隔屏不隔愛有你真精彩

是周云呀

2020年3月13日，襄州區(qū)云灣光彩小學召開了一場別開生面的五年級上學期考試質(zhì)量分析會。 　　這場質(zhì)量分析會的特殊之處有三。 首先，召開的地點特殊。因疫情影響，老師們各自在家，打開辦公軟件釘釘，借助網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)了相會。 其次，參會的人員特殊。參加會議的不僅有張靜校長帶領的云灣光彩小學五六年級的老師，更有教研室湯首雙主任，還有與我校手拉手的幫扶學校張家集宋營小學和張家集何營小學的代表老師們。 第三，會議的討論方式不一般。老師們不僅針對考試質(zhì)量進行分析，更結合教學談經(jīng)驗，最有特色的是，老師們提出教學困惑后，有妙招的教師當場申請連麥進行解答，精彩程度不亞于一場頭腦風暴！ 　　會議由裴金芬主任主持。她先邀請五年級老師們結合考試情況分享經(jīng)驗，總結不足，提出困惑。 　　首先是文科租老師分享。 周云老師針對語文教學談了自己的感想:1.書寫規(guī)范對基礎知識扎牢有積極影響。2.課外閱讀是軟肋。她還提出了自己在教學工作中的困惑:進行課外閱讀訓練，會不會使學生喪失閱讀興趣？有著豐富教學經(jīng)驗的魏潔主任立馬申請連麥，為她答疑解惑。她認為，閱讀訓練不僅不會使學生喪失閱讀興趣，反而會變相增加學生信心，有助于激發(fā)閱讀興趣。 張詠梅老師就語文教學談了一個培養(yǎng)學生愛上閱讀的小經(jīng)驗——興趣是最好的老師，教學中隨機抓住契機，從學生感興趣的書籍、活動入手鼓勵學生漸漸愛上閱讀，用心閱讀。 程玉敏老師針對這次期末考試，她有如下感想:一是基礎知識不夠夯實。二是課外拓展不夠。三是學生讀書沒有耐心，淺嘗輒止。四是學生寫作水平低。她希望通過這次交流，能夠幫她解決怎樣讓學生多讀書讀好書，如何激發(fā)學生的閱讀興趣和寫作興趣的問題。 魏朋玲老師分享了她的語文教學經(jīng)驗:1.閱讀教學，充分利用下午課前閱讀時間，讓學生進行閱讀分享，互相交流，達到共享2.習作評價，先讓學生自評，交給評價方式。 　　接著是英語組老師們進行發(fā)言。 陳輝老師執(zhí)教五（2）班英語，她首先進行反思，接下來又非常謙虛的認為自己的教學沒有什么與眾不同之處，她認為，教育要時刻不忘初心，平等對待每一位學生，只要比昨天掌握的知識更多，就是進步。她的發(fā)言讓我想起了海明威說的那句話:真正的高貴，不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于昨天的自己。 郭華崢老師執(zhí)教五年級的四班和五班。她在平時的英語教學中從以下幾個方面狠下功夫：一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師。二、教會學生背單詞的方法。三、注重教學模式多樣化，提高課堂效率。四、認真布置批改檢查作業(yè)。 龐國棟老師執(zhí)教五年級的一班和三班。他的教學經(jīng)驗剛好能解答何營小學王老師的困惑。他結合其音、形、義及其拼讀來教學，在他的引導下同學學習的積極大大提高，都爭先恐后的去嘗試拼讀。這種教學方式，比老師機械的教，學生機械的記的效果強多了。 　　理科組老師們隨后發(fā)表了自己的看法。 朱濤主任在攻克乘法分配律這個難點上很有經(jīng)驗，他分享了滲透算理的方法，給了我們很多啟發(fā)。他還關注到了一類學生，這類學生很聰明也特馬虎，解決問題能力強但失誤率很高，他提出，對這類學生的要求要更加嚴格，多給予關注，有助于將中等生轉變?yōu)閮?yōu)等生。 王夢娜老師提出了自己在平時的一些做法和感悟。一、在平時的課程中注重學生好習慣的養(yǎng)成。二、利用小組合作，輔導學困生。 云清老師平時深入鉆研教材，按層次把知識點分類整理，充分發(fā)揮小組合作的作用，互相幫助，共同進步。她根據(jù)二班學生計算能力差的特點，每天上課的最后十分鐘，訓練學生做計算題，學生的計算能力有了質(zhì)的提升。 謝萬秀老師為了提高數(shù)學課堂教學效率，她做好課前準備工作，課前想課，借助教具使抽象概括的知識具體化和形象化。她善于創(chuàng)設輕松的學習氛圍，培養(yǎng)學生良好的計算能力。她針對數(shù)學，提出了小組合作學習不理想，應該如何改進的問題。 　　針對理科組老師提出來的困惑，我校樊成芳老師介紹了她的經(jīng)驗。樊老師教學功底扎實，教育經(jīng)驗豐富。她在克服學生計算易出錯的問題時，做到了課前利用開火車、演板、抽背計算基礎知識；上課時抓住課與課之間的聯(lián)系對算理進行滲透分析；課后的練習及時反饋，見縫插針進行輔導，做到知識點堂堂清。 　　我校教師發(fā)言完畢后，又由張家集宋營小學的孟麗老師和何營小學的王小英老師談教學感悟。 孟老師在發(fā)言時說到:“在教學中我會遇到這些困惑:一生字詞的教學。優(yōu)等生通過預習，很快就能掌握住，中等生掌握的不夠牢固，差生連讀音都不會，更不用提寫字了，要做到既照顧優(yōu)等生，又要照顧中、差等生，在教學中很難做到。二、是怎樣調(diào)動學生的自主閱讀，學生在課堂在課堂上始終不能把讀書當作是一種樂趣，沒有積極性。三、口語交際課上，一大部分學生不想發(fā)言，發(fā)言的學生也沒有創(chuàng)新?！?lt;/p> 何營小學的王小英老師兼任語文和英語兩門學科。她首先提出英語方面的疑問，學生記憶單詞十分吃力，該如何解決？后進生很嫩兼顧，該如何轉化？接著她又針對語文提出了如何提高學生閱讀能力和寫作能力的問題。 　　針對兩位老師的困惑，我校楊琴老師先進行解惑。楊老師給出了三點建議:1.執(zhí)教前一定要了解學情，在此基礎上給學生分組，每組都有優(yōu)生、中等生和學困生，優(yōu)生負責帶動小組成員，答疑、督促、檢查，這樣既減輕了老師的負擔，也能讓知識掌握得更牢固。2.重視基礎知識的落實，每一課結束報聽寫，每一單元結束歸納知識點后再報聽寫，力求人人過關。3.重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，給學生推薦書單，月初布置閱讀任務，月底進行閱讀分享，閱讀習題日日做，日日落實。 我校陳輝老師是英語教研組組長，她在解答王老師提出的問題時說:“教育沒有什么花架子，學困生跟不上，就對他們多付出，多關注，抽課余時間多輔導?！彼滞扑]了自然拼讀法，用以解決記單詞難的問題。陳老師的方法樸實，她對教學的態(tài)度值得我們每個人學習。 　　質(zhì)量分析會的內(nèi)容還遠遠不止這些。我校隆中名師魏潔隨后展開了《如何進行線上線下閱讀》的講座。她指出閱讀教學是語文教學中的重要部分，對學生文學素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)均具有重要的作用，線上閱讀平臺能夠將網(wǎng)絡上的教學資源展開整合，不斷豐富教學內(nèi)容以及教學形式，進而提升小學生對課外閱讀的興趣，教師在此過程中給予正確，有效的指導，能夠大大提升小學生課外閱讀質(zhì)量。 最后她說：“在這個特殊時期，無論師生，都應該珍惜碎片化的閱讀時間，讀書貴恒，養(yǎng)成讀書習慣，終生手不釋卷，讓我們在閱讀中變得更理性、更強大！” 　　教研室湯主任也在會上做了發(fā)言。首先，他評價了此次會議的質(zhì)量分析細致透徹，經(jīng)驗分享實在實用，解惑答疑準確有效，專題講座水平很高。接下來他祝賀了云灣光彩小學統(tǒng)考成績?nèi)〉脙?yōu)異成績，勉勵了辛勤付出的老師，希望我們總結經(jīng)驗，克服短板，再創(chuàng)佳績。 湯主任還對我們提出了六個要求，一、要確保線上教學的質(zhì)量，二、各學科要均衡發(fā)展，三、班級、年級、學科、學校必須打好整體仗，四、教學水平還要精益求精，五、老師之間、學生之間、學校之間都要實現(xiàn)手拉手幫扶，六、精準施策，全面提升，學校根據(jù)實際情況，提高老師教學水平和教學質(zhì)量，教師面對學生也要因材施教。在湯主任的鼓勵和指示下，一定會激勵我們勇往直前，再創(chuàng)佳績！ 　　會議最后，張靜校長做總結發(fā)言。她首先對湯主任和拉手學校的參會表答了感謝，又對老師們的發(fā)言一一進行點評，肯定了老師們的做法。她說:“只有春種才會有秋收，時光不會辜負汗水。”這句話極大的鼓舞了參會老師。 隨后我們學習了張靜校長《盼夏花爛漫》的講座。張校長首先介紹了網(wǎng)課現(xiàn)狀:1.學習效果大打折扣。2.學生喪失興趣，后進生越來越多。3.老師之間技術有差距，復工后，學生安全有擔憂。接著她介紹了“思變”方法，可以通過增加課程的趣味性，時效性，進行資源共享，摸索項目式學習，推廣親子閱讀的方法提高教學質(zhì)量。她還鼓勵老師轉變角色，通過開放作業(yè)來創(chuàng)造新意。張校長還給老師們提供了心里疏導的方法。最后，她指出我校三年來的統(tǒng)考成績穩(wěn)步上升，實現(xiàn)了狠抓教學質(zhì)量的目標，也希望此次統(tǒng)考沒有實現(xiàn)預定目標的學科能夠總結經(jīng)驗，在下一次考試中考出好成績。 張校長的發(fā)言，讓我們在網(wǎng)絡教學時不再迷茫，讓我們能找準方向，一路向前。 　　這場特殊的網(wǎng)上質(zhì)量分析會，讓我們領會到教研室領導對學校高質(zhì)量發(fā)展的期待，感受到兩所拉手學?！螤I和宋營渴求進步的迫切，體味到云灣光彩小學不僅竭力提升自己，還不遺余力幫扶拉手學校。這場特殊的網(wǎng)上質(zhì)量分析會，洋溢著濃濃的共研共進共榮的意味。真正是隔屏不隔愛，有你真精彩。