以“五育融合”多元課程助力學生成長

楓葉如丹

一、構建“五育融合”的多元課程體系 廣饒縣第一實驗小學以“五育融合”的視角和眼光，即“一育引領，諸育融合”、“教材融合”、“活動融合”的多元學習課程，利用學校名師資源，開發(fā)適合學生居家學習的多元課程，設置跨學科綜合性學習主題，把疫情作為教學素材，融入到各學科教學中，做到國家課程項目化、德育課程活動化、社會實踐生活化、自主探究個性化，多元課程并舉，構建“五育融合”的多元課程體系。 　　寫字育人課程：疫情如何應對學生的心理焦慮？以“方方正正寫人生”的校訓引領，語文教學充分挖掘寫字靜心、寫字育人功能，聚焦寫字教學，展開了靜悄悄的革命。各教研組集中骨干力量，認真錄制寫字指導微課。宋雙、張海蓮、邱蒙蒙、商英麗、蓋云飛老師的課程登上學習強國山東學習平臺精品課程頻道。 　　數(shù)學實踐課程：數(shù)學老師以“做時間的小主人”為主題，集語文、藝術教育、勞動教育元素，整合開發(fā)數(shù)學實踐活動課程。三年級同學學習24時計時法后，用靈巧的雙手自制了24時計時法的鐘表表盤，在家長幫助下制定了用24計時法表示的一日作息時間表。制作過程中，畫一畫，剪一剪，粘一粘，既鍛煉了動手能力，又提高了審美水平，還建立了正確的時間觀念念。接下來收集有關時間的名言，寫一寫，背一背，看誰寫得好，誰積累得多。最后全體同學發(fā)出倡議：請珍惜時間！比一比，誰是時間的小主人！多元融合，課程育人最好的實踐！ 　　我愛勞動課程：勞動課程豐富多樣，拖地、縫沙包、涼拌黃瓜、洗衣服、手工作品等等，使居家學習更加充實有益?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，有些事看似簡單，卻需要用心下功夫，縫沙包穿針引線會扎到手，琢磨六片方布怎樣能縫制形成一個正方體，如何將針腳很好的隱藏起來、填充封口，有的學生竟會使用縫紉機；涼拌黃瓜既需要拿刀切菜，也需要適當調拌；拖地時拖把可能很重，又不能積水太多。學生通過親身體驗進行嘗試探索，克服一個個新的困難挑戰(zhàn)，提高了動手能力和創(chuàng)新精神，這種學習動能會更好地促進學科知識的學習。培養(yǎng)生活技能，培育感恩之心，補生活教育短板。“生活即教育”，走出課堂，親近自然，走進生活，讓鮮活的生命綻放真實和應有的生命力。孩子們展示自己的勞動成果拍照時，臉上的笑容展現(xiàn)了內心的喜悅和自我認同。拖地、做飯這些平時都不用自己做，習慣性的“享用”體會不到父母的辛勞，很多孩子在日記中寫到“以后我要多幫媽媽做一些力所能及的事”、“我做這一點就已經覺得不容易了，媽媽平時得多辛苦呀”，這正是生活實踐所帶給孩子們的教育！ 　　體育健身課程：每天鍛煉一小時，跳繩、踢毽子、仰臥起坐、側位體前屈、創(chuàng)意小游戲等等，長時間的居家已經讓不少學生養(yǎng)成居家健身、開動腦筋利用身邊的器材進行健身的習慣。體育教師階段性評價激勵，召開線上運動會，有目標、有內容、有實施、有評價，有趣有料有創(chuàng)意！ 　　致敬英雄課程：以什么方式向抗擊在疫情一線的英雄致敬？畫一幅畫、辦一份手抄報、寫一封信，根據年級和學生特點，自主選擇。很多孩子在信中寫到“要好好學習，用知識武裝自己，強健體魄，像鐘南山爺爺那樣為國家做貢獻”，這是“為中華之崛起而讀書”的延伸，是生活給予學生的愛國教育。孩子們看到視頻和圖片，被醫(yī)生護士們的勞累辛苦所感動，他們明白，這些白衣天使們“也有家庭和和孩子，但卻顧不上自己的生命安全”、“是為了救治病人，為了保護我們”，感激之情流露筆尖，“謝謝”是每封信中必定出現(xiàn)的字眼，這是大愛對孩子幼小心靈的觸動，知道人不能只顧自己，還要有奉獻精神，這種觸動也會化作愛的力量去溫暖更多人，這正是教育的意義所在。在書寫中促進人格完善。除了致敬英雄、表達感激、加油打氣之外，還有對醫(yī)生護士的關心和叮囑，“你們也要照顧好自己的身體”、“盼望你們平安歸來”，真正理解、關心他人的同理心是人格完善的重要方面，也是社會和諧穩(wěn)定的重要因素。以文化人，立德樹人，小小的一封信，表達了對疫情的關注、對廣大醫(yī)護人員的贊美、對國家抗擊疫情的堅強決心和強大力量的贊嘆，學生將對人生和理想的思考、理想信念的樹立、家國情懷的認同融入了自學能力的提升之中。 　　二、加強集體教研，發(fā)揮團隊優(yōu)勢 　　教研組長集中組內骨干教師錄制微課程，開展線上教研，每周六上午十點準時上傳周教學計劃，老師們上傳周備課教案，班主任老師發(fā)班級群，級部主任隨時調度。群策群力，確保了線上教學秩序井然。 　　三、發(fā)揮家校合力，實施多元評價 為形成高效的“教師—家長—學生"共同體，3月2日晚7點，廣饒縣第一實驗小學49個教學班，成功召開了線上家長會。關于延遲開學，給家長朋友們什么建議?居家學習，如何培養(yǎng)學生的自律?班主任老師在"備"字上做足功課，征求任課教師意見形成最佳指導方案。特殊時期，這是一段家長和孩子獨處相融的最佳時期，也是進行家庭教育的最佳契機，唯一有說服力的教材是榜樣教材，家庭比學校更能提供這種教材。自律型的家長，克己律人，能成為孩子的示范者。本次家長會，部分家長進行了經驗分享。  　　為激發(fā)學生自主學習興趣、培養(yǎng)學生自我管理意識，學校學生居家表現(xiàn)實施多元評價，設置以下獎項：居家學習小標兵、居家鍛煉小健將、居家生活小幫手、居家防控小衛(wèi)士。家長參與過程管理，根據學生居家表現(xiàn)，和孩子自主申請。申報的過程，就是自我評價、自我激勵、自我教育的過程。 　　草木蔓發(fā)，春山可望。窗外樹正抽芽，花已漸開，待學子歸來，我們穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺上，和親愛的孩子們共享幸福好時光！