<h3 style="text-align: center"></h3> 一、調(diào)查目的<br> 2020年的新學(xué)期受新冠疫情的影響全國(guó)各地的學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)。我校積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，制定了具體的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案。從2月17日起開(kāi)展“線(xiàn)上教學(xué)”活動(dòng)以來(lái)，全體師生齊心協(xié)力、共克時(shí)艱，確保了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。為全面、準(zhǔn)確了解我校線(xiàn)上教學(xué)的基本情況，為后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供重要依據(jù)，特開(kāi)展了面向全校教師的線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。<br> 二、問(wèn)卷設(shè)置與數(shù)據(jù)收集<br> “教師篇”問(wèn)卷共設(shè)置了16個(gè)問(wèn)題，主要包括線(xiàn)上教學(xué)期間教師線(xiàn)上教學(xué)的方式及存在的困難、針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題采取的應(yīng)對(duì)措施、影響線(xiàn)上教學(xué)效果的主要因素、對(duì)班級(jí)管理的方式、對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和處理方式、對(duì)學(xué)生參與班級(jí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)、對(duì)西校區(qū)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案的總體評(píng)價(jià)、對(duì)今后線(xiàn)上教學(xué)方式的期望、對(duì)未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的核心素養(yǎng)和學(xué)生具備的素養(yǎng)等方面。<br> 本次調(diào)查于3月19日7點(diǎn)15分開(kāi)始，3月20日12點(diǎn)截止，調(diào)查對(duì)象為唐中西校區(qū)的教師，特別是開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的教師，最終回收有效答卷149份，回收率為100%。 三、 關(guān)注教師<br> 1、線(xiàn)上教學(xué)的方式：<br> 這是一道多選題。疫情期間老師們采取了多種線(xiàn)上教學(xué)方式來(lái)保障教學(xué)質(zhì)量。有82.55%的老師要求學(xué)生觀看西校區(qū)老師自己錄制的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)視頻課，有71.14%的老師要求學(xué)生觀看寧夏教育廳組織全市優(yōu)秀教師錄制的“空中課堂”。 網(wǎng)絡(luò)視頻課可以反復(fù)觀看加深記憶，學(xué)生對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的部分也可以多用一些時(shí)間反復(fù)觀看、理解，也便于做聽(tīng)課筆記。這種方式也利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在“停課不停學(xué)”活動(dòng)的初期，有36.91%的老師向?qū)W生推送了“一師一優(yōu)課”等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。有77.18%的老師利用QQ群直播間、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)戎辈テ脚_(tái)為學(xué)生在線(xiàn)直播授課或答疑。這種方式能夠借助多媒體技術(shù)盡量還原與學(xué)生面對(duì)面的教學(xué)，讓學(xué)生 “聽(tīng)到+看到+討論+主動(dòng)交流”有利于消化知識(shí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有34.23%的老師在授課前使用 “云校家”為學(xué)生推送數(shù)字化導(dǎo)學(xué)案。有69.8%的老師在課余時(shí)間利用班級(jí)QQ、微信學(xué)習(xí)群為學(xué)生在線(xiàn)答疑輔導(dǎo)。為了便于學(xué)生在家中更容易理解教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，有42.95%的老師利用錄屏軟件等工具制作了微課并推送給學(xué)生看。在課本送到學(xué)生家里之前，有59.73%的老師為學(xué)生提供了電子教材。有71.14%的老師使用“云校家”在線(xiàn)布置、批改作業(yè)。<br> 2、線(xiàn)上教學(xué)方式的比較：<br> 這是一道多選題。考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，有77.18%的老師認(rèn)為向?qū)W生推送西校區(qū)老師自己錄制的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)視頻課程的方式比較好?？紤]到方便師生互動(dòng)等因素，有59.06%的老師認(rèn)為利用QQ群直播間、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)绕脚_(tái)在線(xiàn)直播授課的方式比較好。在輔導(dǎo)答疑方面，有63.76%的老師認(rèn)為利用上述交互平臺(tái)為學(xué)生直播答疑的方式比較好。僅有40.27%的老師認(rèn)為較好的方式是向?qū)W生推送寧夏教育廳“空中課堂”， 24.83%的老師認(rèn)為較好的方式是向?qū)W生推送 “一師一優(yōu)課”等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源方式。<br> 3、 網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的選擇：<br> 這是一道多選題。雖然目前主流的在線(xiàn)教學(xué)直播平臺(tái)有很多，但是老師為學(xué)生直播授課或答疑需要綜合考慮相對(duì)流暢、穩(wěn)定、容易操作、互動(dòng)性好等多個(gè)因素。有50.34%的老師選擇了QQ群直播間，其次有32.21%的老師選擇了 “釘釘”，有25.5% 的老師選擇“云校家”直播課堂，除此之外，占有很少比例的老師選擇了使用騰訊會(huì)議或騰訊課堂、企業(yè)微信直播間、“希沃白板”云課堂。<br> 4、線(xiàn)上教學(xué)存在的困難: <br> 這是一道多選題。有8.05%的老師感到?jīng)]有困難，而91.95%的老師感到存在困難，這些困難來(lái)自多個(gè)方面。其中，占有比重最大的是與學(xué)生互動(dòng)交流存在障礙，具體比例為60.4%。這說(shuō)明雖然老師通過(guò)微信群、QQ群等互動(dòng)性很好的平臺(tái)與學(xué)生溝通交流，但畢竟沒(méi)有面對(duì)面的效果好。觀看老師推送的網(wǎng)絡(luò)視頻課的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很少與老師交流，導(dǎo)致不能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。另外，50.34%的老師感到課堂紀(jì)律管理困難，有老師反映因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律影響了在線(xiàn)授課，甚至導(dǎo)致規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此老師感到很“頭疼”。有46.98%的老師感到家長(zhǎng)不配合或?qū)W生學(xué)習(xí)意愿低，有36.91%的老師感到自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力不足，有30.2%的老師感到授課模式不適應(yīng)。<br> 5、線(xiàn)上教學(xué)遇到的問(wèn)題，建議采取的應(yīng)對(duì)措施是: <br> 這是一道多選題。有77.85%的老師認(rèn)為是應(yīng)研究適應(yīng)本班學(xué)情的線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容和方式，更好的服務(wù)學(xué)生。由于受疫情的影響，老師之間的溝通交流還不方便，分享推廣線(xiàn)上教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)還受到客觀條件的制約，因此建議等全體師生回歸學(xué)校后，在全校內(nèi)舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果分享展示活動(dòng)；有74.5%的老師認(rèn)為應(yīng)及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因；現(xiàn)如今很多教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都依賴(lài)于老師具有較高的信息化水平和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，有71.81%的老師認(rèn)為應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的技術(shù)，努力提高自身的信息技術(shù)水平，才能開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)時(shí)游刃有余；有62.42%的老師認(rèn)為備課組應(yīng)制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)研討，這說(shuō)明有很多老師需要學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，以改善提高自己的教學(xué)水平；有38.26%的老師因缺乏相關(guān)教學(xué)軟件、教學(xué)資源和對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的不熟悉而影響到了線(xiàn)上教學(xué)，于是有35.57%的老師認(rèn)為應(yīng)組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，豐富教學(xué)方法。<br> 6、 影響線(xiàn)上教學(xué)效果的主要因素：<br> 這是一道單選題。有79.87%的老師認(rèn)為影響線(xiàn)上教學(xué)效果的主要因素是家庭環(huán)境和家長(zhǎng)學(xué)生的重視程度。建議學(xué)生返校后，采取家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)溝通，改善局面。對(duì)家庭環(huán)境不利于學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)重視不夠的學(xué)生要予以額外的關(guān)注并提供幫助。有12.75%的老師認(rèn)為主要因素是設(shè)備、技術(shù)、平臺(tái)服務(wù)是否到位，這說(shuō)明設(shè)備、技術(shù)、平臺(tái)服務(wù)這些客觀因素對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的影響并不大。僅有6.04%的老師認(rèn)為主要因素是線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。<br> 7、對(duì)西校區(qū)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案的總體評(píng)價(jià)：<br> 這是一道單選題。針對(duì)疫情期間的西校區(qū)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，絕大多數(shù)老師對(duì)課程、課時(shí)設(shè)置是認(rèn)同滿(mǎn)意的。其中：有56.38%的老師對(duì)課程、課時(shí)設(shè)置非常滿(mǎn)意，有41.61%的老師對(duì)課程、課時(shí)設(shè)置滿(mǎn)意，僅有2.01%的老師對(duì)課程、課時(shí)設(shè)置不滿(mǎn)意。<br> 8、對(duì)今后線(xiàn)上教學(xué)方式的期望是: <br> 這是一道單選題。線(xiàn)上教學(xué)最大特點(diǎn)在于自主和開(kāi)放，打破了時(shí)間和空間上面的限制，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦隨時(shí)隨地進(jìn)入課堂，根據(jù)自身需要對(duì)“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”進(jìn)行自由選擇。有63.76%的老師期望疫情過(guò)后采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，開(kāi)啟新的教學(xué)模式。這說(shuō)明，這部分老師期望通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)彌補(bǔ)線(xiàn)下教學(xué)中教學(xué)方法的不足。還有28.19%的老師期望回歸傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué)方式，有6.04%的老師期望改善、優(yōu)化、創(chuàng)新線(xiàn)上教學(xué)方式，有2.01%的老師期望保持現(xiàn)有的線(xiàn)上教學(xué)方式。<br> 9、未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的核心素養(yǎng)是: <br> 這是一道多選題。通過(guò)這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們對(duì)于未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的核心素養(yǎng)的觀點(diǎn)是：有 79.87%的老師支持創(chuàng)新能力素養(yǎng)，有79.19%的老師支持信息技術(shù)應(yīng)用素養(yǎng)，有74.5%的老師支持自我改變素養(yǎng)，有68.46%的老師支持學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。這說(shuō)明老師們對(duì)今后自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展有更高更多的追求。<br> 四、 關(guān)注學(xué)生<br> 1、班級(jí)管理方式： <br> 這是一道多選題。老師不僅是知識(shí)的傳授者也是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因而不可避免的要承擔(dān)班級(jí)管理的相關(guān)工作。疫情期間由于學(xué)生居家學(xué)習(xí)，不利于老師的監(jiān)督管控，因此班級(jí)管理方式較為特殊。有91.95%的老師創(chuàng)建本學(xué)科班級(jí)QQ或微信學(xué)習(xí)群與學(xué)生溝通。班級(jí)管理需要家長(zhǎng)的支持和配合，有75.17%的老師通過(guò)加入家長(zhǎng)微信群或打電話(huà)與家長(zhǎng)及時(shí)反饋問(wèn)題。另外，有21.48%的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)召開(kāi)線(xiàn)上主題班會(huì)，有16.11%的老師還召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)溝通交流。對(duì)于有些不好處理的特殊情況，有8.05%的老師選擇等開(kāi)學(xué)后處理學(xué)生存在的問(wèn)題。<br> 2、處理作業(yè)的方式：<br> 這是一道多選題。疫情期間為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加牢靠，老師們制定了一些要求來(lái)鞏固學(xué)生“線(xiàn)上學(xué)習(xí)”的成果，幫助學(xué)生將“學(xué)”落到實(shí)處。如：絕大多數(shù)老師都不辭辛苦的要求學(xué)生每天完成相應(yīng)學(xué)科的課后作業(yè)，上傳照片后老師親自批閱作業(yè)，這樣的老師比例占88.59%；有28.86%的老師要求學(xué)生每天完成相應(yīng)學(xué)科的課后作業(yè)，家長(zhǎng)監(jiān)督，自行批閱；僅12.08%的老師要求學(xué)生每天完成相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)、批閱作業(yè)，還有11.41%的老師要求學(xué)生每天完成相應(yīng)學(xué)科的課后作業(yè)，小組互批，由組長(zhǎng)檢查。<br> 3、 作業(yè)的質(zhì)量：<br> 這是一道單選題。疫情期間學(xué)生的居家學(xué)習(xí)的確給老師批閱作業(yè)帶來(lái)不少困難。通過(guò)調(diào)查學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量來(lái)看與正常在校上課期間有很大的差異。82.55%的老師都認(rèn)為學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量較好；僅有5.37%的老師持相反意見(jiàn)，認(rèn)為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)后學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較好；另外，有12.08%的老師認(rèn)為疫情前后學(xué)生作業(yè)都完成的很認(rèn)真，沒(méi)有變化。<br> 4、學(xué)生參與班級(jí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的比例:<br> 這是一道單選題。開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)要求老師和學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)有效的互動(dòng)交流。從反饋的數(shù)據(jù)來(lái)看，線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生參與班級(jí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的比例達(dá)到90%及以上的班級(jí)只占有63.09%，認(rèn)為占有比例為80%的老師有18.79%，認(rèn)為占有比例為70%的老師有8.05%，還有10.07%的老師認(rèn)為老師和學(xué)生之間及時(shí)有效的互動(dòng)交流的比例僅僅為60%及以下。由此看來(lái)，如何促進(jìn)學(xué)生參與班級(jí)互動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率還需要引起老師們的關(guān)注和思考。<br> 5、未來(lái)學(xué)生具備什么素養(yǎng)更重要: <br> 這是一道單選題。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。影響線(xiàn)上教學(xué)效果的因素中包含來(lái)自學(xué)生自身的因素。有76.51%的老師認(rèn)為在未來(lái)學(xué)生具備“能力和品格”素養(yǎng)更重要，有10.74%的老師認(rèn)為在未來(lái)學(xué)生具備“創(chuàng)新素養(yǎng)”更重要，有9.4%的老師認(rèn)為在未來(lái)學(xué)生具備“信息應(yīng)用素養(yǎng)”更重要，僅有3.36%的老師認(rèn)為在未來(lái)學(xué)生具備“知識(shí)素養(yǎng)”更重要。<br> 五、“教師篇”問(wèn)卷反映的亮點(diǎn)與問(wèn)題<br> 1、亮點(diǎn)<br> （1）線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案科學(xué)、具體，教師對(duì)課程、課時(shí)設(shè)置滿(mǎn)意度高；<br> （2）教師工作態(tài)度積極、教學(xué)方式不斷創(chuàng)新；<br> （3）大部分教師適應(yīng)了線(xiàn)上教學(xué)模式，期待更加優(yōu)化的線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式。<br> 2、問(wèn)題<br> （1）在線(xiàn)教學(xué)加重了學(xué)生的兩極分化，學(xué)習(xí)被動(dòng)、困難的學(xué)生需要“開(kāi)小灶”<br> （2）學(xué)生參與班級(jí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的人數(shù)比例有待于提高，對(duì)影響教師直播授課、輔導(dǎo)答疑時(shí)的課堂紀(jì)律問(wèn)題需要引起重視；<br> （3）缺乏與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的線(xiàn)上檢測(cè)題目，并規(guī)范線(xiàn)上檢測(cè)的形式。<br> 六、對(duì)今后工作的建議：<br> 1、繼續(xù)發(fā)揮好在線(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教師教學(xué)效果好的經(jīng)驗(yàn)；<br> 2、針對(duì)在線(xiàn)教學(xué)中因家庭環(huán)境、家長(zhǎng)和學(xué)生重視程度不夠而影響教學(xué)效果的家庭，采取家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等方式與之溝通，改善局面；<br> 3、在線(xiàn)授課、在線(xiàn)輔導(dǎo)答疑時(shí)，開(kāi)展積極有效的課堂交流，設(shè)計(jì)基于過(guò)程的評(píng)價(jià)模式；<br> 4、安排各學(xué)科由專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)制作、收集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻資源，建立資源庫(kù)；<br> 5、繼續(xù)實(shí)踐創(chuàng)新在線(xiàn)教學(xué)的手段，為不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)靈活的學(xué)習(xí)方案，鼓勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找出原因，促其改變。<br><div> </div><div> </div> <h3 style="text-align: center"> </h3> <h3 style="text-align: center"> 銀川唐徠回民中學(xué)西校區(qū)</h3>