謀劃在先精準(zhǔn)發(fā)放群策群力完美收官 ——西關(guān)小學(xué)師生課本發(fā)放紀(jì)實(shí)

金玉滿堂

“停課不停學(xué)，停課不停教”。雖然線上教研、直播教學(xué)、網(wǎng)上互動(dòng)，師生漸入門道，已經(jīng)初具模式，但課本不在師生手里，給師生教與學(xué)都帶來了極大不便。       盼望中，新書終于送到學(xué)校。面對(duì)3000名師生的書本，我們校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)起了搬運(yùn)工，把一包包書都搬運(yùn)回了門廳里，又從門廳里按年級(jí)分類運(yùn)輸?shù)礁鹘淌?，拆包、分類、?biāo)注信息、清點(diǎn)數(shù)目......領(lǐng)導(dǎo)們分工合作，認(rèn)真細(xì)致地做著每一道工序。 　　面對(duì)一摞一摞的新書本，我們多么渴望能安全快速地到達(dá)師生手中，以解他們的燃眉之急，給大家的居家教與學(xué)最大限度地帶去方便。但疫情期間平遙作為重災(zāi)區(qū)，人們高度警惕，至上而下防范意識(shí)極強(qiáng)，各卡口依然嚴(yán)格管理。怎么把書安全發(fā)放在每個(gè)孩子手中成了擺在我們面前的一個(gè)難題，更像一道考題。但辦法總比困難多，尤其在西關(guān)小學(xué)這個(gè)極富凝聚力的團(tuán)隊(duì)里，遇到什么總是群策群力，個(gè)個(gè)甘于奉獻(xiàn)，人人樂于付出，他們通過微信群談想法、出點(diǎn)子、共謀劃，反復(fù)斟酌，不斷碰撞，最后終于形成共識(shí)：分年級(jí)、分時(shí)段、分班、分點(diǎn)，依次有序發(fā)放。 　　學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度：各年級(jí)統(tǒng)計(jì)可出行教師；統(tǒng)計(jì)可到校領(lǐng)書家長(zhǎng)；安排教師分裝書籍，確保一生一袋；安排家長(zhǎng)領(lǐng)書具體時(shí)點(diǎn)，確保安全錯(cuò)時(shí)。學(xué)校部署工作人員定點(diǎn)定時(shí)定任務(wù)，責(zé)任明確，確保領(lǐng)書區(qū)域的安全有序；部署年級(jí)組長(zhǎng)依據(jù)實(shí)情推敲細(xì)節(jié)，布置到位，確保領(lǐng)書環(huán)節(jié)無漏洞。一切準(zhǔn)備就緒，發(fā)放工作自然井然有序。 　　各年級(jí)遵照學(xué)校統(tǒng)一部署，都是半日分裝書，半日發(fā)放書。這樣就避免了因匆忙造成工作失誤。各年級(jí)告知家長(zhǎng)上午九點(diǎn)或下午三點(diǎn)領(lǐng)書，但我們的各位年級(jí)組長(zhǎng)帶頭提前一個(gè)小時(shí)，甚至更早到校到崗到位到狀態(tài)，開始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從教室往校門外一包一包提著，幾包幾包扛著，一趟一趟忙碌著輸送打包好的書籍，確保萬一有家長(zhǎng)早點(diǎn)到達(dá)，我們的書也已早早到達(dá)指定地點(diǎn)等候。        各個(gè)班主任手把著編好號(hào)的學(xué)生名單，來了的家長(zhǎng)根據(jù)班級(jí)群里發(fā)的示意圖，直接找準(zhǔn)班牌，向班級(jí)教師報(bào)號(hào)，教師找準(zhǔn)號(hào)核對(duì)姓名便打?qū)矗议L(zhǎng)提上書直接走人，沒有交談，沒有接觸，沒有停留，更沒有嘈雜和擁擠，配合默契，對(duì)接有序。 　　每個(gè)年級(jí)不到一個(gè)半小時(shí)就基本完工。剩下極個(gè)別同學(xué)實(shí)在無法對(duì)接發(fā)放，學(xué)校統(tǒng)回集中處理，或快遞或托人捎去或送書上門。直至3月8日上午10點(diǎn)，在張錦強(qiáng)校長(zhǎng)的指引下完美收工。 正如張校長(zhǎng)所言：巾幗不讓須眉，在這支95%為女子的團(tuán)隊(duì)中，這波女同志們真正撐起了西關(guān)小學(xué)的大半片天空，在每項(xiàng)工作中，他們正彰顯著西關(guān)人的本色——有責(zé)任，肯擔(dān)當(dāng)，有智慧，樂奉獻(xiàn)！