<p>曙光鄉(xiāng)中心學(xué)校為提高學(xué)校應(yīng)對新冠肺炎疫情防控應(yīng)急處置能力，確保學(xué)校全員、全方位、全過程安全地開學(xué)，從而保障學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開展，全面做好學(xué)生復(fù)課前的疫情防控準(zhǔn)備，保證開學(xué)后良好的教育教學(xué)秩序，3月17日，在曙光中心學(xué)校劉彥君校長以及中心學(xué)校副校長郭勝輝、吳長松的帶領(lǐng)下開展了我校復(fù)課前疫情防控演練，模擬開學(xué)后“一天”的各個(gè)環(huán)節(jié)以及突發(fā)應(yīng)急事件時(shí)的工作流程進(jìn)行演練。</p> <p>3月17日上午9:00分，校領(lǐng)導(dǎo)班子召開落實(shí)疫情防控工作會議。會上中心學(xué)校校長劉彥君傳達(dá)了上級的各種關(guān)于新冠病毒疫情防疫的文件精神，并詳細(xì)部署本學(xué)期復(fù)學(xué)前的疫情防控具體部署等工作。</p> <p>劉彥君校長認(rèn)真檢查復(fù)學(xué)前學(xué)校防控物資的準(zhǔn)備工作。</p> <p>中心學(xué)校副校長郭勝輝和吳長松校長認(rèn)真組織學(xué)校參與防控的相關(guān)人員召開疫情防控演練會議，從入校線路、人員定點(diǎn)、物資準(zhǔn)備、入校體溫檢測及發(fā)現(xiàn)疑似病人的處理流程進(jìn)行了講解，對于演練過程進(jìn)行了詳細(xì)安排， 并提出明確的要求和注意事項(xiàng)。</p> <p>演練正式開始，“學(xué)生”排隊(duì)每兩人間隔1.5米以上，有序走進(jìn)校園。</p> <p>校門口設(shè)置兩個(gè)檢測點(diǎn)，開始檢測體溫。體溫?zé)o異常方可入校。</p> <p>體溫檢測中，發(fā)現(xiàn)一名“學(xué)生”體溫異常立即帶到留觀室，對學(xué)生進(jìn)行登記。了解學(xué)生的班級姓名，班主任馬上聯(lián)系家長，衛(wèi)生保健醫(yī)生聯(lián)系鄉(xiāng)疾控中心，后勤保障組準(zhǔn)備協(xié)助家長送孩子去發(fā)熱門診。</p> <p>學(xué)生在留觀室等待期間心理健康教師馬上對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，疏導(dǎo)緩解學(xué)生心理壓力，等待學(xué)生家長到來。</p> <p>進(jìn)去校園以及教學(xué)樓要求自動成排，兩人間距1.5米以上。</p> <p>在校園內(nèi)分成兩排，一排向前走正門甬路，一排向北走花池東側(cè)甬路。在樓門口再次合并成兩排。</p> <p>上樓梯時(shí)自動成一排靠右側(cè)走。</p> <p>學(xué)生進(jìn)入教室進(jìn)行晨檢 ， 學(xué)生按指定通道無交叉進(jìn)入教室，教室內(nèi)配備額溫槍，洗手液、酒精濕巾，消毒噴壺，臟物桶等。學(xué)生就座后測體溫并作好記錄。</p> <p>上課期間教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神狀態(tài)不佳，科任教師測其體溫，體溫異常，報(bào)告給應(yīng)急組和班主任。應(yīng)急組人員將發(fā)熱學(xué)生按預(yù)案路線送達(dá)隔離室。將班級學(xué)生轉(zhuǎn)移到備用教室，對教室消殺通風(fēng)，隔離室內(nèi)校醫(yī)用水銀溫度計(jì)復(fù)測該生體溫，并詢問是否與疫區(qū)人員和確診、疑似病例有接觸。如體溫仍然異常，通知家長到學(xué)生就診的醫(yī)院，聯(lián)系定點(diǎn)醫(yī)院，專人專車或用救護(hù)車護(hù)送到醫(yī)院，上報(bào)校長，校長指示校醫(yī)通知啟動應(yīng)急預(yù)案，然后上報(bào)疾控中心和教育局。</p> <p>演練結(jié)束后由專人對教學(xué)樓進(jìn)行全方位消毒。</p> <p>演練結(jié)束后，中心學(xué)校劉彥君校長對此次演練進(jìn)行總結(jié)，把演練中存在的不足進(jìn)行認(rèn)真梳理、總結(jié)和反饋，提出相應(yīng)的整改措施，進(jìn)一步完善學(xué)校疫情防控應(yīng)急預(yù)案。衛(wèi)生保健教師又對所有工作人員在實(shí)際工作中的晨檢、午檢、消毒等方面如何規(guī)范操作再次進(jìn)行了詳細(xì)講解。</p> <p> 總之，通過此次開學(xué)模擬演練，使我校領(lǐng)導(dǎo)和教師更加深刻把握學(xué)校疫情工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高我校對新冠肺炎應(yīng)急的實(shí)戰(zhàn)能力、應(yīng)變能力，明確各部門職責(zé)，強(qiáng)化全校領(lǐng)導(dǎo)教師聯(lián)防聯(lián)控應(yīng)急機(jī)制，找出現(xiàn)有應(yīng)急預(yù)案和操作規(guī)程的不足，同時(shí)普及新冠肺炎防控知識，為開學(xué)工作做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。</p>