一書一世界，一卷一乾坤——莒南縣組織線上“新教育培訓(xùn)”之五《午讀促進全面提升——低中高段共讀技巧》莒南新教育 <p> 書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。</p><p> ——培根</p> <p> 2020年3月14日，在颶風(fēng)的新教育教室里有6200余名莒南新教育實驗種子學(xué)校的校長和老師，在這里向颶風(fēng)老師學(xué)習(xí)《午讀促進全面提升——低中高段共讀技巧》。</p> <p> 颶風(fēng)老師把新閱讀研究所常務(wù)副所長視為自己的一份榮譽，她與朱永新教授、梅子涵、李西西一道，在這個新教育唯一的專業(yè)閱讀推廣機構(gòu)立足中國、擁抱世界。通過閱讀建設(shè)個人精神家園，傳承發(fā)揚民族精神，讓學(xué)校的教育生活幸福完整。</p> <p> 2014年，在第十屆中國兒童閱讀論壇“閱讀改變中國”年度點燈人頒獎典禮頒獎詞中這樣寫：她來自教育第一線。她用無數(shù)個故事滋潤孩子的童年；她用上百封信打動家長的心靈；她用樸實的語言講述閱讀的故事；她用執(zhí)著的精神，感染著新教育人。她熱心公益，點亮心燈。她就是新教育的名片——顧舟群老師。</p> <p> 她在迷途中上路，挑選適合學(xué)生的兒童書，利用家校信和父母們溝通，分享學(xué)生的讀書過程。合抱之木，生于毫末。顧老師與學(xué)生共讀共寫的記錄集結(jié)出版成書《改變，從習(xí)慣開始》、《經(jīng)典繪本閱讀與創(chuàng)意教學(xué)》，所有的付出都會成為未來的禮物。</p> <p> 她用《大衛(wèi)，不可以》解決一年級孩子的“麻煩”，讓孩子隨故事中的人物去體驗,去感受,創(chuàng)造與孩子的“共同密碼”。通過“圖書漂流”讓孩子們讀到更多的書。她在游戲中，深入故事內(nèi)涵?！白屆恳粋€與我相遇的孩子因我而優(yōu)秀”是顧老師的諾言，也是行動準(zhǔn)則，一批批“毛毛蟲”在她的教室中“破繭成蝶”。</p> <p> 在班級共讀的時候，應(yīng)該從多維的角度開展閱讀，做出來的效果就是立體的，能與學(xué)生的方方面面聯(lián)系起來。颶風(fēng)老師詳細(xì)介紹了一年級閱讀“聽讀繪說”，讀，就是吸收。繪，就是表達。從閱讀與寫作看，“讀與繪”一頭挑著吸收，一頭挑著表達。更重要的是在吸收與表達的過程中，學(xué)生的情感和思維都得到了整體的表達。</p> <p> 新教育倡導(dǎo)共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長之間真正的共同生活。讓我們通過教育去喚醒每一個生命，通過精心挑選的書籍為孩子們編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護他們在漫長的旅途中能保持著純真、快樂與勇氣！</p> 共讀閱讀教育老師颶風(fēng)孩子表達高段故事午讀