<p>奔五的人呀，還說成長，全因?yàn)檫@場新冠肺炎疫情。先說說前期的第一周吧，幾乎是在焦躁和不安中度過的?；攀只拍_且不說，卡頓、黑屏、網(wǎng)崩……各種情緒一起涌了上來。換新路由器，親臨營業(yè)廳網(wǎng)絡(luò)提速，電腦直接寬帶連接，都無濟(jì)于事。從沒下過樓，反倒請人家聯(lián)通人員多次入戶處理，完全忘了“病毒”的存在。后來的后來，在鄰里朋友的幫助下，盡快換了新式的一體機(jī)，置家里哪哪都是通途大道。哎呀，老舊電腦如同拖拉機(jī)上了高速路，提不了速度呀！不禁被這件事敲打了自己一下：老了吧？跟不上節(jié)拍了吧？努力加油，爭取網(wǎng)課不能掉速度哦！</p> <p>我的網(wǎng)課成長記錄：搖身一變成主播，還真有些忐忑不安。為了播好播清播順暢，課前一字一句把要講的寫下來，儼然和平日的公開課沒什么兩樣。課上，為了保證單位時間內(nèi)的效率，盡力做到字字鏗鏘，聲聲入耳；課下，又以最快的速度學(xué)會了微信和釘釘?shù)木W(wǎng)批，針對“字詞、閱讀、練筆”三個重點(diǎn)批閱反饋，然后還運(yùn)用了各種不同的表情包激勵符號與學(xué)生互動。為了檢驗(yàn)自己的工作實(shí)效，我還游走于遠(yuǎn)近各同行的微信圈及工作室，在學(xué)習(xí)中改進(jìn)，反思中汲取，創(chuàng)新中調(diào)試。如今，我還會自如地運(yùn)用“視頻會議”“微信會議”等形式組織聽寫、答疑、溝通等各種小課程。我順利地度過了網(wǎng)課時期的“心理寒冰區(qū)”，同時也有所悟：網(wǎng)課不是新生事物，也不可能是順勢的一時興起，它將成為一種趨勢，值得琢磨。</p> <p>接下來說說我的年級教研團(tuán)隊(duì)：雖然隔著屏幕，但是我們之間更多了一種團(tuán)結(jié)合作的默契和各自的擔(dān)當(dāng)，也是責(zé)任使然吧！為了合理分配授課課程，人人都能接觸不同的教學(xué)內(nèi)容，我們玩簡單的數(shù)列排列法，盡量規(guī)避重復(fù)；為了找尋每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)，我們以課后習(xí)題為抓手，做到了單元要素落地保底；為了每周的小課程得到保障，我們周末提前進(jìn)入準(zhǔn)備，打包任務(wù)備用；為了穩(wěn)步推進(jìn)課程內(nèi)容，我們著眼于“字詞、閱讀、練筆”三把語文之劍，默契地合作。和諧的團(tuán)隊(duì)，互助的品質(zhì)，開放的心態(tài)，辛苦的勞作，我們“不信網(wǎng)研無好味”。</p> <p>學(xué)生的成長：從一開始的不規(guī)范、茫茫然到榜樣示范引領(lǐng)再到自我管理，孩子們也經(jīng)歷了一場蛻變式成長。隨著小學(xué)生返校的遙遙無期，我把整班管理變成了學(xué)習(xí)小隊(duì)的管理。單說最近的小隊(duì)管理，孩子們表現(xiàn)出了前所未有的積極和負(fù)責(zé)態(tài)度。先按進(jìn)群順序編了序號，再按周一到周末的順序排好了每天的組長，每晚十點(diǎn)前按照當(dāng)天的任務(wù)包上報每組每位隊(duì)員的完成情況。小隊(duì)長的范兒：“今日任務(wù)是什么，請大家按時匯報完成情況。”委婉禮貌的提示：“***，時間快到了，加油??！”溫馨周到的補(bǔ)充：“我們組幾號最后清底了?！闭娴?，疫情期間，學(xué)業(yè)對于孩子們來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自理自律以及各種品質(zhì)的形成。說到這里，再說說主題班會對孩子們的影響力吧。這學(xué)期我立志要把“疫情”的全程教育貫穿班會活動的始終，因?yàn)闆]有它哪有“停課不停學(xué)”這樣的特殊學(xué)習(xí)方式呢！滲入多了孩子們自然就生成了代入式表達(dá)，第三單元的詩歌學(xué)習(xí)讓我看到了孩子們對病毒的認(rèn)識、對英雄偶像的認(rèn)識、對所為所不為的認(rèn)識……疫情是堂大課，我們不能錯過心靈成長的好時期。再說說背誦積累的事，課文精彩片段和必背篇目過關(guān)率達(dá)92%，課外每日一首詩一篇小古文達(dá)80%以上，這樣的童子功算不算成長記事？還有，孩子們的課外閱讀也在路上……總體來說我很知足，畢竟是釘釘課嘛，孩子們夠給力的啦，他們“釘”起來的樣子頂好看！</p> <p>家長朋友的成長：或許是寄宿制的緣故吧，平日里是不怎么涉足家長管理這一塊的，可現(xiàn)在靜心想一想，這段時間里，我的確涉足了。網(wǎng)課出勤不善，我將遲到的同學(xué)信息涂色，將缺勤的同學(xué)信息顏色加重，然后發(fā)群請求家長關(guān)注，齊刷刷的提前五分鐘在線不成問題；我將網(wǎng)課期間的各種表格轉(zhuǎn)化成金山共享文檔，沒過三次考驗(yàn)，家長齊膊上陣都成了填表高手；我將答案發(fā)送到群，家長自覺自愿批改起了孩子的試題，儼然就是一名合格的家教老師；我將優(yōu)秀作業(yè)推送到群，目的是榜樣引領(lǐng)，不成想孩子追求優(yōu)秀是我們師長共同的目標(biāo)，孩子的作業(yè)作品有了大的飛躍。就拿這次第三單元綜合實(shí)踐活動作品打包的事情來說吧，孩子們合作對象大多選取了自己的家長，由開始的兩三個美篇作品的展示到后期的無數(shù)，以至于我開始質(zhì)疑我的家長團(tuán)隊(duì)都有長天摘月的本事呢！哈哈，我正在琢磨著借助家長團(tuán)隊(duì)完成小組的詩歌集的合作呢。人們都說，一場疫情讓緊張的醫(yī)患關(guān)系冰釋前嫌，那么一場疫情又讓多少家校關(guān)系和諧共生了呢！真的很開心我們?yōu)榱撕⒆幽芨髯猿砷L。</p> <p>疫情還在防控當(dāng)中，但中國疫情已然讓我們看到了向好向美的大好局面。你，我，他，還有孩子們，都經(jīng)歷了人生當(dāng)中不可再遇也不愿再遇的特殊時期。經(jīng)此一疫，有幸我們都在努力成長。</p>