為左腦和右腦，分工不一樣，支配的也就不一樣。左腦主要負(fù)責(zé)邏輯、分析、數(shù)學(xué)一類的；而右腦主要負(fù)責(zé)顏色、想象、記憶力等等。長期以來，我們的教育只重視左腦的發(fā)展，即計算、分析、邏輯等，而忽視了右腦的訓(xùn)練，這種現(xiàn)象阻礙了大腦的均衡發(fā)展，不利于小學(xué)生智力的全面發(fā)展。</p><p>而認(rèn)真寫字的過程中，就是動手、動腦的過程?！皠邮旨磩幽X”，二者是分不開的。人的大腦是越用越靈活的，從而鍛煉了右腦，小學(xué)生的記憶力會有一個質(zhì)的提高。</p><p>3.文化積淀</p><p>漢字也是一種文化，對于一個民族來說，文字更是一種凝聚力。因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教孩子寫漢字，就是讓他們了解體驗民族文化，體驗民族的思想和情感以及民族的精神。</p><p>4.高貴品格</p><p>書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成，到書法藝術(shù)的日臻完善，有著源遠(yuǎn)流長的發(fā)展史。在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風(fēng)格迥異、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。如王羲之學(xué)書使池水盡墨，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格…….這些千古流傳的事跡，對培育孩子的品德、毅力有很強的感染力，因此，孩子在學(xué)書的過程中，更學(xué)會了做人。</p><p>5.美學(xué)熏陶</p><p>書法是一門高雅的藝術(shù)，它抽象了天地萬象之形，融入了古今圣賢之理，孩子學(xué)習(xí)書法，有凈化心靈、驅(qū)逐邪俗之氣、提高審美素質(zhì)的作用。人們在欣賞書法的同時，對于書法的美，或沉雄、豪勁，或清麗、和婉，或端莊、厚重，或高逸、幽雅，無形中受到熏陶，感情為所滲透，人格為所感染，心緒為所改變，嗜好為之提高，漸漸的將審美水平提高。然而小孩子不可能一下子有如此感受，那么在平時的教學(xué)中要求他們按正確的筆順去寫，力求將字寫得正確、規(guī)范、整潔、美觀，進(jìn)而逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹立正確的審美觀，最后用美去感染他們，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。</p><p>6.培養(yǎng)氣質(zhì)</p><p>劉熙載在《藝概·書概》中說：“筆性墨情，皆以人之性情為本?！惫湃苏J(rèn)為書品與人品關(guān)系密切，人正書才會正，人剛健書便不會柔媚，人脫俗書才清逸。因此，在書者的境界中，人格修養(yǎng)和書法修養(yǎng)同等重要。書法學(xué)習(xí)培養(yǎng)耐心，細(xì)心。耐心恒也，細(xì)心微也。書法離不開詩詞句章，書法家要學(xué)好多知識，這樣就形成了好的氣質(zhì)，腹有詩書氣自華。長期的書法學(xué)習(xí)，會增加人的儒雅風(fēng)度，儒就是儒家思想的內(nèi)在氣質(zhì)，雅就是內(nèi)在蘊涵的力量。</p> <p> 練字如此重要，所以我校和家長聯(lián)手配合督促孩子們練字。老師每日給孩子制定嚴(yán)格的練字規(guī)范及書寫內(nèi)容，家長朋友們也鼓勵支持孩子們練習(xí)。家校聯(lián)合，實現(xiàn)共贏。</p> <p> 翰墨飄香，是力透紙背的精彩；書寫經(jīng)典，是力量文化的滲透。評選比賽暫時結(jié)束，但書寫的好習(xí)慣將永不停歇。希望孩子們在書寫的道路上扎扎實實，堅持不懈，書寫一手好字，書寫優(yōu)秀人生。</p> <p><span style="color: rgb(128, 128, 128);">撰稿:劉怡璇</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);">攝影:各班班主任</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);">編輯:劉怡璇</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);">審核:龔文沖 楊麗琴 張旭梅</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);">來源:柳林縣上海實驗小學(xué)德育處</span></p><p><br></p>