<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">教育是一首詩(shī) 詩(shī)的名字叫激情</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">在春風(fēng)化雨的課堂里 有一臉永恒的笑</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">教育是一首詩(shī) 詩(shī)的名字叫熱愛(ài)</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">在每個(gè)孩子的瞳孔里 有一顆母親的心</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">教育是一首詩(shī) 詩(shī)的名字叫創(chuàng)造</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">在探索求知的叢林里 有一面?zhèn)€性的旗</b></p><p><br></p> <p> 3月11日，攜手“大西洋來(lái)的颶風(fēng)”，筵賓鎮(zhèn)齊莊小學(xué)全體教師繼續(xù)相約新教育。今天，在颶風(fēng)教室，郭老師帶來(lái)的課程是《班級(jí)制度與管理》。春風(fēng)的腳步近了，春日的氣息漸暖，在這春季的前奏，老師們也像探出嫩芽的小草，求知若渴。</p> <p> </p> <p> 班級(jí)制度的管理的第一個(gè)方面：制定規(guī)則是培養(yǎng)習(xí)慣的前提。</p><p> 親愛(ài)的老師們，如果你有一個(gè)教室，不用老師來(lái)管理，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育，這樣的教室好不好呢？所有的父母，所有的老師，都會(huì)說(shuō)好。那么習(xí)慣就是這樣的管理者，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，習(xí)慣起到很大的作用。因?yàn)榱?xí)慣是人的第二天性。養(yǎng)成了好習(xí)慣，就有益孩子的終身發(fā)展，在教育方面也起著事半功倍的效果。</p> <p> 提到校規(guī)、班規(guī)的制定，郭老師提出重要的一點(diǎn)：一定與孩子們有一個(gè)討論的過(guò)程，這個(gè)討論的過(guò)程，就是孩子們理解、認(rèn)知并逐步遵守規(guī)則的過(guò)程。</p><p> 如簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“上課認(rèn)真聽(tīng)講”，對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這并不是一個(gè)容易理解并執(zhí)行的規(guī)則。所以就應(yīng)該清楚地告訴同學(xué)們：第一，手不能拿著東西，要自然地放好。第二，眼睛要望著講課的老師，或者發(fā)言的同學(xué)。第三，耳朵要聽(tīng)清楚老師或者同學(xué)說(shuō)了什么。第四，嘴巴要能把聽(tīng)到的重復(fù)出來(lái)，這一點(diǎn)很重要。</p><p> 因此，圖中這個(gè)“規(guī)則兒歌”應(yīng)時(shí)而生。</p> <p> 使規(guī)則細(xì)化時(shí)間可量化，也是極為關(guān)鍵的執(zhí)行規(guī)則的一個(gè)前提。郭老師班級(jí)“晨誦”的優(yōu)良傳統(tǒng)，就是在這一規(guī)則下，“擠”出時(shí)間，讓同學(xué)們來(lái)利用的。</p> <p> 將“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)價(jià)與班規(guī)校規(guī)的執(zhí)行情況緊密結(jié)合，而非簡(jiǎn)單靠成績(jī)?cè)u(píng)定，更能激發(fā)同學(xué)們維護(hù)規(guī)則的自覺(jué)性。</p> <p> 郭老師利用校規(guī)制定班級(jí)規(guī)則。胡盈老師則孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“故事”建立規(guī)則，引導(dǎo)孩子們發(fā)展。</p> <p> 一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。童書(shū)是最美麗的種子，真善美都在其中。</p> <p> 胡老師還把故事排成敘事劇，這是更深一層的閱讀。她帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)凇赌九计嬗鲇洝分忻靼滓?guī)則的重要性，在《丑小鴨》中，體悟超越自卑，朝向美好。在《小王子》《灰姑娘》《綠野仙蹤》《夏洛的網(wǎng)》這樣不同的經(jīng)典故事中，在這樣的角色自居的過(guò)程中，讓孩子實(shí)現(xiàn)人格的培養(yǎng)和德性的養(yǎng)成。</p> <p> 陶行知說(shuō)，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。沒(méi)有信任就沒(méi)有教育。想讓孩子養(yǎng)成自省自律的習(xí)慣，最重要的是，教育者要成為孩子最值得信任的人。</p> <p> 彭文學(xué)老師曾遇見(jiàn)過(guò)一群“不認(rèn)可”她的孩子。她成為了一個(gè)班級(jí)的新班主任，但這個(gè)班里的孩子深深地依戀著自己之前的班主任。她完全將自己置于孩子的角度，給孩子們寫(xiě)信、邀請(qǐng)?jiān)嘀魅蝸?lái)班里“做客”，甚至給家長(zhǎng)寫(xiě)信……時(shí)間一天天過(guò)去，她與孩子們心與心的距離也越來(lái)越近。</p><p> 共情在班級(jí)管理中，就是有些如此顯著的效果。共情是站在對(duì)方的角度，將心比心，去理解，去包容，去接納，去幫助。共情是用真摯的心去守護(hù)。共情，是用靜等花開(kāi)的心態(tài)，陪伴孩子們慢慢成長(zhǎng)。</p> <p> 最后，郭老師提出：底線+榜樣→內(nèi)驅(qū)力。也就是用班級(jí)規(guī)則作為底線，用優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的潛力。學(xué)生才能深度養(yǎng)成自省，自律的習(xí)慣。</p> <p> “教育的最高境界是無(wú)痕教育”，班級(jí)管理的方式是多種多樣的，其中“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，恰恰是最擲地有聲的方式。郭老師的一堂課，正是這春風(fēng)化雨一般的教育，如絲如縷，落入心田，靜等花開(kāi)。</p>