<p> 草木蔓發(fā)，春山可望。武漢東湖畔，櫻花漸次盛開(kāi)。</p> <p> 我們的線上教學(xué)，伴隨著王國(guó)華老師每天兩次的溫馨提示，已走過(guò)了五周。老師們笑稱(chēng)她是群里的鬧鐘，每天從不多一分，不少一秒，準(zhǔn)確無(wú)誤，到今天已報(bào)時(shí)五十次。那一刻，她肯定是提前好幾分鐘就候在手機(jī)旁吧。好懷念飄蕩在校園上空的那句“美好的一天開(kāi)始了”呀，國(guó)華老師的鬧鐘啊，也該歇歇了！</p> <p> 教研組長(zhǎng)們每周六上午十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上傳周教學(xué)計(jì)劃，老師們上傳周備課教案，班主任老師發(fā)班級(jí)群，級(jí)部主任隨時(shí)調(diào)度。群策群力，確保了線上教學(xué)秩序井然。老師們，辛苦啦！</p> <p> 網(wǎng)絡(luò)上流行“這個(gè)假期老師們成了網(wǎng)紅主播”，殊不知，技術(shù)層面的操作對(duì)老師們是最大的挑戰(zhàn)。從開(kāi)始的緊張、焦慮，一步步走來(lái)，從容面對(duì)，操縱自如。跟著魏立新老師的居家學(xué)習(xí)感悟，回顧自己這段時(shí)間來(lái)的經(jīng)歷，是不是引起強(qiáng)烈的共鳴，是不是被自己感動(dòng)！我們中的每一個(gè)，真的好偉大！</p> <p> 五周來(lái)，忙著備課、上課，線上線下輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反饋，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，眼晴生疼，肩膀發(fā)酸，頸椎腰椎病好像又犯了。只要神獸們有所得有成長(zhǎng)，為師也是拼了！來(lái)，抽空做個(gè)美篇，記錄孩子們的成長(zhǎng)瞬間。咦，奇怪，這一刻，肩不疼了，眼不酸了，哎喲喲，幸福的滋味來(lái)了。孩兒們，你好好的，世界就好好的！</p> <p> 昨晚觀看電視，馬上制作美篇，自覺(jué)自發(fā)的行動(dòng)下，是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。不忘教育初心，牢記育人使命！做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”教師教育“再次踐行”！</p><p><br></p> <p> 張林紅、侯彩華老師，同時(shí)上三個(gè)班的數(shù)學(xué)課，聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)趺凑f(shuō)。</p> <p> 適應(yīng)了線上教學(xué)模式，課程建設(shè)向縱深發(fā)展。這是一次全民戰(zhàn)役，這也是一門(mén)全民課程。在此特殊情況下，利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“線上教學(xué)+線下自主學(xué)習(xí)”居家學(xué)習(xí)模式，以“五育融合”的視角和眼光，即“一育引領(lǐng)，諸育融合”、“教材融合”、“活動(dòng)融合”的多元學(xué)習(xí)課程，利用學(xué)校名師資源，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的多元課程，設(shè)置跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)主題，把疫情作為教學(xué)素材，融入到各學(xué)科教學(xué)中，做到國(guó)家課程項(xiàng)目化、德育課程活動(dòng)化、社會(huì)實(shí)踐生活化、自主探究個(gè)性化，多元課程并舉，構(gòu)建“五育融合”的多元課程體系。</p> <p> 開(kāi)展線上教學(xué)一個(gè)月來(lái)，以下課程趨于成熟并形成特色：</p> <p> 寫(xiě)字育人課程：疫情如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理焦慮？發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以“方方正正寫(xiě)人生”的校訓(xùn)引領(lǐng)，語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)懽朱o心、寫(xiě)字育人功能，聚焦寫(xiě)字教學(xué)，展開(kāi)了靜悄悄的革命。各教研組集中骨干力量，認(rèn)真錄制寫(xiě)字指導(dǎo)微課。宋雙、張海蓮、邱蒙蒙、商英麗、蓋云飛老師的課程登上學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)山東學(xué)習(xí)平臺(tái)精品課程頻道。</p> <p> 數(shù)學(xué)實(shí)踐課程：數(shù)學(xué)老師以“做時(shí)間的小主人”為主題，集語(yǔ)文、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育元素，整合開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。三年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法后，用靈巧的雙手自制了24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘表表盤(pán)，在家長(zhǎng)幫助下制定了用24計(jì)時(shí)法表示的一日作息時(shí)間表。制作過(guò)程中，畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，粘一粘，既鍛煉了動(dòng)手能力，又提高了審美水平，還建立了正確的時(shí)間觀念念。接下來(lái)收集有關(guān)時(shí)間的名言，寫(xiě)一寫(xiě)，背一背，看誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)積累得多。最后全體同學(xué)發(fā)出倡議：請(qǐng)珍惜時(shí)間！比一比，誰(shuí)是時(shí)間的小主人！ 多元融合，課程育人最好的實(shí)踐！</p> <p> 快來(lái)看看詳實(shí)的計(jì)劃，讀讀珍惜時(shí)間的名言警句。先不說(shuō)自律意識(shí)的培養(yǎng)，單就書(shū)寫(xiě)令人刮目相看。</p> <p> 我愛(ài)勞動(dòng)課程：勞動(dòng)課程豐富多樣，拖地、縫沙包、涼拌黃瓜、洗衣服、手工作品等等，使居家學(xué)習(xí)更加充實(shí)有益?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，有些事看似簡(jiǎn)單，卻需要用心下功夫，縫沙包穿針引線會(huì)扎到手，琢磨六片方布怎樣能縫制形成一個(gè)正方體，如何將針腳很好的隱藏起來(lái)、填充封口，有的學(xué)生竟會(huì)使用縫紉機(jī)；涼拌黃瓜既需要拿刀切菜，也需要適當(dāng)調(diào)拌；拖地時(shí)拖把可能很重，又不能積水太多。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行嘗試探索，克服一個(gè)個(gè)新的困難挑戰(zhàn)，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，這種學(xué)習(xí)動(dòng)能會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)生活技能，培育感恩之心，補(bǔ)生活教育短板?！吧罴唇逃保叱稣n堂，親近自然，走進(jìn)生活，讓鮮活的生命綻放真實(shí)和應(yīng)有的生命力。孩子們展示自己的勞動(dòng)成果拍照時(shí)，臉上的笑容展現(xiàn)了內(nèi)心的喜悅和自我認(rèn)同。拖地、做飯這些平時(shí)都不用自己做，習(xí)慣性的“享用”體會(huì)不到父母的辛勞，很多孩子在日記中寫(xiě)到“以后我要多幫媽媽做一些力所能及的事”、“我做這一點(diǎn)就已經(jīng)覺(jué)得不容易了，媽媽平時(shí)得多辛苦呀”，這正是生活實(shí)踐所帶給孩子們的教育！</p> <p> 體育健身課程：聽(tīng)說(shuō)在開(kāi)線上運(yùn)動(dòng)會(huì)，目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)，有趣有創(chuàng)意！</p> <p> 致敬英雄課程：以什么方式向抗擊在疫情一線的英雄致敬？畫(huà)一幅畫(huà)、辦一份手抄報(bào)、寫(xiě)一封信，根據(jù)年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，自主選擇。很多孩子在信中寫(xiě)到“要好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，強(qiáng)健體魄，像鐘南山爺爺那樣為國(guó)家做貢獻(xiàn)”，這是“為中華之崛起而讀書(shū)”的延伸，是生活給予學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育。孩子們看到視頻和圖片，被醫(yī)生護(hù)士們的勞累辛苦所感動(dòng)，他們明白，這些白衣天使們“也有家庭和和孩子，但卻顧不上自己的生命安全”、“是為了救治病人，為了保護(hù)我們”，感激之情流露筆尖，“謝謝”是每封信中必定出現(xiàn)的字眼，這是大愛(ài)對(duì)孩子幼小心靈的觸動(dòng)，知道人不能只顧自己，還要有奉獻(xiàn)精神，這種觸動(dòng)也會(huì)化作愛(ài)的力量去溫暖更多人，這正是教育的意義所在。在書(shū)寫(xiě)中促進(jìn)人格完善。除了致敬英雄、表達(dá)感激、加油打氣之外，還有對(duì)醫(yī)生護(hù)士的關(guān)心和叮囑，“你們也要照顧好自己的身體”、“盼望你們平安歸來(lái)”，真正理解、關(guān)心他人的同理心是人格完善的重要方面，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要因素。以文化人，立德樹(shù)人，小小的一封信，表達(dá)了對(duì)疫情的關(guān)注、對(duì)廣大醫(yī)護(hù)人員的贊美、對(duì)國(guó)家抗擊疫情的堅(jiān)強(qiáng)決心和強(qiáng)大力量的贊嘆，學(xué)生將對(duì)人生和理想的思考、理想信念的樹(shù)立、家國(guó)情懷的認(rèn)同融入了自學(xué)能力的提升之中。</p> <p> 窗外樹(shù)正抽芽，花已漸開(kāi)，待學(xué)子歸來(lái)，我們穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺(tái)上，和親愛(ài)的孩子們共享幸福好時(shí)光！</p>