四平市初中語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)集備活動

四平市教育學(xué)院

<h3><b>　　按照四平市教育局下發(fā)的《關(guān)于在疫情防控期間利用線上開展教學(xué)活動的通知》要求，</b><b>2月21日下午，四平市教育學(xué)院初中語文學(xué)科</b><b>在釘釘平臺上組</b><b>織了全市的集備活動，保證了在疫情期間</b><b>繼續(xù)為一線教師做好期初備課的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，575名語文教師全程在線收聽收看本次活動。</b></h3> <h3><b>　　2月20日晚七點，幾位主講教師和語文老師們一起在平臺上進修調(diào)試，老師們紛紛表達他們對集備的期待。</b></h3> <h3><b>　　會議由四平市教育學(xué)院初中語文教研員高梅主持，四平三中趙春菊、吉林師大附中何英、梨樹實驗學(xué)校宗春華和教研員高梅老師作為主備人分別做了講座和說課展示。</b></h3> <h3><b>　　四平市第三中學(xué)趙春菊老師《基于真實任務(wù)情境的單元整合教學(xué)的思考》的講座，在探索語文教學(xué)新模式上做出大膽嘗試。她以統(tǒng)編教材七年級語文下冊第六單元為例，圍繞該單元“探險”的主題，精心設(shè)計出“勇探秘境”系列活動，將單元學(xué)習(xí)變成一次探險之旅，讓學(xué)生在真實的情境、有趣的任務(wù)活動中親歷、體驗，思考與表達，在自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)中全面培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。這一設(shè)計新穎前衛(wèi)，使人豁然開朗，在初中語文教學(xué)中如何開展任務(wù)活動教學(xué)方面，為我市廣大語文教師做了積極、有開創(chuàng)性的的引領(lǐng)示范。</b></h3> <h3><b>　　吉林師大附中的何英老師從“備課”、“教學(xué)”、“總結(jié)與反思”三方面對新版的人教版七年級下冊統(tǒng)編教材進行了經(jīng)驗分享。</b></h3><h3><b> 在“備課”環(huán)節(jié)，他從“如何做好心態(tài)、規(guī)劃、知識、管理準備”“及時回顧”“明確目標”“如何實現(xiàn)目標”及“孫立權(quán)備課札記”五個視角談了自己的實踐經(jīng)歷。</b></h3><h3><b> 在“教學(xué)”環(huán)節(jié)，他從“預(yù)習(xí)”“學(xué)習(xí)““復(fù)習(xí)”三個過程和“詩歌”“文言文”“名著”“綜合性學(xué)習(xí)”“寫作”五個教材模塊進行了系統(tǒng)梳理。</b></h3><h3><b> 在“總結(jié)與反思”環(huán)節(jié)，何老師建議根據(jù)課堂效果及時反思教學(xué)和管理上的問題，進而達到教師和學(xué)生的共同提升。</b></h3><h3><b> 在一個小時的直播中，何老師充滿熱情、鉆研教材、深入淺出、毫無保留的分享得到了老師們的一致好評。</b></h3> <h3><b>　　宗春華老師以《桃花源記》為課例，用說課的形式介紹了“四步十六字”教學(xué)模式。通過“學(xué)生獨立思考→小組討論交流→全班展示與共享→教師適時點撥和指導(dǎo)”這樣的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，，使每位同學(xué)都成為課堂的主人。</b></h3><h3> </h3> <h3><b>　　高梅老師轉(zhuǎn)換教學(xué)視角，仍然以《桃花源記》為例文，構(gòu)建了寫作本位的教學(xué)思路。</b></h3> <h3><b>　　老師們坐在家里認真聆聽</b></h3> <h3><b>　　觀課結(jié)束了，可老師們?nèi)栽诨ハ喾窒?，久久不散…?lt;/b></h3>