<h3><font color="#39b54a"> </font></h3><h1><font color="#ed2308"><b><u><i>總體解讀</i></u></b></font></h1><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3><font color="#39b54a"> 語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。</font><br></h3><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h3><font color="#39b54a"> </font><font color="#ed2308">語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。</font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h1><font color="#ed2308"> </font><font color="#167efb">語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生</font><font color="#167efb">和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同時也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。</font></h1><h3><font color="#b04fbb"><br></font></h3><h1><font color="#39b54a"> 語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。</font></h1><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3><h1><font color="#ed2308"> 語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。</font></h1><h3><br></h3><h1><font color="#ff8a00"> 課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。</font></h1> <h1><font color="#167efb"><b><i><u>5-6年級課標具體要求如下:</u></i></b></font></h1><h1><font color="#39b54a"><b>（一）識字與寫字</b></font></h1><h1><font color="#ed2308">1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。</font></h1><h1><font color="#ed2308">2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。</font></h1><h1><font color="#ed2308">3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。</font></h1><h1><font color="#ed2308">4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。</font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>（二）閱讀</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb">1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">8．擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。</font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>（三）習(xí)作</b></font></h1><h1><font color="#167efb">1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。</font></h1><h1><font color="#167efb">2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。</font></h1><h1><font color="#167efb">3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。</font></h1><h1><font color="#167efb">4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。</font></h1><h1><font color="#167efb">5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。</font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>（四）口語交際</b></font></h1><h1><font color="#ff8a00">1．與人交流能尊重和理解對方。</font></h1><h1><font color="#ff8a00">2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。</font></h1><h1><font color="#ff8a00">3．聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。</font></h1><h1><font color="#ff8a00">4．表達有條理，語氣、語調(diào)適當。</font></h1><h1><font color="#ff8a00">5．能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。</font></h1><h1><font color="#ff8a00">6．注意語言美，抵制不文明的語言。</font></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>（五）綜合性學(xué)習(xí)</b></font></h1><h1><font color="#b04fbb">1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。</font></h1><h1><font color="#b04fbb">4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。</font></h1> <h1><b><i><u><font color="#167efb">落實課標的教學(xué)建議</font></u></i></b></h1><h1><font color="#39b54a"><b><i>（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性</i></b></font></h1><h1><br></h1><h1><font color="#ed2308"> 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。</font><br></h1><h1><font color="#ed2308">語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量。</font></h1> <h1><h1><b style=""><font color="#167efb"><i>（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性</i></font></b></h1><div><b><font color="#39b54a"><br></font></b></div><b style=""><font color="#39b54a"> 教師應(yīng)努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實踐的機會。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。</font></b></h1> <h1><font color="#167efb"><b><i>（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向</i></b></font></h1><h1><br></h1><h1><font color="#b04fbb"> 培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該當做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中。</font><br></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b><i>（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力</i></b></font></h1><h1><font color="#ed2308" style="">
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。</font></h1>