教育的路上，我們一直在前行

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春，攜著甜甜的香味，帶著如魘的笑容，邁著婀娜的步伐，如期而至!可是一場(chǎng)疫情——新型冠狀病毒的到來(lái)，讓這一切美好顯得那么蒼白！我們的生活圈子變小了，我們的工作地點(diǎn)轉(zhuǎn)移了！老師成了主播，家成了教室，電腦成了黑板，鼠標(biāo)成了粉筆，每天的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了我們生活中的一部分。讓我們一起走進(jìn)五堰小學(xué)語(yǔ)文老師們的教學(xué)圈，去看看他們的工作日常吧！ 　　 看！老師們是這樣教的。 被疫情阻隔，大家身處各地：湖北、重慶、西安，不同的地方，大家卻在干著相同的事情：備、教、批、輔、改！一步都沒(méi)有省。同一個(gè)年級(jí)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，相同的進(jìn)度，集大家之合力，找資源，試設(shè)備，錄視頻，提前聽(tīng)課做筆記，安排第二天上課內(nèi)容，群策群力，一絲不茍！ 不論是面臨退休的老教師，還是上班沒(méi)幾年的年輕老師；不論是家里有二孩兒的老師，還是家里有高三生的老師；不論是在條件優(yōu)越的城市，還是在信號(hào)不好的鄉(xiāng)下，老師們都沒(méi)有忘記自己的身份，自己的職責(zé)！ 　　 　　 　　 　　雖然不是面對(duì)面的教學(xué)，不會(huì)有太多的課堂生成，但老師在備課的時(shí)候仍然把學(xué)生放在首位，以生為本，備教案時(shí)不忘備學(xué)情備學(xué)生?？茨且恍行忻苊苈槁榈淖舟E，一個(gè)個(gè)勾勾圈圈，無(wú)不透露出老師背后的心血和付出！ 　　 　　除了備課上課，老師更多的時(shí)間就是在作業(yè)的批改和反饋上了！作業(yè)紙上那一個(gè)個(gè)鮮紅的√，以及錯(cuò)誤處的橫線和?，還有那細(xì)致的評(píng)語(yǔ)，也許就是老師們硬撐著僵硬的脖子，抬起酸痛的胳膊，一筆一筆勾畫(huà)出來(lái)的！ 　　 　　 　　任何一個(gè)錯(cuò)誤的讀音都不放過(guò)，及時(shí)糾正！ 　　 　　 　　疫情期間，教學(xué)陣地上，每一個(gè)老師都不是在孤軍奮戰(zhàn)，每一個(gè)同伴都是團(tuán)隊(duì)中的一員，為了讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得最大的成效，每周一次的教研少不了，在各個(gè)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家及時(shí)總結(jié)和反思，擺現(xiàn)象，查問(wèn)題，找差距，想辦法，個(gè)個(gè)搶著說(shuō)，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間不夠用，平時(shí)利用微信和QQ隨機(jī)交流更是不計(jì)其數(shù)。 　　 　　 　　 　　 　　雖然疫情隔離了老師和學(xué)生，卻沒(méi)有隔離老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)！一種為人師的負(fù)責(zé)任的愛(ài)：一個(gè)孩子不能聽(tīng)課，一個(gè)作業(yè)中的錯(cuò)誤，老師都會(huì)關(guān)切地詢(xún)問(wèn)，及時(shí)溝通！一種長(zhǎng)輩式的關(guān)愛(ài)：一個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，聽(tīng)課效率低，思想有波動(dòng)，老師都會(huì)通過(guò)電話(huà)或QQ語(yǔ)重心長(zhǎng)來(lái)疏導(dǎo)，或者推送一些“心靈雞湯”，或者給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，老師們一直秉著“不讓一個(gè)掉隊(duì)”的想法，堅(jiān)持著，付出著！這時(shí)候我們的老師既是知識(shí)傳授者，又是育人者。 　　 　　 　　 　　不要覺(jué)得咱們的語(yǔ)文課就只學(xué)課本知識(shí)！五小的語(yǔ)文課堂可謂百花齊放！精彩紛呈！老師們策劃出了一臺(tái)臺(tái)“好戲”！ 　　 　　 　　 　　結(jié)合口語(yǔ)交際“說(shuō)新聞”的內(nèi)容，四年級(jí)誕生出了許多小小新聞發(fā)布人！瞧視頻中的他，那有模有樣的播報(bào)，沒(méi)準(zhǔn)以后真的是個(gè)出色的新聞播報(bào)員呢！ 　　 　　 課本是最好的學(xué)習(xí)資源！老師善于抓住教育的契機(jī)，讓孩子們用談感受，仿寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)的形式作為課后的延伸，相信學(xué)完這課，雷鋒會(huì)永遠(yuǎn)留在孩子們心中，雷鋒精神會(huì)在他們身上延續(xù)！ 　　 　　 大人和孩子來(lái)了一次書(shū)法大比拼！ 　　 　　 　　疫情當(dāng)前，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心！作為學(xué)生，他們也有表達(dá)自己感情的方式！瞧！咱五小也涌現(xiàn)出了這樣一批小文人，小作家，小書(shū)法家！小小配音員！小朗誦家！小小表演家！ 　　 　　 　　 　　 　　 瞧！學(xué)生們是這樣學(xué)的！ 課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！他們學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)得怎么樣？不僅是老師們關(guān)注的，也是家長(zhǎng)們?cè)诤醯?，更是我們教育的目的所在！尤其在新冠肺炎疫情特殊時(shí)期，孩子們的課堂上沒(méi)有書(shū)本，沒(méi)有課堂紀(jì)律的約束，沒(méi)有師生、生生的互動(dòng)，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如何讓孩子們學(xué)得“有趣，有序，有效”，小組合作的學(xué)習(xí)方式在這里起到了事半功倍的作用。 　　 　　 　　 　　 在這里，家長(zhǎng)扮演了“老師”的角色，輔導(dǎo)功課，糾正姿勢(shì)！有了家長(zhǎng)的陪伴，孩子的學(xué)習(xí)效率也更高了！ 　　 　　 　　 　　評(píng)價(jià)和激勵(lì)的方式也是多樣化的！小組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)！利用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行評(píng)價(jià)！設(shè)計(jì)個(gè)性化的評(píng)價(jià)表！制作電子小獎(jiǎng)狀！只有想不到的，沒(méi)有他們做不到的！ 　　 　　 　　 　　 　　 　　優(yōu)越的環(huán)境給他們提供了良好的學(xué)習(xí)條件，但他們并沒(méi)有感到驕傲，而是懂得珍惜！邊聽(tīng)課邊記筆記時(shí)認(rèn)真的樣子，是他們最可愛(ài)的時(shí)候！ 　　 　　 　　 　　 　　艱苦的條件并沒(méi)有阻擋他們學(xué)習(xí)的步伐！沒(méi)有電，兩根蠟燭來(lái)代替；沒(méi)有寫(xiě)字桌，一張破舊的桌子足矣；簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)工具，天然的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，絲毫掩蓋不住他們對(duì)知識(shí)的渴求！他們的懂事，他們的好學(xué)，讓人為之動(dòng)容！ 　　 　　 　　 　　 　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能忘！做一個(gè)有時(shí)間觀念的人！做一個(gè)愛(ài)書(shū)法的人！做一個(gè)愛(ài)閱讀的人！做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人！ 　　 　　 　　 　　 　　制定合理的時(shí)間表，每天堅(jiān)持閱讀，并記錄下來(lái)！做一個(gè)屬于自己的閱讀小賬本！ 　　 　　 　　 　　 聽(tīng)！家長(zhǎng)們是這樣說(shuō)的！ 一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓孩子們的學(xué)習(xí)路上第一次有了爸爸媽媽這么長(zhǎng)時(shí)間親自的陪伴！在陪伴中，家長(zhǎng)看到了孩子學(xué)習(xí)中的努力，也看到了孩子學(xué)習(xí)中的不足，看到了老師的辛苦付出，也認(rèn)可了老師的勞動(dòng)！這時(shí)候是作為老師心里最欣慰的時(shí)候！ 　　 　　 　　 　　 　　疫情被驅(qū)散指日可待！網(wǎng)課的學(xué)習(xí)還需繼續(xù)！愿我們“不忘初心”，在教育的路上堅(jiān)持自己的夢(mèng)想！一直前行！