<h3> <font color="#333333"> 寒冷的冬天，超長的假期，南疆陰雨，北國雪飄，疫情來襲，山河異色?！罢垜?zhàn)者”、“逆行者”詮釋著醫(yī)者仁心，給談醫(yī)即怒者重重一拳；屹立街道、小區(qū)、醫(yī)院的數(shù)萬警力，讓論警即匪的人鉗口吞舌；奔波忙碌的基層領(lǐng)導(dǎo)、工作人員；讓世界瞠目的"火神山"、"雷神山”的建設(shè)者；熱心公益、自愿執(zhí)勤的普通百姓……無不向世人證明著中國人的頑強、有愛……這點點滴滴讓人潸然落淚。</font></h3> <h3><p></p><p> 封閉家中，拜讀了河南教育廳廳長的一篇講話稿，感觸頗深，教育究竟“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人，怎樣培養(yǎng)人?！贝藭r此刻，更應(yīng)深思。 </p><p> “感時思報國，拔劍起蒿萊”，“捐軀赴國難，視死忽如歸”,中國自古就不缺乏忠誠、愛國之情。鐘南山、李蘭娟們，90后的娃娃天使們……無數(shù)的逆行者們，正續(xù)寫著我們的民族精神。</p></h3> <h3> 沒有事后諸葛，只有亡羊補牢。對于失職者我們理應(yīng)追責(zé)，而且必須追責(zé)，但寬容未必不是一種責(zé)罰。事后論事我們都是智者。該銘記的，不是痛苦、仇恨，而是反省。<br> 平凡與偉大，沒有力量大小之分，卑鄙與高尚也許只是一念之差，但這確是教育與人性的較量。</h3> <h3><p> 災(zāi)難是鋒利的雙刃劍，是生動的教科書，我們眼中，不能只有痛苦、離別、玩忽職守、甚至是卑鄙。還應(yīng)看到信仰、職責(zé)、擔(dān)當(dāng)、奉獻……看到那些在災(zāi)難面前閃耀出的光芒。更要學(xué)會感恩、敬畏、遵守……<font color="#ED2308">我們理應(yīng)把災(zāi)難當(dāng)成教材，共同完成這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育。培養(yǎng)學(xué)生赤誠仁愛、胸懷天下的情懷，真正與祖國一起成長。</font>我校的紅色、感恩、勵志、理想主題教育的開展，怎不是"立德樹人，師之責(zé)任”的踐行！</p><p> 教育要培養(yǎng)怎樣的人？“一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的 人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。"——“這點精神”值得深挖。<br></p></h3> <h3> 教育也需要"逆行者"。 素質(zhì)教育改革多年，但好像漸行漸遠。應(yīng)試教育，家長埋怨孩子太累，素質(zhì)教育，家長又怕失去公平。江山易改，而教育要改變的不僅是制度，更是歷史以來形成的固有觀念。2019年的馬伸橋鎮(zhèn)就曾是頂著老師和家長們的質(zhì)疑，錄制了快閃《祝福祖國》，舉辦了鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)、鎮(zhèn)運動會、鎮(zhèn)演講比賽……樁樁件件中，孩子們的出色表現(xiàn)，家長們震驚了，老師們也重新審視了自己的學(xué)生。孩子需要展現(xiàn)，花朵期待綻放，教育更需要用行動去說話。 <font color="#167efb"> </font></h3> <h3> 誤解了“停課不停學(xué)”，頃刻間，教師、學(xué)生、家長忙得不可開交。有人要利用彎道超車，奮勇直追，有人怕彎道被超，更是拼命奔跑。而馬伸橋鎮(zhèn)卻在謀劃著學(xué)生的思政課、心理疏導(dǎo)課、 家庭教育課、……篇篇美文，寄托叮嚀，傳遞師愛；句句回復(fù)，代表認可，述說感激?！皾櫸锛殶o聲”于細微之處見匠心?！俺侄?，不如其己”，教育不是做的越多越好，而應(yīng)把握契機，精益求精。教育者需要有格局。</h3> <h3> 教育是民族的希望，而教育者必先受教育。"吐辭為經(jīng)、舉足為法"，一言一行影響極大。 教育改革首先要改變的是教師，全新的教育理念，過硬的專業(yè)技能，優(yōu)秀的人格魅力，既要有教育思維的寬度，又要有敏銳教育眼光……馬伸橋鎮(zhèn)未雨綢繆，周二的政治學(xué)習(xí)，周四的業(yè)務(wù)研討……思則有備??！<br> 社會是多元的，需求是多元的，教育也必須為社會培養(yǎng)出多元的人才。我們看到了，馬伸橋鎮(zhèn)正在薊州區(qū)教育局黨委的指引下，堅持"立德樹人"的根本任務(wù)，落實“五育并舉、全面育人”。我們應(yīng)該投身其中，去踐行教育人的初心，去經(jīng)歷、見證馬伸橋鎮(zhèn)教育的復(fù)興。待白發(fā)暮年，再敘輝煌！</h3> <div><br></div><div><br></div>撰稿 ：陳海林<br>審核： 郝進平 <br><br><br><br>