<p> 在這疫情當(dāng)前的特殊時(shí)期里，英國(guó)哲學(xué)家培根的名言“知識(shí)就是力量”再一次得到印證。</p> <p> 株洲市教科院組織了全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了兩場(chǎng)非“常”的培訓(xùn)活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)直播，進(jìn)行在線交流，旨在幫助一線教師在特殊的疫情防控期間，照常地完成一些教學(xué)和教育工作，也用自己的教育行動(dòng)支持著疫情抗擊戰(zhàn)。</p><p><br></p> <p> 這幾天，數(shù)學(xué)家族群又開始熱鬧起來了。“大哥哥”茍晉銘老師，“大姐姐”王琳琳老師早早就在群里通知大家在線聽課的具體信息和方法，不厭其煩地解答網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)上的疑惑，全力做好宣傳與通知工作，讓數(shù)學(xué)組所有兄弟姐妹們?cè)诩叶寄荞雎牭街腔鄣姆窒怼?lt;/p> <p> 帶著第1場(chǎng)學(xué)習(xí)的余溫，全體數(shù)學(xué)組集體觀看了今天第2場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)視頻。</p> 發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題 <p> 首先是九方小學(xué)的吳利軍校長(zhǎng)帶來的講座《做“宅”家數(shù)學(xué)，促學(xué)生成長(zhǎng)》</p> <p> 吳校長(zhǎng)想老師之所想，急老師之所急。首先就從疫情特殊時(shí)期中數(shù)學(xué)教學(xué)的困難談起，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性呢？</p> <p> 雖然身在四方，但是學(xué)校整體調(diào)控，年級(jí)組策劃引領(lǐng)，老師們具體執(zhí)行。絕不是一個(gè)人的行動(dòng)，而是有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支撐幫助！分一到六年級(jí)不同階段提供不同層次的教學(xué)指導(dǎo)，有針對(duì)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等能力。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 蒙臺(tái)利索說，最好的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法。筆者馬上被種草了舒爾特訓(xùn)練游戲，學(xué)生一定也會(huì)喜歡。</p> <p> 用疫情數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)圖表的資源，數(shù)學(xué)就源于生活。</p> <p> 學(xué)生最愛玩數(shù)學(xué)游戲啦。但不僅要會(huì)“玩”，還要“會(huì)”玩。搶報(bào)數(shù)游戲的不斷升級(jí)，化學(xué)生被動(dòng)玩，到主動(dòng)設(shè)計(jì)改編游戲，授人以魚——授人以漁——授人以愉。</p> 精心?用心?匠心 <p> 九方小學(xué)一年級(jí)團(tuán)隊(duì)的何珊老師給我們分享了諸多可以馬上付諸行動(dòng)的“干貨”。真正把“快樂玩數(shù)學(xué)”落到實(shí)處！</p> <p>數(shù)學(xué)不止算一算，還有畫一畫，剪一剪，擁有多學(xué)科交互意識(shí)，才能培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)。</p> <p> 看著圖中學(xué)生為了玩而制作的各類道具，筆者想，創(chuàng)新不是無(wú)中生有，創(chuàng)造力就是這樣點(diǎn)滴間積累形成的吧。</p> <p> 閱讀數(shù)學(xué)繪本于大家來說并不陌生，但能上閱讀直播課的數(shù)學(xué)老師還是比較少的。由于家長(zhǎng)教育背景不同，所以學(xué)生自主閱讀數(shù)學(xué)繪本的效果也不一。只認(rèn)識(shí)繪本上的字、停留在閱讀的表層，沒有數(shù)學(xué)思維的滲透，沒有數(shù)學(xué)思考，這樣的數(shù)學(xué)繪本沒有“數(shù)學(xué)味道”。何老師通過閱讀直播課，學(xué)生講故事等手段增強(qiáng)了繪本閱讀的互動(dòng)性和要求。語(yǔ)言的表達(dá)能有助于思維的發(fā)現(xiàn)，所以效果不言而喻。</p> <p> 從年輕的何老師身上，筆者不僅驚嘆于她精美、生動(dòng)的課件制作，更被她身上對(duì)教育事業(yè)的熱情所打動(dòng)。截圖上和家長(zhǎng)的溝通最晚到了23：16分，這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神和認(rèn)真的工作態(tài)度值得每個(gè)人向她學(xué)習(xí)！</p> 錯(cuò)誤歸因促提高 <p> 最后，曾玉珺校長(zhǎng)給我們分享了她用心研究計(jì)算教學(xué)后的成果。</p> <p> 大數(shù)據(jù)時(shí)代下，我們可以用大量數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)和幫助我們的教育工作。曾校長(zhǎng)用實(shí)實(shí)在在的抽測(cè)數(shù)據(jù)真實(shí)展現(xiàn)不同年級(jí)受計(jì)算能力的影響對(duì)考測(cè)產(chǎn)生的結(jié)果，當(dāng)然也用發(fā)展的眼光給了我們信心和鼓勵(lì)。</p><p> </p> <p> 接著，曾校長(zhǎng)從“四算”（估算，口算，筆算，混合計(jì)算）的典型錯(cuò)題談?dòng)?jì)算教學(xué)。</p> <p> 曾校長(zhǎng)歸納了教學(xué)中四種常用的估算的方法</p> <p> 一個(gè)個(gè)能讓所有數(shù)學(xué)老師引起共鳴的錯(cuò)題，一遍遍強(qiáng)化著我們內(nèi)心對(duì)計(jì)算教學(xué)的感悟?？谒阒械臄?shù)感，筆算中20以內(nèi)的進(jìn)位加，退位減，商中間有0的除法依然是孩子們學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)與難點(diǎn)。</p> <p> 尤其是混合計(jì)算，受強(qiáng)刺激影響，學(xué)生總?cè)滩蛔愓拖牒?jiǎn)便的沖動(dòng)，罔顧老師們苦口婆心強(qiáng)調(diào)的運(yùn)算順序。這是整個(gè)培訓(xùn)過程中，最有體會(huì)的片刻。“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”。只有從錯(cuò)誤歸因出發(fā)，分解教學(xué)行為，踏踏實(shí)實(shí)才會(huì)有教學(xué)質(zhì)量的提高。</p> <p> 最后，曾校長(zhǎng)從怎么學(xué)，學(xué)什么兩方面指導(dǎo)了我們進(jìn)行計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容和方法，受益良多。尤其是有重點(diǎn)的學(xué)，對(duì)我們教師而言，就是有重點(diǎn)的教，大多數(shù)學(xué)生都易錯(cuò)的題，學(xué)生得收集，老師們更應(yīng)該收集起來作為我們平常練習(xí)突破的重點(diǎn)。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不同班級(jí)和不同年級(jí)的錯(cuò)題是否存在共性關(guān)系？值得筆者在今后的教學(xué)過程中留心觀察、收集。當(dāng)個(gè)有心的老師，培養(yǎng)有心的學(xué)生。</p> 好教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生 <p>“好記性不如爛筆頭”，所有的奮筆疾書，只為留下智慧的火花。</p> 學(xué)習(xí)感悟 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">陳碧泉老師：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “線上授課，我們能做點(diǎn)啥？又該怎么做呢”九方小學(xué)吳老師給我們帶來了她的做法，讓我們受益匪淺。三個(gè)視頻，讓我們看到了孩子們學(xué)習(xí)的快樂。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，管控困難，吳老師也做了深入的思考，這也是我們所有老師們?cè)谒伎嫉膯栴}。通過每日一練、預(yù)學(xué)新課、數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并且呈現(xiàn)了一張實(shí)用性很強(qiáng)的“寒假學(xué)習(xí)安排表”，讓居家學(xué)習(xí)的有效性、趣味性得到提升！</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br></span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 關(guān)于計(jì)算教學(xué)的分析，從學(xué)習(xí)錯(cuò)題出發(fā)，是個(gè)非常好的切入點(diǎn)。有時(shí)候，我們?nèi)绻粡囊粋€(gè)答案就對(duì)學(xué)生的知識(shí)做一個(gè)判斷，是片面的。因?yàn)殄e(cuò)誤的原因太多了，今天印象最深的是“20以內(nèi)進(jìn)位加減錯(cuò)誤率明顯高于表內(nèi)乘除法”這句話，值得我們?nèi)ド钏迹壕烤谷绾螏椭鷮W(xué)生提高這方面的能力！曾校長(zhǎng)講到了：記憶口訣提高了更多抽象的乘除法運(yùn)算的獲得。我也翻閱了《新基》中關(guān)于“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用算法，提升思維品質(zhì)”中的第二點(diǎn)：注重啟發(fā)學(xué)生類比思考，幫助學(xué)生感悟“類方法”的存在。讓學(xué)生從不同角度思考算法，更好的促進(jìn)學(xué)生方法多樣性的提升，提高學(xué)生計(jì)算的能力。</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br></span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">學(xué)無(wú)止境，居家學(xué)習(xí)不止于孩子，我們作為一線教師更應(yīng)該利用這段時(shí)間好好給自己充充電。</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">周玲老師：</span></p><p>學(xué)習(xí)永無(wú)止境，今天又是滿滿的收獲。吳老師對(duì)于宅在家里怎樣有趣有效的輔導(dǎo)學(xué)生給了我們具體可行的指導(dǎo)方法，也增長(zhǎng)了見識(shí)。充分利用各種游戲資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能宅在家里與家人互動(dòng)。何老師的課很有新意，也很適合一年級(jí)的小朋友，一眼就能看出老師的用心，這種認(rèn)真的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。曾校長(zhǎng)的課從細(xì)微處出發(fā)，結(jié)合具體的案例讓我們懂得了口算、筆算、估算的重要性，以及注意階段性有針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)提出了相應(yīng)的指導(dǎo)方法，值得我們反思和學(xué)習(xí)。面對(duì)這種特殊的日子，但是學(xué)習(xí)的過程并沒有受到打斷，這樣的講座讓我們學(xué)以致用，受益良多。</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">劉鑫老師：</span></p><p> 學(xué)習(xí)是為了支持行動(dòng)，只有知行結(jié)合，才能讓知識(shí)理解更深刻、教學(xué)行為更有效。讓研究落實(shí)到行動(dòng)成為一種專業(yè)覺醒。就像譚老師說的“努力豐盈自己的生命，負(fù)責(zé)、用心、好好的生活，活出精彩，做有尊嚴(yán)的專業(yè)人士，以研究的狀態(tài)做好每一天的常規(guī)工作?！痹谝咔槠陂g，更顯它的珍貴。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">易芝蘭老師：</span></p><p>經(jīng)過這兩天的培訓(xùn)，讓我醍醐灌頂，數(shù)學(xué)不僅僅是教育簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減乘除那么簡(jiǎn)單，其中還蘊(yùn)含了很多的生活道理。滿滿的干貨，收獲滿滿，會(huì)后我們需要好好吸收，體味其中的精髓。譚老師的總結(jié)中說到，“居家學(xué)習(xí)，是推動(dòng)教育改革（課程改革）可能改革的重大機(jī)遇。把壞事的損害降到最低，讓壞事變成好事?！睙o(wú)論非常時(shí)期還是平常學(xué)習(xí)時(shí)間，只有好好鉆研數(shù)學(xué)的奧妙，理解數(shù)學(xué)，才能有效運(yùn)用數(shù)學(xué)“游戲”到課堂上，讓我們一起愛上思考吧！</p> <p> 疫情面前，我們只能選擇宅在家里，但我們主動(dòng)種下非“?！钡姆N子，時(shí)間一定會(huì)讓我們收獲非“常”的禮物！</p> <p>【圖文編輯】周慧敏</p><p><br></p><p>【圖文審閱】茍晉銘</p>