<h3>各位年級主任:</h3><h3>姐妹們大家好[玫瑰][玫瑰][玫瑰]</h3><h3>網(wǎng)絡(luò)授課這個新生事物，我們已走過了三周。經(jīng)歷了開學(xué)第一周的手足無措，第二周的問題梳理解決，相信大家第三周的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)變得心應(yīng)手了，也一定有自己的好方法。</h3><h3>本周我們總結(jié)一下好的經(jīng)驗，比如:</h3><h3>你是怎樣讓學(xué)生全員參與早讀？</h3><h3>怎么樣調(diào)動家長朋友們主動參與其中幫忙督促孩子學(xué)習(xí)？</h3><h3>布置作業(yè)除了網(wǎng)絡(luò)直播，有什么新的創(chuàng)意作業(yè)嗎？</h3><h3>網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)有什么妙招嗎？</h3><h3>網(wǎng)上測試您有什么好的做法？</h3><h3>……</h3><h3>要求:</h3><h3>1.通知本年級語文數(shù)學(xué)教研負(fù)責(zé)人，組織大家教研。</h3><h3>2.教研圖片和經(jīng)驗分享文字，周日上午12點(diǎn)前提交。</h3><h3>3.數(shù)學(xué)發(fā)給郭芳，語文直接發(fā)給我。</h3><h3>辛苦大家啦！</h3><h3>友情提示:</h3><h3>大家準(zhǔn)備好教案（至少比直播課超兩周內(nèi)容）和聽課筆記，以備檢查。</h3> <h3>活動一發(fā)出，一年級組語文組立即行動起來。對于今天的討論話題，大家可有很多話要說。</h3> <h3> 如何讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落地生根</h3><h3> 程麗娟</h3><h3> 2020年的一場疫情讓全國人民誠惶誠恐。一時間，工廠停工，商場停業(yè)，學(xué)校停課。隨著時間的推移，開學(xué)的日子已經(jīng)過了三周，目前的疫情顯然不能夠讓所有的學(xué)生返校上課。那么在這種特殊情況下，網(wǎng)絡(luò)直播課線上教學(xué)成為了全國上下所有學(xué)校的一種不得不進(jìn)行的教學(xué)模式。那如何讓網(wǎng)絡(luò)直播線上教學(xué)開展的扎實(shí)有效，如何讓學(xué)生在這種新模式下的教學(xué)中順利的學(xué)習(xí)成為了老師研究的一個新課題。根據(jù)我班的教學(xué)實(shí)際，我淺談一下我的做法。</h3><h3>一 聞雞起舞進(jìn)丁丁，做好上課前的打底</h3><h3> 一堂課能不能上得有效上得高效，單從學(xué)生方面來說看學(xué)生上課的狀態(tài)和他對本節(jié)課的初步認(rèn)知程度。一節(jié)課下來，學(xué)生精神飽滿兩眼放光思維敏捷這節(jié)課自然就能夠很順利的完成教學(xué)任務(wù)，反之，就很難走下去。所以說要想有一節(jié)高效的課堂就得讓學(xué)生在課前做好充分的精神準(zhǔn)備和課程準(zhǔn)備。每天網(wǎng)絡(luò)直播課程8點(diǎn)半開始，我規(guī)定學(xué)生7點(diǎn)40必須洗漱完畢進(jìn)入丁丁群的視頻會議室。每一位學(xué)生打開視頻大聲朗讀今天將要講授的直播課程。小小的電腦前孩子們的狀態(tài)我盡收眼底。哪個學(xué)生進(jìn)來晚了，哪個學(xué)生沒有來，哪個學(xué)生沒有來得及洗漱，哪個學(xué)生讀課文認(rèn)真我都能夠通過視頻會議看得一清二楚。雖然是隔著屏幕，但和平時的教室上早讀沒有多大區(qū)別。在這樣的早讀課中我還可以利用視頻會議的發(fā)言功能，指名朗讀。一日之計在于晨，早晨的晨讀課，讓孩子們打開口腔趕走瞌睡蟲，一天都有了好精神，充分預(yù)習(xí)了課文，，為上課做好了充分的準(zhǔn)備。</h3><h3> 二 作業(yè)布置花樣多，天天做，天天新</h3><h3> 一年級語文教學(xué)以讀文、說話和認(rèn)字寫字為主。怎樣落實(shí)這一教學(xué)任務(wù)又讓學(xué)生對老師布置的作業(yè)感興趣做，樂意去做呢？我經(jīng)常根據(jù)課程的需要變著花樣的留作業(yè)。例如在學(xué)完識字1我布置了背誦本文，書寫本課生字的作業(yè)。重在讓學(xué)生積累詞語和生字。在學(xué)了《我多想去看看》后我布置了，現(xiàn)在居家一個多月的你，此刻最想干什么呢？請以“我多想。。?！睘轭}，模仿本課寫寫你的想法，并制作成美篇發(fā)布在微信群供大家學(xué)習(xí)鑒賞。在學(xué)了《四個太陽》一課后我讓孩子們畫出你還希望有什么樣的太陽？并仿照課文說一句完整的話。并讓學(xué)生書寫，為，陽，秋的筆順，（因為這三個字的筆順很容易錯）。另外，還可以把自己平時的生活，學(xué)習(xí)等情況在寒假記錄冊里通過照片，圖畫，文字，剪貼等各種形式表現(xiàn)出來。作業(yè)的不斷更新讓孩子們對語文永遠(yuǎn)有一種新鮮感。當(dāng)然，無論作業(yè)怎樣的花樣翻新都要以低年級教學(xué)的重點(diǎn)和本課的重難點(diǎn)為依據(jù)。</h3><h3>三 作業(yè)反饋及時跟，集中糾錯再夯實(shí)</h3><h3> 課后作業(yè)是上課的延續(xù)，通過各種課外的作業(yè)學(xué)生才能得到知識的鞏固和完善。學(xué)生寫作業(yè)教師不反饋，那么學(xué)生的作業(yè)就是無用功。長此以往，學(xué)生就會對寫作業(yè)不重視，進(jìn)而大大減低教學(xué)的效率。所以學(xué)生作業(yè)后的及時反饋，我個人認(rèn)為比寫作業(yè)環(huán)節(jié)還要重要。網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)的方式不同的軟件有不同的特點(diǎn)，大體都有激勵性評語，表情包，圈點(diǎn)批畫等功能。而這些已經(jīng)足夠老師們用的了。對于普遍存在的易錯點(diǎn)，我則采用錄制微視頻的形式定時發(fā)布在微信群，供大家可以反復(fù)觀看，并讓學(xué)生把這些易錯點(diǎn)再次書寫已達(dá)到夯實(shí)鞏固的目的。</h3><h3>四 特殊學(xué)生特殊待遇，不讓每一個人掉隊</h3><h3> 班級是一個集體，有先進(jìn)就有后進(jìn)，由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同 ，家長對孩子的關(guān)注不同，學(xué)生的個體差異不同。所以每個學(xué)生的作業(yè)就有了很大的差異。好的回回作業(yè)優(yōu)秀，差的作業(yè)天天晚上十點(diǎn)多了還不提交。以為老師不知道。為了不讓每一個學(xué)生掉隊，（盡管知道一定會有人掉隊）我給予班里屢次不提交作業(yè)和作業(yè)總是不合格的幾位學(xué)生特殊的待遇，那就是他們的作業(yè)單獨(dú)私發(fā)給我。不發(fā)我就反復(fù)提醒。提醒沒用我就視頻，我看你交不交。試想誰能在這種待遇下不完成？我就是用這種方式硬是讓這些待優(yōu)生乖乖的交了合格的作業(yè)。不合格我打回去重寫，直到合格為止。</h3><h3>五 階段性檢測，查漏補(bǔ)缺必不可少</h3><h3> 考試是對學(xué)習(xí)成果的一個階段性檢測，是檢驗學(xué)生對某一階段學(xué)習(xí)優(yōu)劣的一個有效途徑。學(xué)生學(xué)完一個單元就該有一個階段性終結(jié)。所以考試就必不可少，它既是對這一單元的一個總結(jié)，更是一個查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，我依然對學(xué)生進(jìn)行測試。統(tǒng)一時間，統(tǒng)一發(fā)卷（就是在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布試題），統(tǒng)一提交試卷。這種網(wǎng)絡(luò)考試的正規(guī)性，絕對不亞于成人的網(wǎng)絡(luò)考試?？荚嚭笪覍W(wǎng)上批閱，而后集體講解。一單元完美收官。</h3><h3> 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只有真抓，實(shí)抓，會抓，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能真正的落地生根。學(xué)生才能在屏幕的那一頭真學(xué)，真成長。</h3> <h3>關(guān)于網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的探討</h3><h3> 王飛</h3><h3>自疫情發(fā)生以來，上級提出“停課不停學(xué)”的要求，對于我們習(xí)慣在教室內(nèi)看著孩子們稚嫩的臉龐來講課的老師來說，著實(shí)有些為難。但形勢當(dāng)前，我們必須迎難而上，接受這項考驗。隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的開展，接踵而至的問題不斷涌出，現(xiàn)將問題和近日一些不成熟的做法總結(jié)如下：</h3><h3>1.早讀方面 一日之計在于晨，晨讀有利于喚醒孩子們飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我要求家長每天上午在開課前十分鐘進(jìn)行大聲朗讀，并上傳孩子朗讀的語音或小視頻。而有部分家長在經(jīng)過老師多次提醒后依然不配合工作，這該怎么辦呢？在此也想向各位老師請教經(jīng)驗。</h3><h3>2.學(xué)習(xí)方面 家長們通過有線/無線電視或手機(jī)app觀看《名師直播課堂》來進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)，大多數(shù)家長可以同步跟上直播課程，而部分跟不上的也通過看釘釘直播或回放的方式解決了。課程結(jié)束后，我們會通過釘釘來解決作業(yè)的布置和批改的問題。而此時就遇到了“布置容易批改難”的問題。</h3><h3>相較傳統(tǒng)批改作業(yè)的方式來說，在釘釘上批改需要花費(fèi)大量的時間和精力（其中也有網(wǎng)速因素的影響）。對于未及時提交作業(yè)的家長，我會開啟“定時DING”的提醒功能；為了確保家長們能及時收到作業(yè)反饋，我會將每一個評語同時私信給家長；在做總結(jié)性反饋時，我會將優(yōu)秀作業(yè)在群內(nèi)進(jìn)行進(jìn)行展覽，會將當(dāng)日出現(xiàn)的共性問題通過“發(fā)通知”的方式確保所有家長都能看到，并根據(jù)實(shí)際情況，通過電話、微信語音或視頻和釘釘直播的方式為家長答疑解惑。</h3><h3>網(wǎng)絡(luò)授課是在非常時期產(chǎn)生的一種“特殊的教學(xué)模式”，我在此方面經(jīng)驗甚少，希望通過大家的集思廣益能夠?qū)W習(xí)到更多更好的方法。</h3> <h3>如何網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)？ 萬妍</h3><h3> 這個假期過的不同尋常，一場突如其來的疫情使得我們只能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。怎樣利用網(wǎng)絡(luò)給孩子們批改作業(yè)呢？1，我充分利用釘釘軟件，孩子們把作業(yè)傳到家校本上，利用圈畫批改的功能，將有錯誤的作業(yè)打回訂正，并再次提交，二次批改。優(yōu)秀的作業(yè)還可以分享到班級群里，大家互相查閱，互相鼓勵，互相提高。2，有些孩子主動性不高，我就主動和家長聯(lián)系，讓家長朋友們在家里想一些獎勵的小辦法，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。</h3> <h3>劉欣欣：充分利用釘釘軟件，家長們把孩子的作業(yè)傳到家校本上，利用圈畫批改的功能，將有錯誤的作業(yè)通過單獨(dú)聊天的形式發(fā)給家長，說清錯在何處，怎么糾正，教給家長方法，糾正后的作業(yè)再次發(fā)給我，二次批改。優(yōu)秀的作業(yè)還可以分享到班級群里，大家互相查閱，互相鼓勵，互相提高。2.有些學(xué)生和家長主動性不強(qiáng)，要求不高，我就督促家長，實(shí)施一些獎勵措施，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。</h3> <h3>怎么樣調(diào)動家長朋友們主動參與其中幫忙督促孩子學(xué)習(xí)？ </h3><h3> 王亞飛</h3><h3> 突如其來的疫情，讓家長、老師都措手不及。疫情期間跟孩子距離最近，最能直面管理孩子學(xué)習(xí)的就是家長朋友了。有個別孩子的作業(yè)得時時催促著、作業(yè)質(zhì)量得時刻提醒著。</h3><h3>1、我在群里著重表揚(yáng)有進(jìn)步的孩子，表揚(yáng)孩子的同時，也表揚(yáng)家長。多重表揚(yáng)方式來調(diào)動家長朋友的積極主動性。</h3><h3>2、充分利用自由時間，做電話家訪，及時跟家長溝通孩子的情況</h3> <h3> 網(wǎng)絡(luò)作業(yè)布置與批改 </h3><h3> 張曉玲</h3><h3>疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)都是新鮮事物，作為一個新老師的我根本沒有實(shí)際操作過，還好省教育廳開展了名師課堂，解決了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難題，但網(wǎng)絡(luò)批改作業(yè)必須自己解決了。</h3><h3>名師課堂一開播，每天我跟學(xué)生同步聽課，聽完有針對性的開始布置作業(yè)。由于家長的文化水平參差不齊，作業(yè)的布置不僅要有針對性，還要有具體要求。例如早讀,剛開始只說早讀十分鐘，后來發(fā)現(xiàn)家長就不知道該讀什么，怎么讀，而且學(xué)生水平也有差異，效率也會有差距。所以，早讀的布置變成了讀哪篇課文幾遍，要求大聲讀并提出具體的問題，這樣就在一定程度上達(dá)到了讀書的目的，其他作業(yè)也是如此經(jīng)過培訓(xùn)，我掌握了釘釘這個軟件的基本操作步驟，所以作業(yè)的布置和批改我都依托這個不錯的軟件。周一到周五，學(xué)生在下午六點(diǎn)前按時在“家校本”提交作業(yè)。我也開始了批改的工作。家校本上我給學(xué)生圈劃錯字和不通順的句子，文字和語音結(jié)合點(diǎn)評，可以對不合格的作業(yè)打回重寫，對于特殊問題通過私聊發(fā)給家長。但是單靠批改還不夠，有些家長根本不看，更別提改錯重交了。針對這個問題，我會每天在微信群，釘釘群和校訊通同步發(fā)布作業(yè)反饋。反饋本次作業(yè)的問題，需要家長配合的一些提示，還會表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)的展示等。對于作業(yè)不能及時上交或從不改錯的學(xué)生通過電話、微信語音等形式與家長溝通。</h3><h3>總之，對于特殊時期的特殊教學(xué)，只能用這些不斷摸索的特殊方法，來提高家庭課堂的教學(xué)效率。</h3> <h3> 疫情之下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這個新生事物在教師行業(yè)迅速發(fā)展，如何讓自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更有效更高效，是值得廣大教師研究的課題。一年級的語文老師們一直在探索的路上。</h3>